Universidad de
Cundinamarca
INGENIERIA INDUSTRIAL
TENDENCIA CURRICULAR
Realizado por: REINALDO CAMACHO
Director Programa de Ingeniería
Industrial
PROCESO DE FORMULACION





DECLARACION DE BOLONIA 1994
PROYECTO TUNING EUROPA
PROYECTO TUNING AMERICA LATINA
LEY 1188 DE 2008 : FIJA MEDIANTE
RESOLUCIÓN
LAS
CARACTERÍSTICAS
ESPECIALES DE CALIDAD DEL AREA DE LAS
INGENIERIAS
RESOLUCIÓN 2773 DE 2003: DEFINE LAS
CARACTERISTICAS ESPECIALES DE CALIDAD
Universidad de Cundinamarca
DECLARACION DE BOLONIA
DECLARACION CONJUNTA DE MINISTERIOS EUROPEOS DE
EDUCACION:
METAS : CREACION PARA EL 2010 PARA EL ÁREA EUROPEA DE
EDUCACION SUPERIOR DE UN:
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR
COHERENTE
 COMPATIBLE
 COMPETITIVO Y
 COMPARABLE
ATRACTIVA PARA ESTUDIANTES EUROPEOS TENIENDO EN CUENTA
SUS TRADICIONES CULTURALES Y CIENTIFICAS
CON UN ALTO GRADO DE ATRACCION MUNDIAL

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LINEAS DE ACCION
GENERALES






ADOPTAR SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR Y DE TITULACION COMPARABLE
Y COMPATIBLE
ADOPTAR SISTEMA BASADO EN DOS CICLOS
PREGRADO
: -NIVEL ADECUADO Y CUALIFICADO
-CONSIDERADO EN MERCADO LABORAL
GRADO
: -MAESTRIA Y/O
-DOCTORADO
SISTEMA DE CREDITOS
MOVILIDAD
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD : PROMOCION DE LA COOPERACION
EUROPEA CON EL OBJETO DE DESARROLLAR CRITERIOS Y METODOLOGIAS
COMPARABLES
PROMOCION
DE
DIMENSIONES
EUROPEAS
EN
COOPERACION
INTERINSTITUCIONAL PARA:
DESARROLLO CURRICULAR, DE PROGRAMAS DE ESTUDIO E INVESTIGACION,
ESQUEMAS DE MOVILIDAD E INTEGRACION DE LA FORMACION Y LA
INVESTIGACION
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PROYECTO TUNING EUROPA
“SINTONIZAR ESTRUCTURAS EDUCATIVAS EN EUROPA”
•SURGE
COMO RESPUESTA DE UNIVERSIDADES A
DECLARACION DE BOLONIA –BILBAO NOV DE 2004
•CUARTA FASE : 2006-2008
•PARTICIPACION DE UNA UNIVERSIDAD POR PAIS,
SELECIONADA EN CONSULTA CON MINISTERIOS DE
EDUCACION Y CONFERENCIAS DE DIRECTORES
•PARTICIPACION DE 135 INSTITUCIONES EUROPEAS,
INICIALMENTE COORDINADAS POR UNIVERSIDADES DE
DEUSTO (ESPAÑA) Y GRONINGEN (HOLANDA)
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LINEAS DE ACCION
EDUCACION SUPERIOR
“DESDE QUIEN APRENDE, NO DESDE QUIEN ENSEÑA”
•
COMPETENCIAS GENÉRICAS : Facilitar la convergencia
•
COMPETENCIAS TEMÁTICAS ESPECÍFICAS: Base para comparabilidad y
transparencia
•
ECTS COMO SISTEMA DE ACUMULACION: Puntos de referencia para el análisis y
comparación de las estructuras de titulación
•
APROXIMACIÓN A LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE Y EVALUACION: Incentivo a
universidades para desarrollo de estrategias no solo de contenido / conocimiento
sino de competencias generales y específicas de enseñanza / aprendizaje
•
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
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TUNING AMERICA LATINA
• OCTUBRE DE 2002 SURGE IDEA DE REPLICAR EL
MODELO POR QUIENES PARTICIPARON POR
AMERICA LATINA, DE LA IV REUNION DE
SEGUIMIENTO DEL ESPACIO COMUN DE
ENSEÑANZA SUPERIOR EUROPEA, AMERICA
LATINA Y EL CARIBE (UEALC), REALIZADO EN
CORDOBA (ESPAÑA)
• FINALES DE 2003 SE PRESENTA INICIATIVA POR
GRUPO DE UNIVERSIDADES DE EUROPA Y
AMERICA LATINA A LA COMISION EUROPEA Y
ENTRE OTRAS PARTICIPA POR COLOMBIA LA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
• 2004 – 2007 TUNING AMERICA LATINA
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TUNING AMERICA LATINA
“Tuning América Latina ha sido concebido como
un espacio de reflexión de actores
comprometidos en la Educación Superior, que
a través de la búsqueda de consensos,
contribuye para avanzar en el desarrollo de
titulaciones fácilmente comparables y
comprensibles de forma articulada en América
Latina”
“Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina”
Informe final Proyecto Tuning América Latina . 2004 - 2007
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TUNING AMERICA LATINA
•
•
•
•
•
METODOLOGIA INTERNACIONALMENTE RECONOCIDA CONSTRUIDA COMO
HERRAMIENTA DE LAS UNIVERSIDADES PARA LAS UNIVERSIDADES
DEBIDO A LA GLOBALIZACION SE REQUIERE PARA LA MOVILIDAD DE
INFORMACION FIABLE Y OBJETIVA DE OFERTAS DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
EN SU ETAPA DE INTERNACIONALIZACION LAS UNIVERSIDADES TIENEN UN
ROL PROTAGÓNICO COMO ACTORES SOCIALES CON RESPONSABILIDADES Y
DESAFIOS EN LA REFORMA DE LA EDUCACION SUPERIOR
EN UN PRIMER MOMENTO PARTICIPARON 62 UNIVERSIDADES CON
DISCIPLINAS COMO ADMINISTRACIÓN, EDUCACIÓN, HISTORIA Y
MATEMÁTICAS
HOY HAY 19 PAISES Y 190 UNIVERSIDADES DE AMERICA LATINA APLICANDO
EN LAS SIGUIENTES DISCIPLINAS: Administración, Educación, Historia,
Matemáticas, Arquitectura, Derecho, Enfermería, Física, Geología, Ingenierías,
Medicina y Química
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TUNING AMERICA LATINA

