Módulo 1 de BET
Comprensión de los nexos entre los
servicios de los ecosistemas y los
negocios
Notas para los facilitadores
Febrero de 2012
Colaboradores de la Capacitación para los
ecosistemas de negocios (BET)
Todo el contenido se basa en el material del Consejo empresarial para el desarrollo
sostenible (WBCSD) e informes a disposición del público.
El currículum y estructura de BET fueron diseñados por
Un Comité asesor, compuesto por empresas pertenecientes al WBCSD y socios de la Red
regional, organizaciones no gubernamentales, e instituciones académicas y de la ONU,
dirigió la estructura y desarrollo del contenido de BET.
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Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y
los negocios
Guía para los facilitadores: cómo funciona
Esta guía para los facilitadores se diseñó
para proporcionar toda la información
necesaria para presentar el Módulo 1
del curso BET: Comprensión de los
nexos entre los servicios de los
ecosistemas y los negocios a un grupo
de delegados.
El contenido de la guía es el siguiente:
 Introducción y programa del curso
 Notas para los facilitadores
En las notas para los facilitadores, se
entregan tres tipos diferentes de
información.
1) Aspectos generales y cronograma
de las sesiones
Aspectos generales y horarios sugeridos
para el término de cada sesión
2) Notas para los facilitadores
Las notas para los facilitadores se
muestran a la izquierda de cada página.
Estas incluyen:
 Notas detalladas sobre cómo dirigir
la sesión, incluido el tiempo para
mostrar cada diapositiva
 Notas de referencia
 Apuntes para el facilitador
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3
los negocios
Guía para los facilitadores: cómo funciona
(cont.)
3) Pautas sobre medios, actividades
y material impreso
Pautas sobre medios, actividades y
material impreso: se encuentran a la
derecha de cada página e incluyen:
 Una copia de la diapositiva en
PowerPoint que los delegados ven
mientras usted expone
 Pautas sobre cómo realizar sesiones
grupales y ejercicios
Información adicional
Para obtener más información acerca de
BET, consulte la Guía de implementación
de BET
 Se incluye un documento de glosario
aparte para este curso
 También se incluye un documento
aparte de Preguntas frecuentes para
este curso
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Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y
los negocios
Introducción al curso
Público
Se recomienda un máximo de 20
delegados. Se asume que ningún
participante posee conocimientos
técnicos sobre ecosistemas. El público
puede incluir:
 Cualquier unidad o función
empresarial
 Empleados de primera línea
El curso puede impartirse como una
capacitación interna o un curso externo
para delegados de diversas empresas.
Este módulo inicial será una oportunidad
para que los delegados comprendan las
diferentes formas en que las empresas o
los departamentos consideran o dan
significado actualmente a la
biodiversidad y los servicios de los
ecosistemas.
 Mandos intermedios
Temas clave
 Nuevos afiliados
Los temas clave del Módulo 1 incluyen:
 Una introducción de los conceptos
de ecosistemas, servicios de los
ecosistemas y gestión de servicios
de los ecosistemas
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Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y
los negocios
Introducción al curso (cont.)
 Entender el nexo entre asuntos más
amplios de sostenibilidad y los
 El desafío de los ecosistemas globales
servicios de los ecosistemas
y los motores del cambio, y
 Describir el caso empresarial de
 Casos prácticos para mostrar
gestión de ecosistemas e identificar
conceptos y el caso empresarial
el caso empresarial específico de su
propia compañía desde los puntos
Objetivos de aprendizaje
de vista del riesgo y la oportunidad
El curso está diseñado para que los
 Entender algunos de los marcos de
delegados puedan:
reglamentaciones y políticas en
 Demostrar comprensión de los
vigencia como un motor clave del
términos y conceptos clave en torno a
cambio (este tema se profundizará
la biodiversidad, ecosistemas y sus
en el Módulo 4)
servicios, medio ambiente y
 Ayudar a los participantes a obtener
sostenibilidad
conocimientos que los ayudarán a
 Identificar los motores y causas
aumentar el valor de su organización
directos e indirectos de los cambios y
repercusiones en la biodiversidad y los
ecosistemas, y los impactos y
dependencia de las empresas de los
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servicios de los ecosistemas
Temas clave (cont.)
Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y
los negocios
Introducción al curso (cont.)
Carpetas entregadas a los delegados
en su llegada al curso
 Todos los delegados deben recibir
los vínculos al material y referencias
del curso para su posterior
investigación
 El material impreso adicional debe
entregarse durante el módulo y se
ubica en el anexo de este paquete
Mediadores
 Dos facilitadores participarán en la
capacitación. Uno de ellos debe ser
un especialista con conocimientos en
sostenibilidad medioambiental y ser
un miembro del departamento de
capacitación
 Ambos compartirán la presentación y
mediación
 Las notas para los facilitadores NO
deben entregarse a los delegados en
versión electrónica
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Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y
los negocios
Programa
Tiemp
o
Duración (minutos) Sesión
45
30 a 35
Leyenda:

