APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARA LA
ELABORACIÓN DE UNA TESIS
Mtro. Miguel Santibáñez Miguel
PREGUNTAS GENERADORAS
(Claridad sobre el trabajo a generar)
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¿Qué es una tesis?
¿Qué es una tesina?
¿A quién (s) les interesa realizar una tesis o tesina?
¿Por qué ó para qué les interesa realizar una tesis o tesina?
¿Sobre qué realizar una tesis o tesina?
¿Cómo se debe realizar una tesis o tesina?
– Elementos conceptuales
– Estructura metodológica
– Contenido
– Fuentes de consulta
– Definición de tiempos
Proyecto y metodología
¿Qué se quiere investigar y cómo?
Construcción del
objeto de estudio
Investigación
Productos concretos
que se desarrollan
RIGOR CIENTÍFICO
Abstracción que explica teóricametodológicamente el
problema a investigar
Corpus teórico
ELEMENTOS
Delimitar conocimientos
construidos sobre el apartado
de la realidad a investigar
Método
• Postura teórica
• Disciplina
• Análisis interpretativo
Sentido de la
investigación
¿Qué se quiere investigar
y para qué?
Construcción de la
metodología
¿Cómo se quiere investigar?
ESTRUCTURA GENERAL
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Apertura
Libertad
Comunicación
Colaboración
Pluridimensional
pensamientoacción
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Construcción de conocimientos
Sujeto – Objeto (interés en conocer/saber)
Comprender un apartado de la realidad
Métodos de análisis/estudio
¿Cómo se genera la
investigación?
¿Para qué se genera la
investigación?
¿Quién genera la
investigación?
¿Qué es la investigación?
CONTEXTO DE LA REALIDAD
ESTRUCTURA METODOLÓGICA
(Construcción y realidad)
ESTRUCTURA METODOLÓGICA
(Conocimiento y método)
CIENCIA
INVESTIGACIÓN
“Quehacer en la
construcción de
conocimientos”.
construcción
histórica
DOS PARADIGMAS
Explicativo
(cuantitativo)
Pre-ciencia
Comprensivo
(cualitativo)
Enigmas
Paradigmas
Comunidad
científica
Anomalías
Crisis
Ciencia normal
DELIMITAR LA
ESTRUCTURA DE UN
PROYECTO DE TESIS
ESTRUCTURA METODOLÓGICA
(Estructura y contenido)
Explicativo
(cuantitativo)
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Introducción
Índice
Justificación
Planteamiento del problema
Objeto de estudio
Preguntas de investigación
Objetivos
Fundamentación teórica
Metodología de investigación
Población y muestra
Diseño de la investigación
Cronograma y presupuesto
Bibliografía
Comprensivo
(cualitativo)
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Introducción
Índice
Problematización general
Objetivos
Objeto de estudio
Metodología
Capítulos
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
CONTENIDO DE LA TESIS O TESINA:
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CARÁTULA CON ESCUDOS UABJO Y FCA
HOJA BLANCA
PORTADA INTERIOR CON ESCUDOS UABJO Y FCA
OFICIO DE AUTORIZACIÓN
DEDICATORIAS Y AGRADECIMIENTOS
ABREVIATURAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
METODOLOGÍA
CONTENIDO CAPITULAR
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
METODOLOGÍA
En esta parte del trabajo se redacta el proceso de
construcción del objeto de investigación (tema
elegido), destacando las siguientes etapas:
Etapa 1: Diseño de la investigación
Etapa 2: Recopilación de la investigación
Etapa 3: Clasificación de la investigación
Etapa 4: Análisis e interpretación de la inf.
Etapa 5: Redacción de la obra
Etapa 6: Revisión y crítica de la obra
Etapa 7: Presentación final de la obra
DISEÑO DE LA INVESTICACIÓN
a) Selección del tema
b) Tipo de investigación
c) Lugar de trabajo
d) Planteamiento del problema
e) Justificación
f) Objetivos
1. Objetivo general
2. Objetivos específicos
g) Hipótesis
h) Asesor de la investigación
Aspectos de formato
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Recomendable en tamaño carta.
1.5 de interlineado.
Margen izquierdo 3 cms (para empastado)
Margen derecho 2.5 cms.
Margen superior 2.5 cms.
Margen inferior 2.5 cms.
Margen inferior derecho del número de página 1.25
cms.
No cambiar de hoja sino hasta que se termine el
capítulo; esto es, escribir en forma continua sin
dejar espacios entre cada subcapítulo.
Aspectos de formato (continúa)
 “Justificar” todo el texto.
 Poner un espacio entre cada párrafo.
 Al inicio de cada capítulo poner una hoja con nombre de
cada capítulo, como separador.