LINEAS DE ACCION

COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DE LA ÁREAS TEMÁTICAS.

ENFOQUES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE Y EVALUACION DE ESTAS
COMPETENCIAS.

SISTEMA DE CREDITOS

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS
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EDUCACION SUPERIOR EN
COLOMBIA
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR
EN COLOMBIA Y ESPECIFICAMENTE
EN EL AREA DE LAS INGENIERIAS
MARCO LEGAL
LEY 1188 DE 2008 : FIJA MEDIANTE
RESOLUCIÓN LAS CARACTERÍSTICAS
ESPECIALES DE CALIDAD DEL AREA DE LAS
INGENIERIAS
RESOLUCIÓN 2773 DE 2003: DEFINE LAS
CARACTERISTICAS ESPECIALES DE
CALIDAD
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SISTEMA DE CALIDAD DE
LA EDUCACION SUPERIOR
FUNDAMENTADO EN:
 CRÉDITOS ACADEMICOS
 FORMACIÓN Y EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
MECANISMOS:
 REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS
 ACREDITACION DE CALIDAD DE PROGRAMAS
 ACREDITACION DE CALIDAD DE INSTITUCIONES
 EXAMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACION
SUPERIOR – ECAES
 OBSERVATORIO LABORAL
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CARACTERISTICAS RELEVANTES DE
TENDENCIAS CURRICULARES




