Aportes desde las neurociencias
a la Educación Infantil
Dr. Víctor Fernández
De acuerdo a “Thomas
Huxley” la suprema
cuestión para la
HUMANIDAD, el problema
que constituye la base
de todos los demás y
que nos interesa mas
profundamente que
ningún otro es la
determinación del
puesto que ocupa el
hombre en la naturaleza
y sus relaciones con el
conjunto de las cosas.
“Yo soy yo y mi circunstancia”
José Ortega y Gasset
María Montessori:
El niño:
“Absorbe el medio ambiente y se transforma en armonía
con el mismo”
X3
X3
Filogenia
6.000.000 años
Australopitecus afarensis
500cc
Homo Sapiens sapiens 1500 cc
Ontogenia
Post Natal
4ª 7 años
RN 500 cc
1500 cc
A lo largo de los periodos “de extrema sensibilidad” (prime
times) las influencias ambientales MODELAN LA
ARQUITECTURA CEREBRAL que sustentan las FUNCIONES
CEREBRALES SUPERIORES:
- PREDICCION
- CREATIVIDAD
- APRENDIZAJE
- MEMORIA
- LENGUAJE
“Se hace camino al andar”
Joan Manuel Serrat
Es importante considerar
tanto desde el punto de vista
Filogenético como
Ontogenético que la
expansión ocurre bajo la
influencia de FACTORES
EPIGENÉTICOS
VENTANA DE MÁXIMA SENSILIBILIDAD
HOMBRE
4 - 5 AÑOS
0
FUNCIONES CEREBRALES
SUPERIORES
•PREDICCION
•CREATIVIDAD
FACTORES EPIGENETICOS
(ENTORNO)
•APRENDIZAJE
•MEMORIA
•LENGUAJE
NEOFILIA
EDUCACION
CREATIVIDAD
LATERALIZACION
CEREBRAL
IZQUIERDA
MOTIVACION
NUTRICION
MEDIO
AMBIENTE
ENRIQUECIDO
(FLUCTUANTE)
TONO
AFECTIVO
NIVEL
SOCIOCULTURAL
The standard definition of an
enriched environment is
“a combination of complex
inanimate and social stimulation”
Van Praag Et Al 2000…
Nature Reviews
Neuroscience.
HERACLITO
(SIGLO VI A.DEC.)
“Todas las cosas están permanentemente
cambiando, están sometidas a una
perpetua mutación”.Las cosas están ante
nosotros no son nunca, en ningún
momento, lo que fueron en el momento
anterior o lo que serán en el momento
posterior. Heraclito proclama el Fluir de la
Realidad (“Nunca nos bañamos dos
veces en el mismo río “)
No hay para Heraclito un estado estático
de las cosas. Lo que hay es un ser
dinámico en perpetuo cambio, en un
devenir perfecto, en un constante fluir.
Los niños
relaciones
que
desarrollan
ENRIQUECIDASADECUADAS con sus CAREGIVES
(personas
encargadas
del
cuidado y estimulación cognitiva
de nuestros niños) utilizan dichas
asociaciones INTERPERSONALES
como punto de partida desde el
cual se aventuran hacia círculos
sociales mas amplios mediante
CONDUCTAS EXPLORATORIAS.
AINSWORTH M.D.S. Infancy in
Uganda. Infant care and growth
of attachment. Baltimore, John
Hopkins Press (1967)
Una de las interrogantes
frecuentemente planteada
respecto del desarrollo
cognitivo de nuestros niños
se relaciona con el inicio de
su
capacidad
de
percepción, asombro y
retención frente a eventos
que los impactan a partir
del medio ambiente.
J.F. Kennedy, un gran presidente de
EE.UU., dijo una vez: “ Elegimos ir a la
LUNA en esta década … y hacer otras
cosas, no porque éstas fueran fáciles
de hacer, sino porque ellas nos
permitirán medir lo mejor de nuestras
energías y capacidades, porque ese
desafío es uno que deseamos
aceptar”.
“El éxito de los pueblos
depende de la magnitud del
DESAFÍO que enfrentan. Si no
hay desafío languidecen. Si
es excesivo perecen. Cuando
el desafío los exige al máximo
pero es al mismo tiempo
superable. Sólo entonces dan
lo mejor de sí mismos.
ARNOLD TONYBEE
¿Por qué te resulta tan difícil ser como el resto de la
Bandada , Juan?. ¿Por qué no dejas los vuelos rasantes a
los pelícanos y a los albatros?
Esto de volar es muy bonito, pero no puedes comerte un
planeo, ¿Sabes?. No olvides que la razón de volar es comer.
Cuando Juan Salvador Gaviota volvió a la Bandada ya en la
playa, era totalmente de noche. Estaba mareado y rendido.
No obstante, y no sin satisfacción, hizo un rizo para aterrizar
y un tonel rápido justo antes de tocar tierra. Cuando sepan,
pensó, lo del Descubrimiento, se pondrán locos de alegría.
¡Cuánto mayor sentido tiene ahora la vida!. En lugar de
nuestro lento y pesado ir y venir a los pesqueros, ¡hay una
razón para vivir!. Podremos alzarnos sobre nuestra
ignorancia, podremos descubrirnos como criatura de
perfección, inteligencia y habilidad ¡Podremos ser libres!
¡Podremos aprender a volar!
Educar no es llenar un saco con conocimientos
No, es mucho mas _ _ _
Es encender luces, es entregar la posibilidad de volar, es
alzarnos sobre nuestra ignorancia y tomar la decisión de
ser libres como Juan Salvador Gaviota
De acuerdo con Plutarco (50-125) escritor griego:
El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por
encender.
“Dime y lo olvido, enséñame
y lo recuerdo, involúcrame y
lo aprendo”
Benjamín Franklin
“la Sociedad de los poetas
muertos”.
ABRE TUS OJOS
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