Mediador
Presentación e introducción
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios
10
Introducción a las tendencias de las políticas
30
Actividad: identificación de servicios clave de los ecosistemas
10 a 25
Coffee break
25 a 30
El desafío del ecosistema global
25
Caso práctico y ejercicio
10
Verificación de conocimientos
10
Resumen: el caso empresarial para adoptar medidas
5
Acciones posibles
30
Actividad: intercambio de ideas sobre el caso empresarial
20
Conclusiones
 Presentación
Ejercicio
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Sesión 1: Presentación e introducción
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Actividad: presentación
45 minutos
El enfoque primario de esta sesión debe ser dar una cordial bienvenida
a los delegados y asegurarse de que se sientan cómodos.
Presentación y actividad: introducción
Esta sesión permite que los facilitadores del curso se presenten y
brinden a los delegados una introducción de su trayectoria profesional.
Objetivo de la sesión
Posteriormente, los delegados pueden presentarse entre sí como parte
de un ejercicio de distensión.
Permitir que los delegados se presenten entre sí.
Además, esto explicará la estructura, contenido y objetivos del curso.
Establecer el nivel de conocimiento de los delegados, las habilidades
que deben obtener e identificar las necesidades de aprendizaje de los
participantes.
Formato de la sesión
Ambos facilitadores del curso dirigirán esta sesión. Es su oportunidad
para hacer que los delegados se sientan bienvenidos y cómodos, y
para dar comienzo a las interacciones con otros delegados del curso.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
Glosario de términos del Módulo 1.
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 1: menos de 1 minuto
Dé la bienvenida a los delegados al curso BET
Diapositiva 2: 1 minuto
Comunique a los delegados que el WBCSD, en colaboración con el
KPMG y un comité asesor, compuesto por diversas empresas
pertenecientes al WBCSD, socios de la Red regional, instituciones
académicas y de la ONU, y organizaciones no gubernamentales,
desarrollaron el curso.
Diapositiva 3: 1 minuto
Instrucciones:
Dé la bienvenida a los delegados al curso. Indíqueles que, dado que
trabajarán estrechamente durante las próximas horas, le gustaría
comenzar el curso brindándoles la oportunidad de conocerse
rápidamente.
Ambos facilitadores deben dirigir esta sesión, participar en la actividad de
distensión y presentarse.
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Tiempo de diapositivas 4 y 5: 10 a 20 minutos (dependiendo de la
cantidad de delegados)
Presentación (el facilitador variará el uso de estas actividades, según el
grupo de delegados)
[Opción 1: diapositiva 4: Interacción]
El facilitador del módulo organizará a los delegados en parejas y les dará
5 minutos para discutir las siguientes tres preguntas:

Ámbito actual del trabajo

Conocimiento sobre ecosistemas y biodiversidad

Expectativas respecto al curso
Posteriormente, los delegados volverán al grupo y presentarán a su
pareja usando la información adquirida.
[Opción 2: diapositiva 5: Atrapar la pelota]
Lance una pelota blanda a uno de los delegados, quien deberá
presentarse respondiendo las tres preguntas a continuación:

Ámbito actual del trabajo

Conocimiento sobre ecosistemas y biodiversidad

Expectativas respecto al curso
Posteriormente, el delegado lanzará la pelota a alguien más (que no haya
respondido aún).
Instrucciones:
El facilitador tomará nota de las expectativas y los objetivos específicos
de aprendizaje, incluidos los indicadores o mediciones en un papelógrafo.
Durante el día, se hará referencia a ellos y se marcarán los elementos.
Esto también se puede realizar al final del día, lo que garantizará que la
capacitación aborde las expectativas y necesidades de los delegados.
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 6: 1 minuto
Instrucciones:

Explicar dónde se sitúa el módulo 1 dentro de la capacitación
disponible, de mayor amplitud.

El facilitador hablará en el transcurso de esta diapositiva y
presentará los temas posteriores, es decir, los módulos 2, 3 y 4.
El módulo 1 de este curso es el primero de un total de cuatro, que
abarcan temas específicos relacionados con los negocios y los
ecosistemas. El módulo 1 proporciona una introducción a los nexos entre
los servicios de los ecosistemas y los negocios. Los demás módulos
incluyen:

