Role-Plays
Role-Plays!
Reacción del
estudiante (quizás
del profesor)
Role-Plays!
UNA FORMA DIFERENTE DE HACERLOS
Role-Plays!
UNA FORMA DIFERENTE DE HACERLOS
Curiosidad,
escepticismo
del estudiante
• ¿Quiénes de ustedes hacen role-plays en
sus clases?
• ¿Cómo los hacen?
• ¿Cómo los califican?
• ¿Qué les gusta y que no les gusta de los
role-plays? ¿Cuáles son los puntos fuertes y
los puntos débiles de los role-plays desde un
punto de vista pedagógico?
¿Cómo funcionan?
• La clase se divide en grupos
(generalmente de 3 estudiantes)
• Se proyecta o distribuye un papelito con la “situación”
• Los estudiantes tienen 4-5 mins. para prepararse
• Los estudiantes tienen 5 mins. para actuar la situación
•
- no es necesario pasar al frente del salón
•
- todos los grupos actúan la situación al mismo
tiempo
•
- no pueden leer nada; no se puede usar inglés
¿Qué hace el/la maestro/a mientras los
estudiantes hablan?
• Se sienta junto a/cerca de un grupo;
escoje a un/a estudiante que va a
calificar; califica exclusivamente a ese
estudiante
• Pone una grabadora portátil cerca de otro
grupo; graba su conversación; después
de clase, escucha la grabación y califica
a un estudiante (o a más de uno)
• Basa la calificación en el documento
“Criterios de Evaluación”
¿Criterios de evaluación?
• Enfoque en el vocabulario y estructuras
gramaticales estudiadas más recientemente
• La calificación también toma en cuenta
criterios no estrictamente gramaticales, por
ejemplo: el entusiasmo, la fluidez, la
organización, la coherencia.
Ventajas pedagógicas y posibles
desventajas
Ventajas
Posibles desventajas
Ventajas pedagógicas y posibles
desventajas
Ventajas
• Sin tanta presión ,los
estudiantes están más
relajados para hablar
• Buena manera para que los
estudiantes tímidos hablen
• Menos trabajo para el
instructor
• Menos trabajo significa más
feedback para los
estudiantes
• Una experiencia más
auténtica, y no solo una nota
o prueba más
Posibles desventajas
Ventajas pedagógicas y posibles
desventajas
Ventajas
• Sin tanta presión ,los
estudiantes están más
relajados para hablar
• Buena manera para que los
estudiantes tímidos hablen
• Menos trabajo para el
instructor
• Menos trabajo significa más
feedback para los
estudiantes
• Una experiencia más
auténtica, y no solo una nota
o prueba más
Posibles desventajas
• Algunos estudiantes
pueden no tomarlo tan en
serio (la versión ortodoxa
es más “seria”)
• Un tanto difícil de escuchar
para el/la instructor/a
• Es casi necesario tener
una grabadora
Ejemplos de Situaciones
¡A platicar!
En casa
Personajes: un estudiante que es dueño (owner) de una casa; dos estudiantes que quieren vivir en
la casa.
Situación: Dos amigos buscan un lugar para vivir. Un(a) estudiante tiene una casa o un
apartamento con dos habitaciones disponibles para subarrendar (sublet) y entrevista (interviews)
a sus posibles compañeros de casa.
Gramática y vocabulario: la casa, los muebles; el horario, la rutina, los hábitos, el tiempo libre,
los días de la semana; las preposiciones de lugar, las palabras interrogativas.
Actividad de preparación
[escribir un anuncio]
 ¿Cuántas habitaciones,
baños hay en la casa?
 ¿Está amueblada la casa?
 ¿Cómo es la habitación que
se renta?
 ¿Cuáles son las
responsabilidades de cada
personas?
 ¿Cuáles son las reglas
generales de la casa
(mascotas, horarios, fiestas,
visitas, etc.)?
Costo:
Dirección:
Servicios incluidos:
¡A platicar!
¡Mi amigo es adicto al internet!
Personajes: 1. Un/a amigo/a adicto/a al internet (netahólico) 2. Un/a amigo/a preocupado/a 3.
Un/a amigo/a preocupado/a
Situación: Dos amigos/as están muy preocupados porque su otro/a amigo/a es adicto/a al internet
y siente la necesidad de estar siempre “conectado/a” (con su computadora portátil, su teléfono
celular, etc.). Los/las dos amigos/as tratan de convencer al amigo/a “netahólico” de que tiene un
problema y necesita ayuda. Los/las amigos/as ofrecen información sobre un programa de ayuda
que encontraron en el internet (irónicamente).
Gramática y vocabulario: Vocabulario para hablar de la tecnología, los vicios; el subjuntivo
(reacciones, recomendaciones, en cláusulas adverbiales).
Actividad de preparación
NETAHOLICOS
ANONIMOS
[hacer una página web de
un instituto para ayuda a los
netahólicos]
[NOMBRE DE LA
ORGANIZACION]
¿QUIENES SOMOS?
¿DONDE ESTAMOS?
LOGOTIPO
SINTOMAS DEL NETAHOLICISMO
¿QUE HACER PARA AYUDAR A UN NETAHOLICO?
Otro ejemplo:
Descargar

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