TEMA 2
LA NARRACIÓN
Guion de trabajo
A) Lectura
El corazón de metal (34-37).
B) Comunicación
La narración y sus elementos. (82-85)
C) Ortografía
Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos (apuntes)
D) Gramática
El nombre o sustantivo (44-47)
E) Léxico
El diccionario: abreviaturas y familias léxicas (48-50)
A)LECTURA
Lectura de las páginas 34-35-36
Actividades 1, 2, 3. 4, 5 y 6 (37).
1) Al principio del relato el semáforo está contento:
a) Porque le han destinado a un barrio alejado del centro.
 b) Porque es su primer día de trabajo.
c) Porque le han puesto al lado del parque.
2) Con el paso del tiempo, el semáforo:
a) Se vuelve más alegre y responsable.
 b) Se siente triste y fracasado.
c) Se despreocupa de su trabajo.
3) Cuando el semáforo empieza a comportarse de forma caprichosa,
lo hace:
a) Para reírse de los peatones y de los automovilistas.
 b) Para mostrar su poder.
c) Para que lo cambien de sitio y lo lleven al centro de la ciudad..
4) Elige y justifica en cada caso la respuesta correcta. Todas las
cuestiones se refieren al semáforo (F)
No se
Se
Se dice
a) Es consciente de la responsabilidad de su trabajo.
dice
X
X
b) Sabe que siempre se quedará en aquel barrio.
c) Las luces son sus ojos.
X
d) Con su luz verde recorre el patio del colegio
e) Le gusta colarse por las ventanas de la biblioteca.
f)No se siente suficientemente valorado.
X
X
g) Desde que empieza la acción hasta que acaba
pasán más de cinco años y menos de 60
h) Al final, los empleados viene a repararlo porque
está averiado.
deduce
X
X
X
5) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
V F
a) El semáforo siente que su destino va unido al del barrio.
X
b) Los lectores de la biblioteca se asormaron a las ventanas para ver el
nuevo semáforo.
X
X
c) Para el semáforo, los libros son completamente silenciosos.
d) El semáforo se siente como el director de una orquesta.
X
6) Explica las razones por las que al semáforo le gusta la biblioteca:
Porque de los libros brotaba un rumor contenido, como una música,
y en los libros se “encerraba” una parte del mundo, de su gente,
etc.
De esa forma su vida de multiplicaría con la vida de todos los
autores de los libros y contemplaría todos los mundos que están
creados en ellos.
B) COMUNICACIÓN. Elementos de la
comunicación. Tipos de comunicación.
Lectura de la página 82.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades:
 Haz un resumen de “El cuco maldito” diferenciando
planteamiento, nudo y desenlace.
 Resume una narración elegida por ti diferenciando
el planteamiento, nudo y desenlace.
 Extrae los elementos de la narración de:
• Así vivía Jujú en el Ulises.
• La lengua de las mariposas.
• El corazón de metal.
• Cartas de invierno.
LA NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS
La narración consiste en contar los sucesos ocurridos a unos personajes
reales o ficticios en un lugar y en un tiempo determinados.
Sus manifestaciones más importantes son el cuento, la fábula, la novela y
la leyenda.
Los elementos de la narración son:
Argumento: Las acciones principales de la historia.
Tema: La idea principal que quiere expresar el autor.
Personajes: Los protagonistas (principales o secundarios) de los hechos.
Espacio: el lugar o lugares en los que transcurre el relato.
Tiempo: 1) la época en que suceden los hechos.
2) la duración de los hechos.
.
LA NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS
La narración consiste en contar los sucesos ocurridos a unos personajes
reales o ficticios en un lugar y en un tiempo determinados.
Sus manifestaciones más importantes son el cuento, la fábula, la novela y
la leyenda.
Los elementos de la narración son:
Narrador: Es el encargado de contar la historia. Puede ser:
 Interno, cuando el narrador es un personaje que cuenta el relato
en 1ª persona.
 Externo, cuando el narrador no es un personaje sino alguien que
conoce la historia. Suele contar el relato en 3ª persona.
Estructura: Son las partes en las que se divide la narración:
 Planteamiento, presentación o introducción. En ella deben
responderse a varias preguntas: ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo? y ¿qué
ocurre al inicio de la historia?
 Nudo: desarrollo de los acontecimientos.
 Desenlace: cierre o final del relato.
