NEIVA SPEAKS ENGLISH
• PROGRAMA MUNICIPAL DE
BILINGUISMO
DIDACTICA DEL INGLES
ASESORA
Lilian Zambrano Castillo
NEIVA SPEAKS ENGLISH
DIDACTICA DEL INGLÉS
TALLER No. 5
Instructores
Norma Constanza Basto
Sonia Salazar
Francy Elena Ariza
Yelithza Cedeño
Carlos Alberto Sanchez
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS
1.
Definición
“ Actividad comunicativa es aquella que promueve el uso
significativo del lenguaje, explota y desarrolla la capacidad de
interacción y expresión del niño y su capacidad de utilizar
creativamente los recursos del lenguaje a través de situaciones
agradables y divertidas..” (Vanegas & Zambrano 1997)
2.
Tipos de Actividades Comunicativas
a. Canciones
Las siguientes razones justifican el uso de
esta actividad en el salón de clase:
-
Proporcionan variedad y placer.
Promueven el desarrollo de la habilidad de escucha.
Son útiles para reforzar modelos lingüísticos estudiados.
Motivan al aprendiz porque le dan un sentimiento de logro.
Fomentan la práctica de vocabulario y pronunciación.
Características de una canción
- Deben ser cortas y bien articuladas
- Deben tener mucha repetición
- Deben tener una melodía y ritmo fácil de interpretar
- El contenido emocional y conceptual debe ser apropiado para la
edad y madurez de los estudiantes.
Pasos generales para enseñar una canción
- Hacer escuchar la canción completa 1, 2 o tres veces
dependiendo de la extensión o grado de dificultad para
familiarizar al estudiante con la melodía.
-
Explicar el contenido de la canción a través de varios recursos como
láminas, mímica etc.
- Hacer escuchar nuevamente la canción para que el estudiante la
aprenda a cantar
b. Juegos
Razones para utilizar juegos en la clase de Inglés
- Contribuyen a crear un ambiente agradable.
- Despiertan y mantienen el interés del niño.
- Ofrecen un contexto significativo para que el niño se concentre
en el uso del lenguaje.
- Contribuyen a fomentar la cooperación.
- Pueden contribuir al desarrollo de las cuatro habilidades
lingüísticas y los componentes de la lengua extranjera.
Características de los juegos
- Deben ser controlables, que no generen mucha indisciplina.
- Se debe establecer reglas claras para que el juego se
pueda desarrollar.
- Se debe explicar con claridad los pasos o etapas del juego.
- Tener en cuenta el espacio y el tamaño del grupo.
3. Historietas, cuentos, fábulas
Razones para enseñar la L2 a través de historietas
• Permiten utilizar la tendencia natural del niño de enfocarse en
el significado.
• El niño se expone a una variedad de lenguaje significativo.
• Lo prepara para desarrollar el proceso de la lectura.
• Proporciona al niño oportunidades para que se involucre tanto
física como mentalmente.
• Provee un contexto muy significativo para el niño.
• Despierta la motivación del niño y permite hacer del
aprendizaje una experiencia agradable.
Estrategias que se pueden utilizar para contar la
historieta
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Explotar el conocimiento previo que trae el niño.
Crear una atmósfera relajada.
Ambientar el escenario.
Utilizar diferentes recursos como dibujos o láminas, puppets,
gestos,
mímica, lenguaje corporal, tono de voz, entonación, contacto
visual para explicar el mensaje de la historia.
Crear situaciones imaginarias.
Involucrar a los niños en la historia.
Hacer preguntas a los niños.
Crear suspenso.
4. Actividades manuales o artísticas
Razones para utilizar este tipo de actividades
• Contribuyen a que el niño aprecie el mundo que los
rodea.
• Ayudan a desarrollar los cinco sentidos.
• Ayudan al niño a desarrollar habilidades como
comparar, contrastar, clasificar, seguir secuencias y
organizar.
• Adquieren conciencia de formas artísticas (forma,
color, textura etc.), materiales como manipularlos.
• Contribuyen a desarrollar habilidades para solucionar
problemas.
• El niño puede desarrollar una actitud positiva hacia
explorar y le da mas sentido a su experiencia.
• El niño desarrolla una actitud positiva hacia si mismo,
hacia otros y a trabajar con otros
“ART IS NOT JUST A HOBBY, IT IS A FUNDAMENTAL ASPECT OF
HUMAN BEHAVIOUR WHICH INVOLVES INTELLECTUAL AS
WELL AS EMOTIONAL EXPLORATION, EXPRESION, AND
COMMUNICATION”
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