SE IDENTIFICAN CON LAS GRANDES CATEGORIAS Y
PARADIGMAS DE LA EDUCACION Y LA FORMACION
TENDENCIAS CLASICAS CON SUSTENTO TEORICO EN LO
CULTURAL, FORMATIVO, HISTORICO ETC., UNIDO A
EXPRESION DE ESTANDARIZACION DE LOS PROCESOS DE
FORMACION Vs TENDENCIAS CONTEMPORANEAS
ACOMPAÑADAS DE UN CÚMULO DE INVESTIGACIONES
LAS TENDENCIAS SE HAN RENOVADO Y CONTINUARAN
RENOVANDOSE SIN PODER DETERMINAR LOS ALCANCES Y
FUTURO DE LAS MISMAS EN LOS PROCESOS DE FORMACION
ELLO HA LLEVADO A LA CONFORMACION DE CAMPOS DE
INVESTIGACIONES ADICIONALES QUE LAS RELACIONAN TALES
COMO LOS PERFILES OCUPACIONALES, LAS COMPETENCIAS
LABORALES Y PROFESIONALES, TENDENCIAS DE LAS NUEVAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS, EL CURRÍCULO FRENTE A LA
FORMACION Y LA PEDADOGÍA , ETC.
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COMPETENCIAS Y ROLES DEL
NUEVO INGENIERO INDUSTRIAL
LAS COMPETENCIAS QUE EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE ASUMIR EN
LOS ACTUALES TIEMPOS DE LA GLOBALIZACION DE LAS
ECONOMIAS, DE LA INTERNACIONALIZACION DE LOS PROCESOS,
DEL TRANSITAR POR LAS GRANDES AUTOPISTAS DEL
CONOCIMIENTO, DE LA CIBERNÉTICA, DE PROCESAMIENTO DE
INCONMENSURABLES VOLÚMENES DE INFORMACIÓN, DE LAS
TELECOMUNICACIONES, DE LA MECATRÓNICA, DE LA
ELECTRÓNICA, LA NANOTECNOLOGÍA Y LA BIOTECNOLOGIA, LO
OBLIGAN A ASUMIR NUEVOS ROLES Y PAPEL PROTAGÓNICO EN LA
MODELACION Y EL DISEÑO APLICADO EN TODOS LOS CAMPOS DE
SU PROFESION A LA NUEVA VISION EMPRESARIAL, QUE HOY EN
DIA HA DEJADO DE SER EL ANALISIS DE PROCESOS O LA
REINGENIERIA APLICADO A LA INDUSTRIA DE LAS CHIMENEAS Y A
LA ESTANDARIZACION DE SUS PUESTOS DE TRABAJO, PARA PASAR
A DISEÑAR SISTEMA DE GESTION TOTAL CON ALTOS ESTANDARES
DE CALIDAD, APLICANDO A TODO SU ESQUEMA ORGANIZATIVO LA
INGENIERIA DEL FLUJO, LA INVESTIGACION CONTINUA Y EL
DESARROLLO Y AGUDEZA OLFATIVA AL ARTE DEL
EMPRENDIMIENTO EN MEDIOS ALTAMENTE COMPETITIVOS.
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TENDENCIAS DE LA INGENIERIA
INDUSTRIAL
En la actualidad la amplitud del papel del ingeniero
industrial, incluye el análisis de sistemas, el uso
de estadísticas avanzadas y el desarrollo y uso
de modelos de simulación, aspectos que han
venido siendo incluidos cada vez más en los planes de
estudio, y que deben propender por la
reconvergencia, la cual según la UNESCO es la fase
actual en que se encuentra la educación superior en el
mundo, y en la que lo universal e internacional se
constituyen en su fundamento.
Maynard H. B. Manual del Ingeniero Industrial, Mc Graw
Hill, 1989, 4 edición.
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PROSPECTIVA DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL EN COLOMBIA AL
2020 -“RETOS Y DESAFIOS” - ACOFI