Módulo 2: Medición y evaluación de repercusiones y dependencias

Modulo 3: Introducción a la valoración de los ecosistemas

Módulo 4: Administración y mitigación de repercusiones
Los módulos son independientes entre sí y pueden abordarse por
separado o de forma sucesiva. Esta capacitación está diseñada para que
un facilitador la conduzca, sin embargo, el material está disponible en el
sitio web de WBCSD, por lo que está disponible para participantes
individuales. Este módulo no incluye resúmenes de otros módulos.
Este módulo es la base para ayudar a los delegados a conocer los nexos
entre los servicios de los ecosistemas y los negocios.
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 7 y 8: 2 minutos
Instrucciones:
El facilitador explicará brevemente las metas y los objetivos sucintos de la
sesión y de las secciones que se abordarán en este módulo de
capacitación.
El facilitador proporcionará el vínculo entre los objetivos de aprendizaje
(informados por los delegados durante la presentación) y los objetivos del
curso.
El facilitador ofrecerá a los delegados la oportunidad de realizar
preguntas si desean confirmar que se abordará un tema en particular.
Diapositiva 9: 1 minuto
El facilitador explicará brevemente el programa de la sesión y de las
secciones que se abordarán en este módulo de capacitación.
El facilitador mostrará el programa del curso en un póster al que se podrá
acceder durante toda la jornada.
[Personalización: que una empresa proporcione una cita de
importancia específica para las de los delegados]
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 10: 10 minutos + 5 minutos de discusión grupal
Fuente: Universidad de Minnesota, Instituto para el medio ambiente (en
inglés):https://www.youtube.com/embed/TartoYpK1yI
Material para la concienciación: 5 minutos
El facilitador mostrará una película breve sobre el valor de la naturaleza.

Descripción: la película muestra los diferentes servicios que la
naturaleza proporciona y ofrece 3 recomendaciones sobre cómo
tener en cuenta el valor real de la naturaleza.
[Interacción: discusión grupal de 5 minutos]
Discusión acerca del material: se solicitará a los delegados que realicen
comentarios sobre la película al facilitador. Las preguntas clave al
facilitador deben abarcar:
1.
¿Qué tan rápido perdemos recursos naturales?
2.
¿Por qué deberíamos preocuparnos si continuamos perdiendo estos
recursos al ritmo actual?
3.
¿Cómo nos benefician los ecosistemas? (Nombre todos los
ejemplos que pueda)
4.
¿Cómo podemos valorar la naturaleza y sus ecosistemas?
El facilitador recopilará los puntos principales de la discusión en un
papelógrafo, lo que establecerá el contexto de la capacitación.
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 11 y 12: 5 minutos
Fuentes: Naciones Unidas (en inglés)
http://www.un-documents.net/ocf-02.htm#I
http://www.un.org/millenniumgoals/bkgd.shtml
Instrucciones:
El facilitador explicará las definiciones de sostenibilidad y se referirá
durante la diapositiva 11 a la definición del Informe Brundtland.
Definición del Informe Brundtland: "El desarrollo sostenible es el
desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para atender sus propias
necesidades. Esto encierra en sí dos conceptos clave:

El concepto de "necesidades", en especial las necesidades básicas
de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atención
prioritaria.

La idea de limitaciones impuestas por el nivel tecnológico y la
organización social en la capacidad del medio ambiente para
satisfacer las necesidades del presente y del futuro."
– WCED, 1987
Sostenibilidad corporativa: Administrar los recursos para garantizar
que una empresa puede sobrevivir y mantener las condiciones en las que
pueda producir bienes y servicios y existir en armonía con la naturaleza.
Por lo tanto, es importante garantizar que una empresa conoce sus
dependencias tanto ecológicas como sociales. (Fuente: Adaptación de la
definición de Brundtland)
Metas de desarrollo del milenio: En septiembre del año 2000, los
líderes mundiales adoptaron la Declaración del milenio de las Naciones
Unidas, en la que se comprometen a crear una nueva asociación global
para reducir la extrema pobreza y establecer una serie de objetivos con
plazos establecidos, cuya fecha límite es el año 2015, conocidos como
los Objetivos de desarrollo del milenio.



Objetivo 1: Erradicar la extrema pobreza y el hambre.
Objetivo 2: Lograr la educación primaria universal.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y potenciar a las
mujeres.
 Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.
 Objetivo 5: Mejorar la salud materna.
 Objetivo 6: Combatir el SIDA, la malaria y otras enfermedades.
 Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad medioambiental.
 Objetivo 8: Desarrollar una Asociación global para el desarrollo.
Fuente: Programa de desarrollo de las Naciones Unidas
http://www.undp.org/content/undp/es/home/mdgoverview.html
[Personalice la diapositiva mediante definiciones propias de
sostenibilidad y políticas generales de sostenibilidad]
February 2012
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Sesión 1:
Presentación e introducción
Notas para los facilitadores
Diapositiva 13: 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador utilizará estas citas de empresas como ejemplos de cómo
estas responden a los problemas de sostenibilidad.
Unilever:
"Para el año 2020, obtendremos el 100% de nuestra materia prima
agrícola de forma sostenible".
Fuente: Unilever (en inglés),
http://www.unilever.com/sustainability/environment/agriculture/index.aspx
En noviembre del año 2010, Unilever anunció su compromiso de obtener
el 100% de su materia prima agrícola de manera sostenible para el 2020.
Además, se comprometió a vincular a más de 500.000 pequeños
agricultores y distribuidores a pequeña escala en su cadena logística.
Abastecerse de forma sostenible significa que los agricultores y
trabajadores agrícolas pueden mejorar sus condiciones de vida y obtener
ingresos de los que puedan subsistir. Además, contribuye a mantener y
mejorar la fertilidad del suelo, la calidad y disponibilidad del agua, y a
proteger la biodiversidad. El enfoque es trabajar estrechamente con
nuestros proveedores para ayudarlos a mejorar sus prácticas agrícolas y
minimizar los impactos medioambientales.
Holcim:
"Nuestro compromiso es mejorar continuamente nuestro rendimiento
medioambiental y contribuir de forma positiva a nuestro negocio y a la
sociedad".
Fuente: Holcim (en
inglés),http://www.holcim.com/fileadmin/templates/CORP/doc/SD/envPoli
cywebversion.pdf
"Nuestra política medioambiental se compone de cuatro pilares
principales, a los que Holcim ha asignado principios para guiar su
avance: Sistemas de administración, uso de recursos, impactos
medioambientales y relaciones con las partes interesadas".
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Walmart:
"Walmart de México reducirá su consumo de agua en un 20% para el
2013 (referencia: año 2008)".
Fuente: Walmart (en inglés), http://walmartstores.com/download/4887.pdf
En el año 2010: Walmart de México ha reducido su consumo de agua en
un 17% (calculado dividiendo los metros cúbicos de agua utilizados por
metro cuadrado de edificación construida).
Kimberly-Clark:
"Una reducción del 25% en el uso de agua para fabricación, para el año
2015"
Fuente: Kimberly-Clark (en inglés), http://www.cms.kimberlyclark.com/UmbracoImages/UmbracoFileMedia/2010SustainabilityReport_
umbracoFile.pdf
"A través de Visión 2010, implementamos diversas estrategias de
conservación de agua y redujimos nuestro consumo hasta un 11% entre
el 2005 y el 2010. Sin embargo, dada la importancia global de este
asunto, creemos que es necesario hacer mucho más y, por lo tanto,
adoptamos estándares más estrictos voluntariamente. Mediante el trabajo
con nuestras instalaciones de fabricación, hemos diseñado un plan
detallado de mejoras de procesos e inversiones de capital que nos
permitirán alcanzar estas ambiciosas metas. El Centro de políticas
ambientales del Imperial College de Londres realizó para nosotros una
Evaluación sobre el riesgo global de escasez de agua, la que utilizamos
como guía, a medida
que nos 2012
preparamos para enfrentar los riesgos de 16
February
la escasez de agua".
Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Biodiversidad, ecosistemas y sus servicios:
presentación y actividad.
30 a 35
minutos
El foco primario de esta sesión será entregar a los delegados el
lenguaje y terminología básicos que utilizarán en todos los módulos.
Les permitirá aclarar dudas y fortalecer sus conocimientos anteriores,
mientras que aquellos nuevos en la materia obtendrán conocimientos
básicos.
Objetivo de la sesión
Además, la idea es crear conciencia sobre la importancia de los
servicios de los ecosistemas y los beneficios que entregan.
Aclarar las palabras y temas clave proporcionados por la película. Se
establecerá el lenguaje básico para el resto del módulo.
Formato de la sesión
Esta sesión se realizará en dos etapas:
1.
Presentación: Un facilitador explicará los conceptos y definiciones
clave.
2.
Interacción: Ambos facilitadores realizarán una actividad grupal.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
February 2012
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Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 14: menos de 1 minuto
Objetivo: aclarar las palabras y temas clave. Esta sesión establecerá el
lenguaje básico para el resto del módulo.
Trasfondo:
Tiempo total de la presentación de la Sesión 2: 30 minutos.

Presentación de 25 minutos

Actividad de 5 minutos
Esta sesión describe los conceptos claves y vincula los temas de
biodiversidad, ecosistemas y sus servicios. La sesión incluye una
discusión en torno a las ventajas de utilizar el enfoque ecosistémico.
Instrucciones:
Los facilitadores deben leer el contenido de este documento para
familiarizarse con la terminología y entregar los mensajes clave que se
muestran en cada diapositiva.
Se recomienda encarecidamente que un experto aborde esta sesión, a fin
de garantizar la credibilidad de la capacitación. Si es posible, el facilitador
debe preparar ejemplos para transmitir mejor cada definición al público.
February 2012
18
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 15: 1 minuto
Fuentes:
Diapositiva 9: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
Establezca el contexto de la sesión antes de proporcionar definiciones al
grupo. El facilitador mostrará que la biodiversidad no se trata únicamente
de los animales que conocemos, sino también de otras especies, como
las bacterias.
February 2012
19
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 16 y 17: 3 minutos
Fuentes:
Diapositiva 9: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente:
Los ecosistemas, al igual que las personas y las comunidades,
proporcionan negocios con una amplia gama de bienes y servicios. Por
ejemplo, los bosques proporcionan madera y fibra de madera, regulan el
clima mediante la absorción de dióxido de carbono y brindan recursos
genéticos para la elaboración de medicamentos. Los arrecifes de coral
fomentan el turismo, sirven como viveros para especies comerciales de
peces y protegen las propiedades del borde costero contra mareas
tormentosas. Los humedales absorben desechos, contribuyen a reducir
las inundaciones y purifican el agua. Estos y otros beneficios de la
naturaleza se conocen como "servicios de los ecosistemas".
El facilitador explicará las siguientes definiciones:
La biodiversidad es la variabilidad de los organismos vivos dentro de las
especies, entre especies y entre ecosistemas. Es la variabilidad genética
(fenotipo, genotipo y ambiente) que otorga a los organismos dentro de
ecosistemas la capacidad de responder al estrés. El ecosistema se
vuelve más resistente, gracias a la gama de organismos adaptados para
prosperar en diferentes circunstancias.
Un ecosistema es un complejo dinámico de comunidades de plantas,
animales y microorganismos y su entorno abiótico que interactúan como
una unidad funcional.
NOTA: esta estructura es similar a la de una empresa, es decir, cada
unidad específica cumple su propia función, como por ejemplo, TI,
finanzas, ventas, etc. La pérdida de cualquiera de estas funciones
puede poner en riesgo la capacidad de funcionamiento de la
compañía, del mismo modo que la extinción de una especie puede
comprometer el funcionamiento de un ecosistema.
Entre los ejemplos de ecosistemas se incluyen: agua dulce (muestre la
diapositiva 18), desiertos, arrecifes de coral, humedales, selvas
tropicales, bosques boreales, pastizales, parques urbanos y predios
agrícolas cultivados. El ser humano puede mantener un ecosistema
relativamente intacto, como las selvas tropicales vírgenes, o modificarlo,
como los predios agrícolas.
Servicios de los ecosistemas: el concepto de ecosistema proporciona
un marco valioso para analizar y actuar respecto a los nexos entre las
personas y el medio ambiente. Los servicios de los ecosistemas, también
conocidos como "servicios medioambientales" o "servicios ecológicos",
son los beneficios que las personas obtienen de los ecosistemas. Entre
los ejemplos se incluyen el agua dulce, la madera, la regulación climática,
la protección contra amenazas naturales, el control de la erosión y la
recreación. El enfoque ecosistémico es una estrategia para la
administración integral de la tierra, el agua y los recursos vivos que
promueve la conservación y el uso sostenible de una manera equitativa.
February 2012
20
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 18: 2 minutos
Fuentes:
Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en
inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
El facilitador explicará las siguientes definiciones:

Una empresa depende de un servicio de los ecosistemas si este
actúa como una contribución o si permite, mejora o influye en las
condiciones medioambientales necesarias para un rendimiento
corporativo exitoso. Por ejemplo, muchos negocios agrícolas
dependen de la biodiversidad de las especies polinizadoras, como
las abejas.

Una empresa tiene un impacto en un servicio de los ecosistemas si
afecta la cantidad o calidad de dicho servicio. Por ejemplo, la
industria minera tiene un impacto en los ecosistemas que existen en
la tierra afectada por la extracción de minerales.

Los servicios de los ecosistemas prioritarios de una empresa
son aquellos de mayor dependencia o impacto por parte de la
misma y, por lo tanto, son las fuentes más probables de riesgo u
oportunidad empresarial. Por ejemplo, la industria del papel y la
celulosa repercuten en los bosques, ya que necesitan madera para
elaborar sus productos.

Los motores son factores naturales o producidos por el ser humano
que provocan cambios en un ecosistema y su capacidad para
entregar servicios, como por ejemplo, los cambios en la utilización y
distribución del suelo (deforestación, conversión de pastizales
naturales a predios agrícolas y drenaje de humedales) o el consumo
excesivo (servicios de los ecosistemas como la pesca de captura,
los alimentos silvestres y el agua dulce que se explotan más allá de
su capacidad de renovación).

Escasez de recursos: A medida que la escasez de recursos
aumenta, también lo hará el nivel de gestión para garantizar su uso
eficiente. Asimismo, es probable que la legislación y las políticas
para asegurar que los recursos no se desperdicien también se
incrementen (se mostrarán algunos ejemplos en la diapositiva
siguiente).
February 2012
21
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 19: 3 minutos
Fuentes:
Diapositiva 10: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
El facilitador presentará la Evaluación de los ecosistemas del milenio, que
se explorará con mayor profundidad en la Sesión 6, junto con las
diferentes categorías de los servicios de los ecosistemas. El facilitador
debe poner énfasis en que no todos están de acuerdo con la clasificación
de la Evaluación de los ecosistemas del milenio, y que algunos
académicos han hecho un análisis más profundo. Sin embargo, el
WBCSD considera que su enfoque es apropiado para el público
empresarial.
Trasfondo:
Los servicios de los ecosistemas son los beneficios que los seres
humanos obtienen de los ecosistemas, y se producen mediante la
interacción con estos. Los ecosistemas como los bosques, pastizales,
manglares y áreas urbanas proporcionan diversos servicios a la
sociedad.
February 2012
22
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 19 (cont.): 3 minutos
La Evaluación de los ecosistemas del milenio (EM) muestra la
importancia de los servicios de los ecosistemas para el bienestar humano
y el desarrollo empresarial. La evaluación fue el resultado de una
auditoría internacional realizada a los ecosistemas durante cuatro años,
que involucró a más de 1360 científicos, economistas, profesionales
empresariales y otros expertos de 95 países.
Sus hallazgos proporcionan la primera evaluación científica de
vanguardia de la condición y tendencias de los ecosistemas mundiales y
de los servicios que entregan, además de las bases científicas para
conservarlos y utilizarlos de forma sostenible. La EM definió un marco de
servicios de los ecosistemas compuesto de cuatro categorías de
servicios:

Servicios de aprovisionamiento: Los bienes o productos
obtenidos de los ecosistemas, como alimentos, agua dulce, madera
y fibra.

Servicios de regulación: Los beneficios obtenidos del control de
procesos naturales de un ecosistema, como el clima,
enfermedades, erosión, flujos de agua y polinización, además de la
protección contra amenazas naturales.

Servicios culturales: Los beneficios no materiales obtenidos de los
ecosistemas, como recreación, valores espirituales y goce estético.

Servicios de apoyo: Los procesos naturales como el ciclo de
nutrientes y la producción primaria que mantienen a los otros
servicios.
February 2012
23
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 20: 3 a 5 minutos
Fuentes:
Diapositiva 12: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
El facilitador explicará lo siguiente: los servicios de "aprovisionamiento"
son los bienes y productos obtenidos mediante los ecosistemas. Todas
las empresas dependen de estos servicios en algún grado, mientras que
otras, además, causan impactos en ellos. Por ejemplo, prácticamente
todo el sector industrial depende del agua dulce. Muchos otros utilizan
madera, recursos genéticos, biocombustibles, peces silvestres y
sustancias bioquímicas, entre otros.
[Ejercicio interactivo optativo]
El facilitador solicitará a los delegados dar ejemplos de servicios de
aprovisionamiento, los recopilará en un papelógrafo, y luego mostrará los
de la diapositiva. El facilitador explicará los servicios de
aprovisionamiento enumerados en la diapositiva y los comparará con los
proporcionados por los delegados.
February 2012
24
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 20 (cont.): 3 a 5 minutos
Fuentes:
Diapositiva 12: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos:
Alimentos derivados de plantas, animales y microorganismos.

Cultivos: cereales, verduras, frutas.

Ganadería: Animales criados para consumo o uso doméstico o
comercial (ejemplos: pollos, cerdos, ganado).

Pesca de captura: Peces silvestres capturados mediante redes de
arrastre y otros métodos ajenos a la crianza (ejemplos: bacalao,
cangrejos, atún).

Acuicultura: Pescados, mariscos o algas criados en estanques,
cercados u otras formas de cautiverio en agua dulce o salada para
fines de recolección (ejemplos: camarones, ostras, salmón).

Alimentos silvestres: Especies animales y vegetales comestibles
recolectadas o capturadas en estado silvestre (ejemplo: frutas,
frutos secos, hongos, carne de animales silvestres).
Fibra
Materiales que incluyen madera, yute, algodón, cáñamo y lana.
Productos elaborados a partir de árboles cosechados en ecosistemas de
bosques naturales, plantaciones o tierras no forestadas (ejemplos:
madera industrial, celulosa, papel). Otras fibras (ejemplos: algodón,
cáñamo, seda): Fibras no basadas en la madera o combustibles,
extraídas del medio ambiente natural para diversos usos.
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
February 2012
25
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 20 (cont.): 3 a 5 minutos
Fuentes:
Diapositiva 12: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Continuación de ejemplos posibles
Combustible
Material biológico derivado de organismos vivos o recientemente vivos
(tanto vegetales como animales) que sirven como fuente de energía.
Ejemplos: madera, biomasa, etc.
Agua dulce
Masas continentales de agua, agua subterránea, agua de lluvia y agua
superficial para uso doméstico, industrial y agrícola.
Recursos genéticos
Genes e información genética utilizada para la crianza de animales,
mejora de plantas y biotecnología.
Sustancias bioquímicas, medicamentos naturales y productos
farmacéuticos
Recursos ornamentales: Productos animales y vegetales utilizados
como decoración.
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
Medicamentos, biocidas, aditivos para alimentos y otros materiales
biológicos derivados de los ecosistemas para uso doméstico o comercial.
February 2012
26
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 21: 2 minutos
Fuentes:
Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
El facilitador explicará lo siguiente: Los servicios de "regulación" son
los beneficios obtenidos del control de procesos naturales de un
ecosistema. Una vez más, los negocios dependen de estos servicios y
causan un impacto en ellos. La industria agrícola depende de la
polinización y control de erosión naturales. El sector de seguros se
beneficia de la protección contra tormentas que entregan los humedales y
arrecifes. Otros se benefician de los servicios de almacenamiento de
carbono que proporcionan los bosques.
Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos:
Regulación de la calidad del aire: Los ecosistemas contribuyen y
extraen sustancias químicas de la atmósfera, lo que repercute en gran
medida en la calidad del aire.
Regulación climática: La influencia global que tienen los ecosistemas
en el clima, a través de la emisión de gases de efecto invernadero o
aerosoles a la atmósfera o de la absorción de estos gases
(almacenamiento de CO2):
Regulación climática (cont.):

Los bosques capturan y almacenan dióxido de carbono.

El ganado y los arrozales emiten metano.
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
February 2012
27
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 21: 3 minutos (cont.)
Fuentes:
Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Continuación de ejemplos posibles
Regulación del clima regional y local: La influencia de los ecosistemas
en la temperatura, precipitación y otros factores climáticos locales o
regionales

Los bosques pueden afectar los niveles de precipitaciones
regionales
Purificación de agua y tratamiento de desechos: La función que
cumplen los ecosistemas en la filtración y descomposición de desechos
orgánicos y agentes contaminantes en el agua, y la asimilación y
desintoxicación de compuestos mediante procesos en el suelo y
subsuelo:

Los humedales extraen agentes contaminantes peligrosos del agua
mediante la captura de metales y materiales orgánicos.

Los microorganismos del suelo descomponen los desechos
orgánicos, lo que los vuelve menos perjudiciales.
Regulación del flujo de agua: La influencia de los ecosistemas en la
magnitud y sincronización de precipitaciones, inundaciones y recargas
acuíferas, especialmente en cuanto al potencial de almacenamiento de
agua del ecosistema o paisaje

El suelo permeable favorece la recarga acuífera

Las planicies de inundación de los ríos y los humedales almacenan
agua, lo que puede disminuir las inundaciones en épocas de gran
precipitación. Esto reduce la necesidad de una infraestructura de
control de inundaciones
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
February 2012
28
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 21: 3 minutos (cont.)
Fuentes:
Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Continuación de ejemplos posibles
Regulación contra amenazas naturales: La capacidad de los
ecosistemas para reducir el daño causado por desastres naturales, como
huracanes, y mantener la frecuencia e intensidad natural de incendios:

Los manglares y arrecifes de coral protegen los bordes costeros
contra las mareas tormentosas.

Los procesos de descomposición biológica disminuyen el
combustible que provoca incendios forestales.
Regulación de la erosión: La función que cumple la capa vegetal en la
retención del suelo

La vegetación, como el pasto y los árboles, impide la pérdida de
suelo, debido al viento y al agua, y evita la sedimentación de los
caudales hídricos

Los bosques en laderas mantienen el suelo en su lugar, lo que
impide deslizamientos de tierra
Regulación de enfermedades: La influencia de los ecosistemas en la
incidencia y abundancia de agentes patógenos para el ser humano:

Algunos bosques vírgenes reducen la incidencia de agua estancada
(una zona de reproducción para los mosquitos), lo que reduce la
prevalencia de malaria.
Regulación de pestes: La influencia de los ecosistemas en la
prevalencia de enfermedades y pestes de cultivos y ganado.

Los depredadores de bosques cercanos, como murciélagos, sapos
y serpientes, consumen cultivos con peste
Polinización: La función que cumplen los ecosistemas en la
transferencia de polen entre las partes macho y hembra de las flores:

Las abejas de bosques cercanos polinizan los cultivos.
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
February 2012
29
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 22: 2 minutos
Fuentes:
Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
El facilitador explicará lo siguiente: Los servicios "culturales" son los
beneficios no materiales que se obtienen de los ecosistemas. La industria
del turismo, por ejemplo, depende de estos servicios para atraer
visitantes. Por otro lado, muchas empresas enfrentan riesgos causados
por los impactos en especies y ecosistemas emblemáticos a los que las
personas otorgan un gran valor ético o religioso.

Ecoturismo: viajes y turismo relacionados específicamente con
entornos naturales o lugares con vida silvestre.

Valor espiritual y religioso, como por ejemplo, tierras y ríos
sagrados.