¿Cuál es la estructura del relato (planteamiento, nudo y desenlace) en
“El cuco maldito”?
Planteamiento:
¿Quién? Michael, su hermana Tara, sus padres.
¿Qué? Tara hace la vida imposible a Michael, y él quiere vengarse.
¿Dónde? En una ciudad.
¿Cuándo? Desde 1988 en adelante, con desorden temporal.
¿Qué? Michael quiere vengarse de las bromas de su hermana
retorciéndole la cabeza al cuco de un reloj de pared que ha comprado
su padre.
¿Cuál es la estructura del relato (planteamiento, nudo y desenlace) en
“El cuco maldito”?
Nudo:
Después de retorcerle la cabeza Michael viaja hacia atrás en el
tiempo… es decir, vuelve a cumplir 12 años, vuelve a cumplir 6 años, se
convierte en un niño de algo más de un año… se da cuenta de que para
solucionar sus problemas debe volver a retorcer la cabeza al cuco.
Sus padres visitan el anticuario donde está el cuco………
Desenlace:
Michael rompe el año 88 del reloj de cuco y le retuerce la cabeza.
Vuelve al presente pero pasa algo raro, su hermana no está. Tara
nació en el año 88. Al romper el año 88 la “magia” del reloj ha
permitido que Tara no nazca en el nuevo futuro.
¿Cuáles son los elementos de la narración en “Así vivía Juju en el Ulises?
Argumento......Un niño vive con sus tías y juega a los piratas con
animales.
Tema………………La imaginación de un niño.
Personajes......Principal: Juju. Secundarios: sus tías y los animales.
Espacio............Una casa en un valle.
Tìempo.............En invierno.
Narrador……… Externo o en 3ª persona
¿Cuáles son los elementos de la narración en “La lengua de las
mariposas?
Argumento......Un niño se escapa del colegio el primer día de clase y se
esconde en el monte hasta que lo encuentran.
Tema………………El miedo de un niño al primer día de clase.
Personajes.... Principal: Pardal. Secundarios: sus padres, el maestro…
Espacio............Un pueblo de Galicia.
Tìempo.............Los días previos al inicio del colegio.
Narrador……… Externo o en 3ª persona
Estructura......Planteamiento: Un niño tiene miedo porque tiene que ir a
la escuela
Nudo: se escapa del pueblo porque se ha orinado.
Desenlace: Es encontrado en mitad del bosque y
devuelto a sus padres.
¿Cuáles son los elementos de la narración en “El corazón de metal?
Argumento......La vida de un semáforo durante varios años.
Tema………………La rutina.
Personajes.... Principal: El semáforo. Secundarios: los empleados, la
gente…
Espacio............Un barrio de una ciudad.
Tìempo.............Durante bastantes años.
Narrador……… Externo o en 3ª persona
Estructura......Planteamiento: Un semáforo empieza a funcionar en un
barrio periférico y empieza a conocerlo.
Nudo: Pasados unos años el semáforo empieza a
funcionar mal.
Desenlace: Los obreros que lo instalaron vuelven para
arreglarlo.
¿Cuáles son los elementos de la narración en “Cartas de invierno”?
Argumento......La trágica historia de una casa especial y sus inquilinos.
Tema………………Cómo luchar contra el miedo.
Personajes.... Principales: Adrián, Xavier y su hermana Teresa. Varios
secundarios
Espacio............Galicia, fundamentalmente Doroña-Vilamaior.
Tìempo.............Durante varios meses.
Narrador……… Externo o en 3ª persona
Estructura......Planteamiento: ¿?
Nudo: ¿?
Desenlace: ¿?
C)
ORTOGRAFÍA:
Acentuación
diptongos, triptongos e hiatos.
Presentación en Power-Point
Actividades de la presentación.
de
D) GRAMÁTICA: El nombre o sustantivo.
Lectura de las páginas 44-45-46.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades 1 (46) y 2 (47), 3, 4 y 6 (47).
EL SUSTANTIVO.
A) Definición: Es una clase de palabra que utilizamos para referirnos
a todo lo que percibimos por la inteligencia o los sentidos.
B) Clases de sustantivos:
C) Morfología del sustantivo
El sustantivo tiene morfemas flexivos de género y número.
El género divide los sustantivos en dos clases: masculino o femenino.
El femenino se forma:
Al cambiar el morfema flexivo -o por – a:……………gato/gata.