Desde su fundación en septiembre de 19 de 1975, ACOFI ha
venido promoviendo la formación en Ingeniería, como aspecto
fundamental para el desarrollo del país.
De igual manera y dentro de las actuaciones realizadas por
ACOFI, se resalta la conformación de capítulos por disciplinas
ingenieriles, dentro de los cuales se encuentra evidentemente el
Capitulo de Ingeniería Industrial.
Como resultado de la reunión del Capitulo de Ingeniería
Industrial en marzo del presente año, se decidió elaborar un
estudio prospectivo 2010- 2020 en el que se definiera el
escenario apuesta de la Ingeniería Industrial en Colombia,
buscando garantizar su nivel de competitividad en el ámbito local,
regional, nacional y global.
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TENDENCIAS CURRICULARES
DE LA FORMA COMO SE ASUMAN LAS COMPETENCIAS Y ROLES DEL
INGENIERO INDUSTRIAL, Y SUS CARACTERISTICAS RELEVANTES,
SIN CONTEMPLAR AUN EL ESPINOSO CAMINO DEL DISEÑO
CURRICULAR, SE PODRIAN VISUALIZAR LAS TENDENCIAS
CURRRICULARES DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL:
TENDENCIA A LA PRODUCCION INDUSTRIAL:
LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE CARA AL NUEVO
MUNDO QUE INTERACTUA CON LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA, QUE PLANEA, PROGRAMA, EJECUTA Y
ADMINISTRA SUS DISEÑOS, CON UNA CLARA
DIMENSION DE SU ENTORNO Y CON UNA VISION
GERENCIAL EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD,
APLICANDO
LAS
LEYES
FISICAS
PARA
EL
APROVECHAMIENTO
DE
LOS
RECURSOS,
EN
EQUILIBRIO CON EL MEDIO AMBIENTE Y PROCURANDO
EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN SU ÁMBITO SOCIAL,
ECONÓMICO, CULTURAL Y POLITICO.
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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LA PRODUCCION INDUSTRIAL:
“ES UN INGENIERO QUE NECESITA TENER UN
CONOCIMIENTO CLARO SOBRE PROCESOS Y UNA
BUENA HABILIDAD PARA COMUNICARSE (VERBAL Y
ESCRITA) TAL QUE LE PERMITA LA INTERACCION
CON LOS OTROS INGENIEROS”.
PODRIAN EXISTIR AREAS ESPECIALIZADAS DEL
CONOCIMIENTO COMO: PRODUCCION, FLUIDOS Y
PROCESOS TÉRMICOS.
“…EL INGENIERO INDUSTRIAL CENTRARÁ SU
FORMACION PROFESIONAL EN LAS TECNICAS DE
GESTION DE PRODUCCION CON VISION GERENCIAL.”
REDISEÑO CURRICULAR UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – ACOFI - ABET (Accreditation Board for
Engineering and Technology, Inc., acredita en los Estados Unidos programas de estudio de
universidades y colleges en: ciencia aplicada, computación, ingeniería y tecnología).
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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES
DE GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:
EL VALOR AGREGADO QUE SE LE DEBE DAR AL ENFOQUE
ANTERIOR DEL INGENIERO INDUSTRIAL ES:
 EL ENTORNO EN EL QUE INTERACTURA EL INGENIERO
INDUSTRIAL DE HOY HA DEJADO DE SER EL FISICO Y
SE ENFRENTA INEXORABLEMENTE AL VIRTUAL, EN UN
MUNDO GLOBALIZADO DONDE SE IMPONE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE
CONTINUO, DE LA INVESTIGACION DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS y DEL SOFTWAREA APLICADO A
PROCESOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS, DEL
COMERCIO EN LINEA Y LA NUEVA VISION DE LOS
NICHOS DE MERCADOS,
DE LAS EMPRESAS U
ORGANIZACIONES VIRTUALES Y DE LA MASIFICACIÓN
DE LA INFORMACIÓN POR LA FACILIDAD DEL ACCESO
A LOS COMPUTADORES.
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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE
GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:


EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY DISEÑA
SISTEMAS FLEXIBLES E INTEGRALES DE GESTION
CON ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD POR
PROCESOS, EN LA BUSQUEDA DE SATISFACER EL
CLIENTE, PARTIENDO DEL DISEÑO DE DIAGRAMAS
DE FLUJO APLICADOS A TODO TIPO DE EMPRESAS:
DEL ESTADO, PRIVADAS, COMERCIALES,
INDUSTRIALES, DE SERVICIOS, ETC.
EL PRODUCTO HA DEJADO DE SER UN BIEN
TANGIBLE, PUDIENDO SER UN INTANGIBLE COMO
FLUJOS DE INFORMACION, EDUCACIÓN, SERVICIOS
HOSPITALARIOS, SERVICIOS DEL ESTADO, EPSs,
FONDOS, ETC
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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE
GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:


EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY DEBE
RESPONDER A LOS RETOS ESTRATÉGICOS DE LA
COMPETITIVIDAD; DEL EMPRENDIMIENTO; DE LA
PRODUCCION LIMPIA; DEL CONOCIMIENTO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS; DE NORMALIZACION Y
ASEGURAMIENTO DE LOS SISTEMAS DE CALIDAD
TOTAL; DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL
SOFTWARE APLICADO A LA SIMULACION, AL
DISEÑO, AL MANTENIMIENTO PREDICTIVO, ETC.
EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE CONOCER SOBRE
OUTSORCING, ALIANZAS ESTRATEGICAS, JOINT
VENTURES, FRANQUICIAS, MARCAS, ETC.
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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE
GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:

EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE SABER APLICAR Y
DESARROLLAR SISTEMAS DE INFORMACION Y DE
COMUNICACIÓN, POR LO QUE LE CONCIERNE EL
CONOCIMIENTO EN SISTEMATIZACION, SOFTWARE,
BASES DE DATOS Y REDES.

EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE SABER LIDERAR
PROCESOS PRODUCTIVOS INTEGRANDO EL CAPITAL
HUMANO A LOS MISMOS, POR LO QUE DEBE CONTAR
CON LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA
COMUNCACION EN UNO O MAS IDIOMAS FUERA DEL
NATIVO.
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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
EL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE CONTAR
CON UN TRONCO COMUN APLICADO A TODAS LA
INGENIERIAS Y REVISANDO
Y APLICANDO LA
TENDENCIA EN NUCLEOS TEMÁTICOS COMUNES A
LOS PROGRAMAS AFINES COMO ADMINISTRACION
DE EMPRESAS, ETC
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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE SER
ENFOCADA A LA INVESTIGACION DE SU NUEVA
TENDENCIA DESDE NUCLEOS TEMÁTICOS COMO
CATEDRA
UDECINA(EMPRENDIMIENTO,
COMPETITIVIDAD
Y
COMPETENCIAS
PROFESIONALES), CONSTITUCION Y DEMOCRACIA
(EMPRESAS
ESTATALES),
FUNDAMENTOS
Y
SEMINARIO DE INGENIERIA (PROFUNDIZACION EN
LAS TENDENCIAS O ENFOQUES), FUNDAMENTOS DE
LOGICA Y DE PROGRAMACION (TEORIA Y
APLICACIÓN DE SISTEMAS)
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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE DEFINIR ENFASIS
PROFESIONALES:


PROCESOS INDUSTRIALES , DISEÑO DEL PRODUCTO,
CANALES DE DISTRIBUCION, ETC., APLICADOS A LA
INDUSTRIA REGIONAL EN LA BUSQUEDA DE
MERCADOS Y ESTANDARES DE CALIDAD LOCAL CON
PROYECCION MUNDIAL.
INVESTIGACION Y APLICACION DE NUEVAS
TECNOLOGIAS, SISTEMATIZACION Y DESARROLLO
DE SOFTWARE APLICADO A SISTEMAS INTEGRALES
POR PROCESOS EN EMPRESAS PRODUCTIVAS DE
CUALQUIER NATURALEZA.
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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

GESTIÓN PÚBLICA O EMPRESAS ESTATALES, POR
SER ESTE EL MAYOR CAMPO DE ACCION
EMPRESARIAL EXISTENTE DESDE DONDE SE
DIRECCIONAN
Y
DISEÑAN
PROCESOS
DE
COMPETITIVIDAD, GLOBALIZACION, PRODUCCION
LIMPIA, APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGIAS AL
DESARROLLO
REGIONAL,
PLANEACION
ESTRATEGICA, PLANES DE DESARROLLO, ETC.
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