«El debido Proceso …No consiste
solamente en las posibilidades de defensa
o en la oportunidad para interponer
recursos… si no que exige, además, como
lo expresa el articulo 29 de la carta, el
ajuste a las normas preexistentes al acto
que se le imputa; la competencia de la
autoridad judicial o administrativa que
orienta el proceso; la aplicación del
principio de favorabilidad en materia
penal; el derecho a una resolución que
defina las cuestiones jurídicas planteadas
sin dilaciones injustificadas; la ocasión de
presentar pruebas y de controvertir las
que se alleguen en contra y desde luego,
la plena observancia de las formas
propias de cada proceso según sus
características».
Corte Const. Sentencia T-460 del 15 de julio de 1992
MP. José Gregorio Hernández Galindo
DERECHO AL DEBIDO
PROCESO
«Los Niños, Las niñas y los
adolescentes tienen derecho a que
se les apliquen las garantías del
debido proceso en todas las
actuaciones
administrativas
y
judiciales en que se encuentren
involucrados.
En toda actuación administrativa,
judicial o de cualquier otra
naturaleza
en
que
estén
involucrados los niños, las niñas y
los adolescentes tendrán derecho
a ser escuchados y sus opiniones
deberán ser tenidas en cuenta»
Respetar
en
toda
circunstancia la dignidad
de los miembros de la
comunidad educativa.
Evitar cualquier conducta
discriminatoria por razones
de sexo, etnia, credo,
condición socioeconómica
o cualquier otra cosa que
afecte el ejercicio de sus
derechos.
Los directores y educadores de
los centros públicos o privados
de educación formal, no formal
e informal, no podrán imponer
sanciones
que
conlleven
maltrato físico o psicológico de
los estudiantes a su cargo, o
adoptar medidas que de alguna
manera afecten su dignidad. Así
mismo, queda prohibida la
inclusión
bajo
cualquier
modalidad, en los manuales de
convivencia.
Respeto por la
dignidad humana
Igualdad ante la
ley
Resolución de la
duda a favor del
inculpado
Favorabilidad
Legalidad
Derecho a la
defensa
Necesidad de
proporcionalidad y
razonabilidad de la sanción
FALTA Y SANCIÓN EN EL DEBIDO PROCESO
Con miras a desarrollar esa garantía debe
partirse del principio general de la
legalidad de la falta y de la sanción a ella
correspondiente, esto es la previa y
precisa
determinación
que
todo
establecimiento educativo debe hacer en
su reglamento interno de los hechos u
omisiones que contravienen el orden o el
régimen disciplinario y de las sanciones
que, de acuerdo, con la gravedad de las
informaciones, puedan imponerse. El
mismo reglamento debe contemplar los
pasos que habrán de seguirse con
antelación
a
cualquier
decisión
sancionatoria. Si bien no tan rigurosos y
formales como en los procesos Judiciales,
los tramites que anteceden a la
imposición del castigo deben estar
consagrados en dicho régimen y en ellos
asegurarse que el estudiante goce de una
oportunidad adecuada y razonable de
defensa.
FALTA EN EL DEBIDO PROCESO

LA FALTA

SENTENCIA T- 301/96
La tipificación de las faltas
puede ser lo suficientemente
flexible como para permitir a
la
autoridad
competente
disponer de un margen de
apreciación discrecional- que
no arbitraria- al momento de
determinar
la
falta
disciplinaria concreta y su
respectiva sanción, pero ese
margen no puede llegar
nunca hasta el punto de
permitirse la creación de
figuras
sancionatorias
no
contempladas en la norma.
SANCIÓN EN EL DEBIDO PROCESO
SENTENCIA T-437 DE 2005
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Descrita previamente en el Manual
de Convivencia
Conforme con la madurez del
estudiante
Coherente con el contexto en que
sucedió la falta
Pertinente
con las condiciones
personales del estudiante y la
familia.
Coherente
con
las
acciones
preventivas y de formación que
sobre el asunto haya adelantado el
colegio
Razonada en relación con el impacto
posterior en la formación del
estudiante.
Procurar los medios para garantizar
la permanencia en el sistema
educativo.
1. COMUNICACIÓN
Comunicación formal de la apertura del
proceso
2. CONTENIDO DE LA COMUNICACIÓN
La formulación verbal o escrita, clara y
precisa de las conductas que se
reprochan y que dan origen al proceso
disciplinario así como el señalamiento
provisional de las correspondientes
faltas
disciplinarias
y
de
las
consecuencias
que
dichas
faltas
puedan acarrear.
3. TRASLADO DE LAS PRUEBAS
Traslado al inculpado de todas y
cada una de las pruebas que
fundamentan los cargos
formulados.
4. TERMINOS
Indicación de un termino durante
el cual puede formular sus
descargos (de manera oral o
escrita) controvertir las pruebas
en su contra y allegar las que
considere necesarias para
sustentar sus descargos.
5. DECISIÓN
El pronunciamiento definitivo
de las autoridades
competentes mediante un acto
motivado y congruente
6. SANCIÓN
La imposición de una sanción
proporcional a los hechos que
la motivaron.
7. RECURSOS
La posibilidad que pueda
controvertir mediante los
recursos pertinentes, las
decisiones de las autoridades
La calidad y pertinencia de la
educación se deben entender
por su capacidad de crear
rechazo visceral hacia las
condiciones que favorecen la
generación y la permanencia
de contextos adversos que
sostienen la guerra, la
injusticia, la pobreza, la
desigualdad y nieguen las
oportunidades para construir
democracia y respeto por la
dignidad humana.
1.Derecho a no estar atento constantemente.
2. Derecho a su conciencia.
3. Derecho a no aprender lo que no tiene sentido.
4. Derecho a no obedecer entre seis u ocho horas
diarias.
5. Derecho a moverse.
6. Derecho a no cumplir todas las promesas.
7. Derecho a no gustarle la escuela y a decirlo.
8. Derecho a elegir con quien trabajar.
9. Derecho a no cooperar en su proceso.
10. Derecho a existir como persona.
Perrenoutd Ph.
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EL DEBIDO PROCESO