Al añadir el morfema flexivo –a en lugar de Ø:……profesor(Ø)/profesora.
Al cambiar el morfema flexivo:…………………………………actor/actriz.
Sin modificar nada:………………………………………………………dentista/dentista.
Con dos palabras distintas:…………………………………………hombre/mujer.
El número divide los sustantivos en singular y plural.
El plural se forma:
Al añadir –s al singular en los nombres terminados
en vocal:……………………………………………………………………………………Cara/caras.
Al añadir –es al singular en los nombres terminados
en consonante:…………………………………………………………………………amor/amores.
 Al añadir –s o –es en los nombres terminados en –í, ú: tabú/tabús, tabúes.
1) Lee el siguiente texto y busca 16 sustantivos, cuatro de cada grupo.
Antropónimos
A lo que iba. Muy a mi pesar, y contra lo que había soñado mil veces, me vi
de aprendiz de ingeniero de puentes junto a la decimotercera legión de
Julio César. Era su favorita. Menos mal que me hice colega del centurión
Escaqueus, que llevaba catorce años de mili y pasaba de todo, porque solo
le quedaban dos. Escaqueus procuraba estar siempre en cuarta o quinta
línea de batalla y sus ingenieros no hicimos ni un puente, ni una mísera
empalizada en toda la guerra de las Galias y en las batallas en Hispania. Nada,
ni una triste pasarela para cruzar el Rin y atacar a los germanos. O sea, ni un
palo al agua. Hasta que un día César se mosqueó con Pompeyo, que estaba en Roma,
apoyado con los ricachones, y por Cicerón el chaquetero. Y el Calvorota decidió
cruzar el Rubicón. El Rubicón es un río de chicha y nabo que separaba, por allí
por los Alpes, Italia de la Galia. […] El caso es que van y nos entoligan a nosotros
el puente. Y el ingeniero jefe de mi grupo, Zanganicus, va y se pone malo y me
ordenan a mí hacer los planos. Yo no sabía cómo era el Rubicón, ni me había fijado
mucho en los puentes. Sólo me molaban los acueductos. Me acordaba del
Nilo y del Tigris y del Amarillo, así que pensé que había que hacer un
puente guapo.
1) Lee el siguiente texto y busca 16 sustantivos, cuatro de cada grupo.
Topónimos
A lo que iba. Muy a mi pesar, y contra lo que había soñado mil veces, me vi
de aprendiz de ingeniero de puentes junto a la decimotercera legión de
Julio César. Era su favorita. Menos mal que me hice colega del centurión
Escaqueus, que llevaba catorce años de mili y pasaba de todo, porque solo
le quedaban dos. Escaqueus procuraba estar siempre en cuarta o quinta
línea de batalla y sus ingenieros no hicimos ni un puente, ni una mísera
empalizada en toda la guerra de las Galias y en las batallas en Hispania. Nada,
ni una triste pasarela para cruzar el Rin y atacar a los germanos. O sea, ni un
palo al agua. Hasta que un día César se mosqueó con Pompeyo, que estaba en Roma,
apoyado con los ricachones, y por Cicerón el chaquetero. Y el Calvorota decidió
cruzar el Rubicón. El Rubicón es un río de chicha y nabo que separaba, por allí
por los Alpes, Italia de la Galia. […] El caso es que van y nos entoligan a nosotros
el puente. Y el ingeniero jefe de mi grupo, Zanganicus, va y se pone malo y me
ordenan a mí hacer los planos. Yo no sabía cómo era el Rubicón, ni me había fijado
mucho en los puentes. Sólo me molaban los acueductos. Me acordaba del
Nilo y del Tigris y del Amarillo, así que pensé que había que hacer un
puente guapo.
1) Lee el siguiente texto y busca 16 sustantivos, cuatro de cada grupo.