 Utilizar viñetas donde sea necesario. No abusar de ellas.
 Impresión en una sola cara.
 Usar un lenguaje preciso y claro.
 Revisar la coherencia entre apartados, subapartados
párrafos.
 Hacer de cada párrafo una unidad de contenido
 Someter a revisión ortográfica y semántica todo
el texto antes de entregar a revisión. Las
MAYÚSCULAS deben ir acentuadas.
 El mejor corrector es uno mismo, la computadora
prevé fallas técnicas pero no de sintaxis (no usar
corrector ortográfico).
 Engargolar en arillo de plástico para revisiones. Una
vez hecha la última revisión, se engargolará en arillo
metálico.
 Solicitar al jurado asesor su dictamen una vez que
concluya su revisión.
No se paginan la portada ni el oficio de autorización.
Se empieza a contar a partir de los agradecimientos,
índice y a paginar a partir de la introducción.
Los párrafos pueden ser desde cuatro líneas hasta
doce.
Se recomienda cuatro párrafos por cuartilla, en
promedio tres párrafos de siete y uno de cuatro igual
a 22 o 25.
Las hojas de los títulos de cada capítulo si se cuentan
pero no se paginan.
Las conclusiones, bibliografía y anexos si se paginan.
EN LA PORTADA
Evitar el uso de la palabra “QUE” ; solo deberá ser:
TESINA (TESIS)
para alcanzar el grado de Licenciado en Contaduría
Pública
Además del nombre del estudiante, se debe incluir
también el nombre del asesor
Consejos dispersos para la
exposición de una Tesis
(Construcción de los horizontes de sentido)
L.C.E. Mirna Gaytán Galindo
Mtro: Miguel Santibáñez Miguel
Noviembre, 2009
…al momento de exponer una tesis.
1. Problemas y sugerencias en la enseñanza de la
investigación
2. Elementos que caracterizan la elaboración de un
proyecto de tesis
3. Reconocimiento y manejo de la tesis (Estructuracontenido)
4. Hilos de lectura crítica
“… una sonrisa de felicidad se
dibujará en nuestros labios… cuando
se abren espacios para ver en el
trabajo de tesis una posibilidad
eminentemente formativa.”
MENESES, Díaz Gerardo.
PROBLEMAS/Deficiencias en la formación
Docentes
• Formación profesional, intereses
intelectuales y experiencias
concretas del docente en
relación a la investigaciónmetodología
• Delimitación de contenidos de
asignatura de Tesis I, Tesis II
• Práctica docente (relaciones
áulicas) a lo largo del proceso de
aprendizaje
PROBLEMAS/Deficiencias en la formación
Estudiantes
• Forma de adquirir el conocimiento
• Integración de conocimientos: aulaescuela-casa-realidad.
• Dudas que poseen
• Falta de comprensión de algunos temas
• Interés en su formación académica
• La situación económica
• Aspectos emocionales: problemas de
aprendizaje, expectativas e intereses
NO SE PROPORCIONAN
SUFICENTES ELEMENTOS PARA
FUNDAMENTAR TEÓRICA Y
METODOLÓGICAMENTE UN
PROYECTO DE TESIS
PROBLEMAS
FALTA DE ANÁLISIS CONCRETOS
PARA VINCULAR LOS TEMAS DE
INVESTIGACIÓN CON LA
REALIDAD (RELACIÓN TEORÍAPRÁCTICA)
• ¿Forma de estructurar el
Programa de Estudio?
• ¿Cuáles son los principales
problemas que tienen los
estudiantes para una
compresión adecuada?
• ¿Cómo apoyar la formación
docente, respecto a los
contenidos a impartir?
• ¿Qué rol desempeña el
docente y el estudiante en
el aula?
AULAS/F.C.A.
SUGERENCIAS/Formas y aspectos de apoyo
•
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•
•
•
Permitir una actitud crítica y de discusión
Papel activo en el aula, participación y motivación
Creatividad y construcción
Confianza, respeto y armonía
Disposición para adoptar nuevas formas de trabajo
Temor y angustia escolarizada: docente-alumno,
alumno-docente, alumno-alumno
Estrategias de aprendizaje-enseñanza:
− Orientar la participación continua
− Lectura y crítica permanente
− Manejo de preguntas constantes
− Trabajo en equipo
2. ASPECTOS DE LA PRESENTACIÓN
EXPOSICIÓN
DE TESIS
JURADO
“Expertos en
manejo temático”
Someter a crítica
la argumentación
propuesta
INQUIETUDES
1.
2.
3.
4.
5.
¿Qué se debe hacer?
¿Cómo vestirse?
¿Qué recursos didácticos manejar?
¿Cómo desenvolverse y organizar la exposición?
¿Cómo responder a las interrogantes planteadas?
