CAMBIANDO LOS
PARADIGMAS DE
LA EDUCACION
EN GUATEMALA
Ana Liseth Juárez
Cambiando los Paradigmas de la Educación en Guatemala
GUATEMALA
Cuenta con 11 millones de habitantes,
49 % de su población es indígena, y
51 % no indígena.
El 68 % de la población se ubica en
situación de pobreza.
En cuanto al nivel educativo
Déficit de cobertura, y Problemas de
Calidad.
Aproximadamente 68,000 docentes.
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ANTECEDENTES
 En 1997 se inició el Programa de
Escuelas para la Excelencia, con el
apoyo del Ministerio de Educación,
Fondo de Inversión Social, Asociación
de Investigación y Estudios Sociales
contando con la accesoria de la Dra.
Beatriz de Capdeville.
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OBJETIVOS DEL
PROGRAMA
GENERALES
 Desarrollar
las habilidades cognitivas y
emocionales de los docentes y de los
estudiantes.
 Promover
la aplicación de metodologías
innovadoras en la enseñanza.
 Coadyuvar al fortalecimiento técnico pedagógico
de las escuelas formadoras de maestros y de
los centros educativos del nivel primario
inscritos en el programa.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Incrementar la autoestima en los docentes y estudiantes,
así como la confianza en sí mismo y la generación de
conductas de autogestión.
 Desarrollar técnicas para la
resolución de problemas y
la toma de decisiones.
 Mejorar los índices en el
area
de
Lenguaje
Matemáticas.
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y
NIVELES DE ATENCION
DEL PROGRAMA
Escuelas Normales
Formadores de Docentes
Resultados ‘2001
26 Escuelas Normales
atendidas ubicadas en 16
departamentos.
11,018 Estudiantes de
Magisterio
600 Catedráticos
7,500 padres de familia.
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Escuelas del Nivel Primario
Resultados 2001
56
Escuelas
del
Nivel
Primario, ubicadas en 16
departamentos.
20,149 estudiantes
9,939 mujeres
10,210 hombres.
Cambio en el Esquema de
Atención
 Escuelas Normales
formadores de
docentes.
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 Escuelas
de
Aplicación del Nivel
Primario, donde los
estudiantes de las
Escuelas
Normales
llegan a ser sus
practicas.
METODOLOGIAS
EMPLEADAS
En Escuelas para la Excelencia se han utilizado
las siguientes metodologías
 a. Preguntas Poderosas
 b. Llaves para el Pensamiento
 c. Herramientas para Aprender a Pensar.
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PREGUNTAS PODEROSAS
 Permite que el estudiante pregunte,
investigue, participe en clase.
Permite que el estudiante logre la
comprensión de un tema, por
medio de preguntas.
 Rescatamos el principio de Jeronne
Bruner El ser humano es curioso
por naturaleza. La motivación es
intrínseca en el ser humano.
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LLAVES PARA EL
PENSAMIENTO
 Permite que el estudiante
tome tiempo para pensar,
no sea impulsivo, organice
su pensamiento, explore
nuevas posibilidades.
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HERRAMIENTAS PARA
APRENDER A PENSAR
 Técnica de los Seis Sombreros.
 Herramientas Para Aprender a Pensar
 APO,CTF,PNI, P.B.,PMO,C/S.
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Lectura del Dr. De Bono
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Además se incorporo las
ideas de Covey
 Los
7 Hábitos de
Altamente Efectivas
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las
Personas
Principales logros del Programa
de Escuelas para la Excelencia
 El
Programa de Escuelas para la
Excelencia, completa, en el 2002, 6 años de
experiencia. Los objetivos de formación y la
innovación metodológica que promueve ha
venido a reforzar
la necesidad de
propuestas de cambios en el currículo
escolar.
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INSERCION DEL PROGRAMA EN EL
MINISTERIO DE EDUCACION
 En el año de 1999 el Programa de Escuelas
para la Excelencia, pasa a formar parte de la
Dirección de Servicios Educativos del
Ministerio de Educación
DIGEPRO, y es
incorporado a la estructura organizacional y
presupuestaria del Ministerio de Educación.