Concretos
A lo que iba. Muy a mi pesar, y contra lo que había soñado mil veces, me vi
de aprendiz de ingeniero de puentes junto a la decimotercera legión de
Julio César. Era su favorita. Menos mal que me hice colega del centurión
Escaqueus, que llevaba catorce años de mili y pasaba de todo, porque solo
le quedaban dos. Escaqueus procuraba estar siempre en cuarta o quinta
línea de batalla y sus ingenieros no hicimos ni un puente, ni una mísera
empalizada en toda la guerra de las Galias y en las batallas en Hispania. Nada,
ni una triste pasarela para cruzar el Rin y atacar a los germanos. O sea, ni un
palo al agua. Hasta que un día César se mosqueó con Pompeyo, que estaba en Roma,
apoyado con los ricachones, y por Cicerón el chaquetero. Y el Calvorota decidió
cruzar el Rubicón. El Rubicón es un río de chicha y nabo que separaba, por allí
por los Alpes, Italia de la Galia. […] El caso es que van y nos entoligan a nosotros
el puente. Y el ingeniero jefe de mi grupo, Zanganicus, va y se pone malo y me
ordenan a mí hacer los planos. Yo no sabía cómo era el Rubicón, ni me había fijado
mucho en los puentes. Sólo me molaban los acueductos. Me acordaba del
Nilo y del Tigris y del Amarillo, así que pensé que había que hacer un
puente guapo.
1) Lee el siguiente texto y busca 16 sustantivos, cuatro de cada grupo.
Abstractos
A lo que iba. Muy a mi pesar, y contra lo que había soñado mil veces, me vi
de aprendiz de ingeniero de puentes junto a la decimotercera legión de
Julio César. Era su favorita. Menos mal que me hice colega del centurión
Escaqueus, que llevaba catorce años de mili y pasaba de todo, porque solo
le quedaban dos. Escaqueus procuraba estar siempre en cuarta o quinta
línea de batalla y sus ingenieros no hicimos ni un puente, ni una mísera
empalizada en toda la guerra de las Galias y en las batallas 6en Hispania. Nada,
ni una triste pasarela para cruzar el Rin y atacar a los germanos. O sea, ni un
palo al agua. Hasta que un día César se mosqueó con Pompeyo, que estaba en Roma,
apoyado con los ricachones, y por Cicerón el chaquetero. Y el Calvorota decidió
cruzar el Rubicón. El Rubicón es un río de chicha y nabo que separaba, por allí
por los Alpes, Italia de la Galia. […] El caso es que van y nos entoligan a nosotros
el puente. Y el ingeniero jefe de mi grupo, Zanganicus, va y se pone malo y me
ordenan a mí hacer los planos. Yo no sabía cómo era el Rubicón, ni me había fijado
mucho en los puentes. Sólo me molaban los acueductos. Me acordaba del
Nilo y del Tigris y del Amarillo, así que pensé que había que hacer un
puente guapo.
3) Cambia el género de los siguientes y clasifícalos en tres grupos
según la manera de forma el femenino.
ministro
ministra
a)
emperador
emperatriz
b)
juez
juez/jueza
c)/a)
duque
duquesa
b)
conductor
conductora
a)
héroe
heroína
b)
médico
medico/medica a)/c)
locutor
locutora
a)
alcalde
alcaldesa
b)
violinista
violinista
c)
policía
policía
c)
príncipe
princesa
b)
astrólogo
astróloga
a)
telefonista
telefonista
c)
periodista
periodista
c)
rey
reina
b)
dibujante
dibujante
c)
estudiante
estudiante
c)
modelo
modelo
c)
4) Relaciona cada oveja con su pareja
1) hombre
h) mujer
2) macho
e) hembra
3) padre
f) madre
4) toro
g) vaca
5) marido
c) esposa
6) caballo
d) yegua
7) yerno
a) nuera
8) carnero
b) oveja
6) Averigua el significado de los siguientes colectivos:
rosaleda
Lugar donde hay muchos rosales
cristalería
Conjunto de piezas de cristal
osamenta
Conjunto de huesos de un esqueleto
cordillera
Conjunto de montañas enlazadas entre sí.
velamen
Conjunto de velas
ramaje
Conjunto de ramas
biblioteca
Conjunto de libros
E) LÉXICO: Abreviaturas. La familia léxica.
Lectura de la página 48.
Actividades 2 (48), 4, 5, 6 (49) y 9 (50).
B) Familia léxica.
Una familia léxica está formada por el conjunto de palabras
derivadas de la misma raíz o lexema.
2) Escribe las palabras que conozcas de la familia léxica de las
siguientes:
cabeza
Cabezón, cabezota, cabecilla, cabecero, encabezar, cabezazo,
cabecerar,
pan
Panadero, panadería, empanar, empanada, empanadilla,
caja
Cajón, cajera, cajonera, encajar, cajita, cajetilla,
flor
Florecer, florecimiento, florecilla, aflorar, Conjunto de
montañas enlazadas entre sí.
igual
Igualdad, igualitario, igualitarismo
4) En cada una de las siguientes familias léxicas se ha colado una
intrusa. Descúbrela y táchala:
a. juego
b. sombra
c. libre
d. verde
e. cantar
jugador, jugo,
X jugada, jugarreta, jugar, juguete, juguetón,
vídeojuego.
sombrear, somnoliento,
sombrío, sombrero, ensombrecer,
X
sombrilla, sombrajo.
X libertad, librar, librecambio, librepensador.
liberar, librería,
verdear, verdecer, verdor, verdín, verdinegro, verdoso,
X
verdura, verdugo,
reverdecer.
cantante, cantata, cántaro,
X cantarín, cantautor, cántico,
cantor, cantilena, canturrear.
4) En cada una de las siguientes familias léxicas se ha colado una
intrusa. Descúbrela y táchala:
f. bandera
g. uso
h. papel
X banderola, banderín, banderilla, abanderar
bandido,
Usual, usanza, usurpar,
usufructo, desuso, abuso, inusitado,
X
usuario.
Papeleo, papelería, papeleta, papelote, empapelar,
cortapapeles, pisapapeles, papila,
X traspapelar.
i. luz
Lucero, luciérnaga, lúcido, lucir, lucerna, lucense,
contraluz,
X
j. trueno
X
Tronar, atronar, atronador, destronar.
dilucidar, tragaluz.
5) Forma la familia léxica de estas palabras:
ropa
ropaje, ropero, arropar, arropado, guardarropa
agua
aguacero, aguado, aguador, aguafuerte, aguanieve, aguar,
aguarras, aguardiente, acuarela, acuario, acuático, acueducto,
acuífero, desaguar, desagüe, paraguas
música
músical, musicable, músico, musicología, musicólogo,
musiquilla, musicalidad.
lavar
lavable, lavabo, lavadero, lavadora, lavandería, lavandero,
lavaplatos, lavacoches, lavamanos, lavativa, lavavajillas.
5) Forma la familia léxica de estas palabras:
aire
blanco
barca
aéreo, airear, airoso, airosamente, airbag, airbus,
aerodinámica.
blancuzco, blanquear, blanqueador, blanquecino, blancura.
barcaza, barquero, barquilla, embarcación, embarcar,
desembarcar.
libro
librería, libraco, librero, libresco, libreta, libreto, librillo.
5) Forma la familia léxica de estas palabras:
negro
útil
campo
Ennegrecer, negritud, negrura, negruzco, renegrido,
negrero, .
Utilidad, utilización, utilizar, utensiliio, útilmente, inútil,
inúltimente.
Campal, campamento, campaña, campero, campesino,
campestre, campiña, campista, camposanto, acampar,
centrocampista, descampado, escampar.
débil
Debilidad, debilitación, debilitamiento, debilitar, débilmente,
debilucho.
6) Agrupa en las siguientes cinco familias léxicas las siguientes palabras.
picar
pie
piedra
pintar
pisar
picadillo
peaje
apedrear
pintura
pisotón
picante
pedal
pedrusco
pintor
pisotear
picazón
peatón
empedrar
despintar
pisada
picor
puntapié
piqueta
pedestre
picadura
picamaderos
pedregal pintarrajear
pisadura
apisonar
pisapapeles
9) Completa el siguiente cuadro con la familia léxica de las palabras dadas.
Nombre
Verbo
Adjetivo
cobardía
acobardar
cobarde
atención
atender
atento, -a
distracción
distraer
distraído, -a
tolerancia
tolerar
tolerante
frialdad
enfriar
frío, -a
caducidad
caducar
caduco, -a
9) Completa el siguiente cuadro con la familia léxica de las palabras dadas.
Nombre
Verbo
Adjetivo
variación
variar
variado, -a
fijación
fijar
fijo, -a
satisfacción
satisfacer
satisfecho, -a
suciedad
ensuciar
sucio, -a
ligereza
aligerar
ligero, -a
blandura
ablandar
blando, -a
9) Completa el siguiente cuadro con la familia léxica de las palabras dadas.
Nombre
Verbo
Adjetivo
palidez
palidecer
pálido, -a
disposición
disponer
dispuesto, -a
apertura
abrir
abierto, a
beneficio
beneficiar
beneficioso, -a
distinción
distinguir
distinto, -a
exigencia
exigir
exigente
Descargar

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