
Afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula a través de la
aplicación de las TICS con el propósito
de mejorar la motivación y participación
de los estudiantes en el área de ingles.

Utilizar las tics de las tics y programas
educativos en ingles adecuadas según
diversos criterios pedagógicos y
didácticos.

Desarrollar estrategias de enseñanza
partiendo de la aplicación de las tics
como fuente de información,
conocimiento y placer.

Indagar las percepciones de los
estudiantes hacia el aprendizaje del
inglés mediado por las TIC.
Identificar las características de las
actividades en grupo a realizar en la
clase
de inglés teniendo en cuenta la realidad
y los recursos tecnológicos disponibles.
La utilización de las tics como fuente de
información y impacto que tienen los
recursos auditivos como medio de
motivación y participación en el
proceso de enseñanza- aprendizaje en
L2
 Usos de software educativos
 Videos educativos para la enseñanza
del l2.

EQUIPO DIRECTIVO:
•propenso al cambio
•compromiso y entrega .
ESTUDIANTES
sensibilizarlos en el valor de las tics en su proceso de
información .
•Aman la tecnología y en su proceso de enseñanza aprendizaje seria muy
ameno con la implementación de las tics
PROFESORES:
•Un proceso de información por medio de los contenidos .
•Implementando las nuevas herramientas como software educativos para la
enseñanza –aprendizaje
hardware
Conectividad
Soporte técnico
PAUTAS:
COMO SE VA HA
USAR :
Tener claro el
numero de
estudiantes .
Elemento activo
durante toda la
clase .
Que uso se va
dar .
Elemento activo
durante toda la
clase.
Complementar
información,
refuerzos ,
análisis ,
actividades ,
exploración
entre otras.
RECURSOS QUE
SE VAN A USAR:
Simulador
Actividad en
línea
UNIDAD
Contenidos Recursos utilizados
http://www.aulafacil.com/C
ursoIngles/Clase2.htm
Vocabulario
WWW.britishcouncil.org/kidsgames-labelling-school.htm
Paginas
educativas
para la
enseñanza
aprendizaje
del ingles
WWW.isftic.mepsyd.es/w3/
Como influye eos/materialeseducativos/
mem2007pequnnos_musico
la canción
s/guiaprofesor.
en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje
en ingles
http://www.slideshare.net/j
amalte/aprendizaje-delingls
Dimensiones
y unidades
Actividades
Entregables por el estudiante/trabajo en clase
-cada
uno
de
los
estudiantes
ingresaran a la link y observaran las
diferentes estrategias como la música
para la comprensión y pronunciación
de cada de las palabras
-Buscar: vocabulario videos para la pronunciación
de cada una de las palabras y identificar cada
concepto o significado y realizar los ejercicios para
ver si hay un aprendizaje significativo
-En esta agina podemos encontrar de
manera mas fácil las diferentes
explicaciones sobre the classroom
….dan el significado en ingles y
español sobre la alcoba y cada
definición tiene una imagen para que
sea mas fácil para el educando
entender de que se habla…
Material didáctico acerca de las actividades vistas
en la pagina .realizar oraciones con cada una de
las partes o objetos del salón de clases para
familiarizarnos mas y tener mayor entendimiento en
la formulación de las preguntas y respuestas en el
área de ingles .
Observar cada una de las diferentes
canciones
como
método
de
enseñanza- aprendizaje del área de
ingles y mejor entendimiento en esta
pagina por tríos deberán de seguir la
letra
de la canción y identificar
vocabulario que distingan de acuerdo
a las temáticas vistas anteriormente
-en la misma pagina deberán realizar un ejercicio
acerca de listening y writing y en cada uno de los
espacios de acuerdo a la pronunciación y a la
canción colocar la palabra correspondiente para
mayor aprendizaje del vocabulario básico de ingles
.
Por medio de este link mirar cada una
de las dimensiones que se pueden
desarrollar implementando cada una
de las dimensiones en el área de ingles
y la implementación de las tics .como
para hacer concientizar a los alumnos
el desarrollo de todas las habilidades
tanto cognitivas como procedimental
y actitudinal .
-cada uno de los educandos mirar que habilidades
puede desarrollar con cada una de las dimensiones
tanto a nivel cognitivo procedimental actitudinal y
como es el proceso de enseñanza aprendizaje y si
verdaderamente con estas aplicaciones ha tenido un
aprendizaje significativo .
http://www.aulafacil.com/CursoIngles/Clase2.htm
LESSON 1
Pronombres Personales Sujetos
Vamos a empezar por conocer los equivalentes en inglés de los pronombres personales
•en castellano:
Su colocación en la frase suele ser al comienzo de la misma:
I have a dog. Yo tengo un perro
You are my brother. Tu eres mi hermano
El pronombre personal tiene que concordar con el verbo, no obstante,
• los verbos ingleses, salvo los auxiliares, no varían, excepto en la tercera persona
• del singular:
•I eat apples. Yo como manzanas
•You eat apples. Tu comes manzanas
• He eats apples. El come manzanas
El pronombre "it" (3ª persona singular) se utiliza para objetos y animales,
• aunque a veces con estos últimos se utiliza "he" (él) o "she" (ella):
•I have a car. It is red. Yo tengo un coche. El es rojo
1.
play tennis.
Yo juego al tenis
2.
are French.
Tú eres francés
3.
have a car.
Nosotros tenemos un coche
4.
is blond.
Ella es rubia
5.
go to the movies.
Vosotros vais al cine
6.
study English.
Yo estudio inglés
7.
speak Italian.
Ellos hablan italiano
8.
watch TV.
Nosotros vemos la tele
9.
are students.
Vosotros sois estudiantes
10.
plays football.
Él juega al fútbol
Los sistemas modernos apuntan a un
nuevo reto provocar el aprendizaje auto
gestionado, colaborativo y acumulativo.
 Los alumnos participan en la fijación de
sus metas.
 Gran parte de los docentes y directivos
tienen aversión a cambiar los esquemas
tradicionales de enseñanza.


La implementación de las tics amplían
nuestras capacidades intelectuales.

Facilita el trabajo en todos los sentidos.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA