PPTCES025LC22-A15V1
LC 22
Estrategias para inferir la función y la
relación interpárrafo
Antes de comenzar…
Hay que recordar algunos conceptos que son indispensables para resolver
correctamente ejercicios que aludan a la función y a la relación que poseen los
párrafos de un escrito.
TEXTO: Enunciado que se sustenta sobre la base de una coherente
relación entre sus partes según un tema central que la estructura.
PÁRRAFO: Fragmento de un texto escrito en prosa caracterizado por el
punto aparte utilizado al final de la última palabra del mensaje. Este posee
una idea principal que se relaciona coherentemente con el tema central
del texto completo.
FUNCIÓN: Propósito, objetivo o finalidad que tiene un determinado
elemento de acuerdo a la relación que este tiene con el resto de las partes
de un todo.
Como te darás cuenta, todos los conceptos (texto, párrafo, función) se sostienen
sobre la idea de RELACIÓN. Esto quiere decir, entonces, que al leer un párrafo
deberás comprender tanto su contenido como la finalidad que este tiene en relación
con el resto de las partes del texto.
La interculturalidad va mucho más allá de la coexistencia o el diálogo de
culturas; es una relación sostenida entre ellas. Es una búsqueda expresa de
superación de prejuicios, del racismo, de las desigualdades y las
asimetrías que caracterizan al país, bajo condiciones de respeto, igualdad y
desarrollo de espacios comunes.
Una sociedad intercultural es aquella en donde se da un proceso dinámico,
sostenido y permanente de relación, comunicación y aprendizaje mutuo. Allí se
da un esfuerzo colectivo y consciente por desarrollar las potencialidades
de personas y grupos que tienen diferencias culturales, sobre una base de
respeto y creatividad, más allá de actitudes individuales y colectivas que
mantienen el desprecio, el etnocentrismo, la explotación económica y la
desigualdad social.
La interculturalidad no es tolerarse mutuamente, sino construir puentes de
relación e instituciones que garanticen la diversidad, pero también la
interrelación creativa. No es solo reconocer al “otro” sino, también, entender
que la relación enriquece a todo el conglomerado social, creando un espacio no
solo de contacto sino de generación de una nueva realidad común.
Estrategias para inferir la función
de un párrafo
En la PSU te encontrarás con preguntas que requieren que tú seas capaz de
descubrir la función que tienen los párrafos al interior de un determinado texto.
En otras palabras, este tipo de ejercicios buscan corroborar si eres capaz de
interpretar el propósito o finalidad que tiene determinado párrafo en relación
con el resto del texto.
Reconoce el tipo de discurso al que corresponde el texto que
estás leyendo, puesto que, gracias a ello, sabrás si el escrito
en general pretende informar, convencer, persuadir, etc.
¿Qué hacer para
interpretar la función de
un párrafo?
Identifica el TEMA del texto y la IDEA PRINCIPAL del párrafo
al que alude la pregunta, ya que con ello comprenderás
cabalmente el contenido del escrito.
Pregúntate “¿para qué sirve o en qué contribuye este párrafo
al logro del propósito y tema planteado en el texto?”
Actividad
Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta tipo PSU.
1. “Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo de la
época, todavía reciente, en la que se hablaba del modelo yugoslavo, el
modelo cubano, el modelo chino. ¡Qué peligrosos modelos! Supongo
que en la época de la independencia habremos pretendido seguir otros
modelos: el de la revolución francesa o el del liberalismo a la inglesa.
La sola mención del tema muestra su dificultad, su ambigüedad, su
riesgo (…).
¿Qué relación existe
entre el párrafo
cuatro y el resto del
fragmento?
2. Antes de la segunda guerra mundial había chilenos que pretendían
imitar al conductor nazi, ni más ni menos, y no falta algún excéntrico
actual que insista en este camino (...).
¿Este texto es de
tipo expositivo o
argumentativo?
3. Yo quisiera que el país tuviera personalidad, autonomía, y buscara
soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos débiles en la
elaboración de ideas nuestras: casi se podría sostener que tenemos
una vocación de sumisión intelectual.
¿Cuál es el tema
central del texto?
4. Observen ustedes, sin ir más lejos, a nuestros críticos literarios,
campeones del lugar común, de las modas importadas, con muy raras
notas originales”.
Jorge Edwards, Modelos, La Segunda.
Texto y ejercicio extraído del Modelo PSU DEMRE Proceso 2011
¿Cuál es la idea
principal del párrafo
cuatro?
Actividad
¿Qué relación existe entre el párrafo cuatro y el
resto del fragmento?
El párrafo cuatro
A) presenta y profundiza la tesis del texto.
B) constituye la conclusión o cierre del texto.
C) es un contraargumento respecto de la tesis.
D) es un ejemplo concreto que afirma la tesis.
E) contiene los datos de los que se deduce la tesis.
El texto es de tipo
argumentativo, por
lo tanto, buscará
convencer o
persuadir.
Entonces, ¿para
qué sirve el párrafo
cuatro si el texto
busca convencer a
al receptor?
D
Estrategias para inferir la relación
interpárrafo
Por otra parte, en la PSU te encontrarás con preguntas que requieren que tú
seas capaz de descubrir la relación que existe entre dos o más párrafos. Dicho
de otro modo, este tipo de ejercicios buscan corroborar tu capacidad para
sintetizar párrafos y vincular sus funciones y contenidos entre sí.
Identifica la IDEA PRINCIPAL de los párrafos aludidos en el
ejercicio PSU, ya que necesitarás relacionar las ideas
fundamentales de cada uno de los fragmentos involucrados
en la pregunta.
¿Qué hacer para
interpretar la relación
entre párrafos?
Reconoce la(s) alternativa(s) que posea(n) la IDEA
PRINCIPAL del PRIMER párrafo que se alude en el ejercicio
PSU.
Reconoce la(s) alternativa(s) que posea(n) la IDEA
PRINCIPAL del SEGUNDO párrafo que se alude en el
ejercicio PSU.
Escoge la
principales.
alternativa
que
considere
AMBAS
ideas
Actividad
Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta tipo PSU.
1. Korn es la última banda pesada que alcanzó estrellato completo,
cuando en los 90 diseñaron el nü metal, subgénero mirado en menos
pese a su genuina búsqueda creativa. Korn erradicó los solos de
guitarra, bajó afinaciones, hizo puente con la estética y el ritmo del hip
hop, y se focalizó en la angustia como esencia lírica. Sus primeros
cuatro álbumes definieron un sonido característico y ampliamente
imitado -espeso, gutural-, que en Chile aún motiva a miles.
2. El sábado por la noche, la banda californiana se tomó el teatro
Caupolicán, atestado hasta la última fila.(…)
3, Pese a un largo bache antes de «Freak on a leash», la actitud algo
displicente de Davis y la austeridad del montaje visual (un telón con el
nombre de la banda parece tacaño para un grupo que ha vendido 30
millones de copias), Korn sirvió un menú contundente. Estuvieron sus
mejores temas como «Faget», «Somebody someone», «Here to stay» y
«Falling away from me», interpretados como una seguidilla de
puñetazos bien puestos. El Caupolicán respondió con pagos en la
cancha y brazos en alto en las galerías. Korn ya no es la novedad, sino
un accionista protagónico del heavy metal que vive cómodo de sus
rentas”.
El Mercurio, 19-04-2010. (fragmento).
Texto y ejercicio extraído del Modelo PSU DEMRE Proceso 2016
¿Qué relación se
establece entre el
primer párrafo y el
último párrafo del
texto leído?
¿Cuál es el tema
central del texto
¿Cuál es la idea
principal del primer
párrafo del texto?
¿Cuál es la idea
principal del
segundo párrafo del
texto?
Actividad
¿Qué relación se establece entre el primer párrafo
y el último párrafo del texto leído?
En el primero
En el último
A)
se enumeran las
características de la música
de Korn.
se describe el desarrollo del
último concierto de la banda en
Chile.
B)
se indican las influencias
melódicas de la banda.
se enumeran los temas que
Korn interpretó en su concierto.
C)
se evidencia la poca
aceptación que ha tenido el
estilo de la banda.
se mencionan algunas
anécdotas ocurridas durante el
evento musical.
D)
se mencionan las
características de algunos
de los álbumes de Korn.
se enfatiza la austeridad con la
cual fue montado el escenario
en el que se presentó la banda.
E)
se enfatiza la influencia que
ha tenido Korn en otras
bandas.
se ilustra la reacción del público
ante el espectáculo de la banda.
¿Cuál(es)
alternativa(s)
considera(n) las
ideas principales
que reconociste
previamente?
¿Cuál es la
alternativa que
considera ambas
ideas principales?
A
Ejercitación
Equipo Editorial
Lenguaje y Comunicación
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