Evaluación de la Reusabilidad
de los Objetos de Aprendizaje
Javier Sanz Rodríguez
Juan Manuel Dodero Beardo
Marcela Cristina Chiarani
Salvador Sánchez-Alonso
Universidad
Universidad
Universidad
Universidad
Carlos III de Madrid
de Cádiz
Nacional de San Luis. Argentina
de Alcalá de Henares
Índice
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Introducción
Evaluación de objetos de aprendizaje
Aspectos que determinan reusabilidad
Evaluación cuantitativa dichos aspectos
Ejemplo de aplicación
Conclusiones
Introducción
 Objeto de aprendizaje:
 Cualquier material educativo independiente y
autocontenido, de carácter digital, identificado
con unos metadatos que lo hacen accesible y
diseñado para ser reutilizado en diferentes
contextos educativos.
 Gran interés por su potencial de reutilización.
 Situación actual:
 No existen suficientes estudios sobre
indicadores de reusabilidad ni sobre criterios
de diseño que la garanticen.
Evaluación de objetos de aprendizaje
 Merlot
 Calidad del contenido, facilidad de uso, y efectividad
como herramienta de aprendizaje (1 – 5).
 eLera
 LORI (Learning Object Review Instrument)
 Calidad de contenidos, cumplimiento de objetivos,
retroalimentación y capacidad de adaptación,
motivación, presentación, usabilidad, accesibilidad,
reusabilidad y cumplimiento de estándares (1 – 5).
Evaluación de objetos de aprendizaje
 Propuesta:
 Evaluación a priori de la reusabilidad a partir de los
metadatos.
 Metadatos (IEEE LOM) [LTSC, 2002] .
 Parcialmente rellenados y con problemas de
integridad.
 No incluyen toda la información necesaria.
Evaluación de objetos de aprendizaje
¿Qué aspectos determinan reusabilidad?
Identificación de apartados de metadatos
relacionados con cada aspecto.
Aspectos que determinan la reusabilidad
Nivel
Estructural
Autocontenido
Modular
Granularidad adecuada
Localizable
Modificable
Fácil de usar
Estandarizado
Reusabilidad
Nivel
Tecnológic
o
Independiente de hw y sw
Independiente de formato
Nivel
Educativo
Genérico
Diferentes niveles educativos
Pedagógicamente neutral
[Palmer y Richardson, 2004], [Daniel y Mohan, 2004] y [Huddlestones y Pike, 2005]
Aspectos que determinan la reusabilidad
Cohesión
Portabilidad
Tecnológica
Reusabilidad
Tamaño
Portabilidad
Educativa
Cohesión del objeto de aprendizaje
Semantic density
Cohesión
Relation
Aggregation level
Educational objetive
Cohesión
Descripción del objeto de aprendizaje.
Valor
Muy alta
Objetos independientes y plenamente autocontenidos.
5
Alta
Objetos autocontenidos pero con alguna dependencia. Reutilizable con
alguna pequeña adaptación.
4
Media
Objetos con varias dependencias. Reutilizable con varias adaptaciones.
3
Baja
Objetos con múltiples dependencias.
2
Muy baja
Objetos totalmente dependientes de otros.
1
Tamaño del objeto de aprendizaje
Size
Tamaño
Duration
Typical Learning Time
Tamaño
Descripción del objeto de aprendizaje.
Valor
Mínimo
Objetos atómicos como una imagen o un texto.
5
Pequeño
Objetos de poco tamaño.
4
Medio
Objetos de tamaño medio como lecciones.
3
Grande
Lecciones formadas por varios objetos.
2
Elevado
Cursos formados por múltiples lecciones.
1
Reusabilidad tecnológica del objeto
de aprendizaje
Portabilidad
tecnológica
Format
Requirement
Reusabilidad
tecnológica
Descripción del objeto de aprendizaje.
Valor
Muy alta
El recurso utiliza una tecnología presente en la práctica totalidad
de los sistemas, como una página html.
5
Alta
Utiliza formatos presentes en muchos sistemas. Por ejemplo un
texto en formato pdf.
4
Media
Objetos con requerimientos tecnológicos no presentes en todos
los sistemas.
3
Baja
Objetos difícilmente reutilizables a nivel tecnológico.
2
Muy baja
Objetos que dependen de una tecnología propia (por ejemplo un
servidor propio) y no pueden ser reutilizados sin ella.
1
Reusabilidad educativa del objeto
de aprendizaje
Context
Portabilidad
educativa
Typical Age Range
Language
Clasification
Reusabilidad
educativa
Descripción del objeto de aprendizaje.
Valor
Muy alta
Objetos genéricos, pedagógicamente neutrales y utilizables en
diferentes niveles educativos.
5
Alta
Objetos utilizables en varias disciplinas y niveles educativos.
4
Media
Objetos utilizables en un área y nivel educativo específico.
3
Baja
Objetos específicos con algunas dependencias a nivel educativo y
reutilizables realizando alguna modificación.
2
Muy baja
Objetos específicos con muchas dependencias a nivel educativo y
difícilmente reutilizables.
1
Funcionamiento
Cohesión
Tamaño
+
Experto
Metadatos
Portabilidad tecnológica
Repositorio
Portabilidad educativa
1
2
3
4
5
Reusabilidad
Objeto de
aprendizaje
Ejemplo de aplicación
Conclusiones
 Evaluar la reusabilidad de un objeto de forma
sistemática a partir de la información de sus
metadatos puede proporcionar una medida clara de
su capacidad de reutilización.
 Además, obtener información sobre la reusabilidad
de los objetos será útil a la hora de seleccionar
objetos fácilmente reutilizables y ayudará en el
desarrollo de los mismos.
Futuras líneas de investigación
 Incluir el resultado de estas evaluaciones en los
metadatos, lo que permitiría, a la hora de buscar
objetos, analizar su capacidad de reutilización.
 Estudiar cómo estas informaciones de reusabilidad
podrían agregarse obteniendo una medida
cuantitativa de la reusabilidad del objeto.
 También sería interesante investigar la posibilidad
de automatizar el proceso de evaluación de la
reusabilidad a partir de la información almacenada
en los metadatos.
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Reusabilidad