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Análisis del Programa
Fortalezas
 Se
propone un enfoque pedagógico que
promueve el pensamiento crítico y reflexivo. Esto
responde al perfil propuesto en la Reforma
Educativa.
 Se cuenta con una estructura humana
organizada y capacitada en cuanto a
metodologías del desarrollo del pensamiento.
 Hay presencia sistemática en las escuelas
Formadoras de Docentes.
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PRINCIPALES RESULTADOS
DEL PROGRAMA
 PRONERE
Programa Nacional de Evaluación
Educativa, han encontrado que se ha mejorado en
forma significativa el área de lenguaje. Los estudiantes
que han recibido el Programa de Escuelas Para la
Excelencia, presentan mejores resultados.
 Magda Igiñez AECI, Agencia de Cooperación Española
 He encontrado una semilla de creatividad. Ahora
debemos aplicarlo al área de la Productividad
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PRINCIPALES ACTIVIDADES
 Organización, planificación, ejecución y evaluación del
curso DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. Se ejecuto
en periodos del programa escolar de las escuelas
inscritas en el programa. 26 normales y 56 primarias.
 Capacitación de estudiantes de magisterio y maestros
en servicio en cuanto a metodologías y técnicas que
facilitan el desarrollo del pensamiento, fomentan el
hábito de la lectura y favorecen el desarrollo de un mejor
proceso de enseñanza aprendizaje.
 Seguimiento al programa en cada normal y escuela del
nivel primario.
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ANALISIS DEL PROGRAMA
FORTALEZAS
Proceso de
planeación para
resolver un problema
Experiencias
del Medio
Clarificar
el Problema
Observar,
escuchar,
tocar y
diferenciar
Nombrar, aprender
asociar y comparar
Recordar,
organizar, ordenar
en series
Clasificar, separar,
guardar, archivar
información
recibida
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Resolución del
problema
Evaluación
Retroalimentación
Autoconcepto
CONCLUSIONES DEL
PROGRAMA
 El contenido y la metodología del programa
responde a un perfil de estudiante crítico,
reflexivo y analítico. Este perfil responde a las
exigencias de un mundo donde el nivel de
razonamiento se convierte en un factor básico
para una mejor calidad de vida.
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ANALISIS DEL PROGRAMA
 Se tiene aceptación por parte de estudiantes de
magisterio, catedráticos
normales y los docentes.
de
 Se tienes 6 años de experiencia.
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las
escuelas
ANALISIS DEL PROGRAMA
Oportunidades
El programa de Escuelas para la Excelencia, puede
ser el vehículo para la experimentación y difusión de
propuestas en la Reforma Educativa.
Debilidades
 Solamente se atiende el 5 % de las escuelas
primarias.
 Seguimiento de algunas escuelas del nivel
primario.
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Análisis del Programa
Amenaza
 Cambio en las Políticas del Ministerio de
Educación,
PROYECCION
 Que el contenido se inserte en los ejes
transversales y horizontales de la nueva propuesta
curricular.
 Seguir contando con el Programa de Escuelas
para la Excelencia.
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CONCLUSIONES DEL PROGRAMA
 El contenido y la metodología del Programa Escuelas Para
la Excelencia, se ha constituido en una innovación para el
proceso educativo. Su principal fortaleza está en que
responde a la necesidad de desarrolla un pensamiento
critico y reflexivo en cada persona.
 Dinamiza el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Ha contribuido significativamente el la mejoría de la calidad
de la práctica docente que realizan los futuros docentes.
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EXPERIENCIAS A NIVEL
UNIVERSITARIO
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EXPERIENCIAS A NIVEL
UNIVERSITARIO
 Desde el año de 1997 se empezó a
implementar el curso de Destrezas del
Pensamiento. Este curso forma parte del
programa de formación de los estudiantes
universitarios de las carreras de Psicologia
Educativa, y Profesorados en Educación
Especial.
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Principales Resultados
 Se ha despertado la motivación de los
estudiantes por el deseo de aprender, de leer.
 Se permite el desarrollo de la creatividad.
 Se traslada el proceso de reflexión a otros
cursos, que permiten formar PENSADORES
INDEPENDIENTES Y AUTONOMOS.
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ENRIQUECIMIENTO DEL PROGRAMA
CON OTRAS METOLOGIAS
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