¿POR QUÉ?
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•
•
•
•
•
BANCO DE INFORMACIÓN
TEMOR A HABLAR EN PÚBLICO
TEMOR A LA CRÍTICA
ESTUDIANTE
LIMITACIONES EN MANEJO DE TEMA
PASIVO
FALTA DE CONFIANZA
POCO INTERÉS EN FORMACIÓN ACADÉMICA
FALTA DE CAPACIDAD DE DISCUSIÓN
INTIMIDACIÓN ESCOLAR
REPRODUCCIÓN/RECEPCIÓN
DE CONOCIMIENTOS
ESTUDIANTE
ACTIVO
SITÚA SU SABER
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
•
•
•
•
•
VALORES ÉTICO-SOCIALES: C,R,A,C
ACTITUDES: COMUNICACIÓN, CONFIANZA, CLARIDAD
APTITUD: ARTICULAR EL VALOR DE LA TESIS
CONOCIMIENTO: APARATO CRÍTICO
HABILIDAD: VIGILANCIA EPISTEMOLÓGICA
LA PERTINENCIA DE UN PROYECTO DE
TESIS DEPENDE DE:
•
•
•
•
•
Interés en el tema
Reconocer problemática
Conocimientos que se poseen del tema
Fuentes de consulta
Metodología a desarrollar
RECONOCER EL EQUÍVOCO DE
LA VERDAD ABSOLUTA
CONCLUSIONES
• La investigación es un proceso de construcción (Sentido del
pensamiento reflexivo).
• La ciencia se construye. La teoría, el método (s), metodología y
las técnicas se vinculan a través de ese carácter.
• Se tiene que dar relevancia a la abstracción-concreción (lecturaescritura).
• Una realidad construida-deconstruida (sujeto transformador) es
una realidad de pensamiento (quehacer socio-cultural).
• Una tesis se proyecta en tres niveles: teoría, metodología y
técnica.
• Lo humano de un proyecto de tesis se manifiesta en la apertura
del diálogo, las experiencias, el reconocimiento de la diversidad y
la pluralidad.
• En la construcción de un proyecto de tesis es necesaria la
creatividad y la capacidad de construcción (aparato críticovigilancia epistemológica).
PARA REFLEXIONAR
La investigación es un quehacer humano, que
se genera en la apertura de investigarnos a
nosotros mismos… Por ello, la exposición de
una tesis representa para un estudiante:
Plantear la lectura de la realidad que ha
hecho, al haberse reconocido y comprendido,
por ser y estar (sujeto-texto-contexto).
EL PROYECTO DE TESIS
¿HISTÓR IC A o
TEÓR ICA ?
APÉNDICES
¿PORQUÉ HAY QUE HACER
UNA TESIS? ¿EN QUÉ
CONSISTE?
BIBLIOGRAFÍA
FINAL
¿CIEN TÍFIC A
o P OLÍTICA ?
CUATRO
REGLAS
a.2
¿MON OGRÁFICA o
PA NORÁ MICA ?
ÍNDICE
c
a.3
b
a
a.1
EL
ORGULLO
CIENTÍFICO
ADVERTIENCIAS,
TRAMPAS,
COSTUMBRES
d
b
CRITERIOS
GRÁFICOS
a
¿QUÉ ES UNA TESIS?
¿PARA QUÉ SIRVE?
TEMAS
b.1
TESIS
REDACCIÓN
DEFINITIVA
1
6
f
b
a
e
LAS NOTAS DE
PIE DE PÁGINA
CÓMO SE HACE UNA TESIS.
d
Técnicas y procedimie ntos
5
REDACCIÓN
2
de estudio, investigación y
ELECCIÓN
DE TEMA
c
escritura.
c
LAS CITAS
a
b
¿A QUIÉN SE
HABLA?
b
FIHCAS Y
ANOTACIONES
CÓMO SE
HABLA
d
PLAN DE
TRABAJO/
FICHAS
4
3
e
a
BÚSQUEDA DEL
MATERIAL
ÍNDICE COMO
HIPÓTESIS DE
TRABAJO
¿CÓMO EVITAR SER
EXPLOTADO POR EL
PONENTE?
b
INVERSTIGACIÓN
BIBLIOGRÁFICA
a
ACCESIBILIDAD
DE FUENTES
ECO, Umberto (1977, reimp. 2001), Cómo se hace
una tesis. Técnicas y procedimientos
de estudio, investigación y escritura, Gedisa
Editorial, Barcelona.
a.2.
PR IMAR IAS Y
CR ÍTICA S
a.1
¿CUÁ LE S SON?
IDIOMAS
EXTRANJEROS
TIEMPO PARA LA
TESIS
¿CLÁ SIC OS o
CONTEMPORÁN EOS?
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