Valores éticos y existenciales: Los valores espirituales, religiosos,
estéticos, intrínsecos, "de existencia", entre otros, que las personas
otorgan a ecosistemas, paisajes o especies. Esto también puede
incluir los valores de herencia cultural. Por ejemplo, muchas
sociedades otorgan un gran valor al mantenimiento de paisajes
importantes o históricos.

Valores educativos, como por ejemplo, el uso de ecosistemas y de
la naturaleza con fines didácticos
[Ejercicio interactivo optativo]
El facilitador solicitará a los delegados dar ejemplos de servicios
culturales, los recopilará en un papelógrafo, y luego mostrará los de la
diapositiva. El facilitador explicará los servicios culturales enumerados en
la diapositiva y los comparará con los proporcionados por los delegados.
Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos:

Recreación: El placer recreativo que la gente obtiene de
ecosistemas naturales o cultivados (ejemplo: caminatas, camping,
observación de aves, safaris).
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
February 2012
30
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 23: 2 minutos
Fuentes:
Diapositiva 14: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los
ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2
de agosto de 2011]. Disponible en:
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n
osearchcontextkey=true
Instrucciones:
El facilitador explicará lo siguiente: Los servicios "de apoyo" son los
procesos naturales que mantienen a los otros servicios de los
ecosistemas. Algunos de estos servicios son más difíciles de evaluar y
medir, en comparación con las otras tres categorías. Sin embargo, son
tanto o más importantes.
Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos:
Ciclo de nutrientes: La función que cumplen los ecosistemas en el flujo
y reciclaje de nutrientes, de los cuales 20 son esenciales para la vida
(ejemplos: nitrógeno, azufre, fósforo, carbono) mediante procesos como
la descomposición o la absorción:

La descomposición de la materia orgánica contribuye a la fertilidad
del suelo
Producción primaria: La formación de material biológico mediante la
fotosíntesis de las plantas y la asimilación de nutrientes:

Las algas transforman la luz del sol y los nutrientes en biomasa, lo
que forma la base de la cadena alimentaria en los ecosistemas
acuáticos
Fotosíntesis: La producción de oxígeno, necesario para la mayoría de
los organismos vivos.
Ciclo del agua: El flujo de agua a través de los ecosistemas en sus
estados sólido, líquido o gaseoso:

Transferencia de agua del suelo a las plantas, de las plantas al aire,
y del aire a la lluvia.
Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios
February 2012
31
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 24 y 25: 2 minutos
Fuentes:
Markets for ecosystem services: New challenges and opportunities
(Mercados para los servicios de los ecosistemas: nuevos desafíos y
oportunidades) (2007), WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/Pages/EDocument/EDocumentDetails.aspx?ID=27
&NoSearchContextKey=true
TEEB (La economía de los ecosistemas y la biodiversidad). Economic
and Ecological Foundations (Fundamentos económicos y ecológicos)
(D0) (en inglés)
http://www.teebweb.org/EcologicalandEconomicFoundation/tabid/1018/D
efault.aspx
Diapositiva 24
Diapositiva 25
Instrucciones:
Instrucciones:
El facilitador explicará cómo la biodiversidad sustenta todos los servicios
de los ecosistemas
Los facilitadores mostrarán un ejemplo:
El facilitador mostrará los nexos entre la biodiversidad y un ejemplo de
servicio de los ecosistemas en cada nivel indicado en la tabla de la
diapositiva (nivel de ecosistema, de especies y de genes).
Un ecosistema se mide en la variedad que representa (aspecto
cualitativo) y el área o extensión que abarca (aspecto cuantitativo). La
biodiversidad del ecosistema proporciona diversos servicios recreativos
de los ecosistemas, por ejemplo, caminatas en el bosque.
Las especies se miden en términos de diversidad (aspecto cualitativo) y
abundancia (aspecto cuantitativo). La biodiversidad de las especies
proporciona servicios de los ecosistemas, como ingredientes para
productos médicos y farmacéuticos.
Los genes se miden en términos de variabilidad (aspecto cualitativo) y
poblaciones (aspecto cuantitativo). La biodiversidad genética
proporciona servicios de los ecosistemas, como resistencia a las
enfermedades.
February 2012
32
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 26: 2 minutos
Fuentes:
Diapositiva 35: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y
bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en:
http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf
Instrucciones:
Presente y explique al grupo el marco conceptual desarrollado por la EM.
Sugiera lo siguiente:
"Podemos ver que el marco de la EM muestra los nexos entre cada tipo
de servicio y su relación entre sí", estos conceptos son similares a los
conceptos vinculados que se mostraron en los dos conjuntos de
diapositivas anteriores.
El marco muestra un nexo directo entre los ecosistemas, los servicios
que proporcionan y el bienestar de los seres humanos.
Por lo tanto, existen diversos nexos sociales con los servicios de los
ecosistemas. Esto es más evidente en áreas donde las comunidades
dependen directamente de los servicios de los ecosistemas, como la
pesca. Los impactos sociales se analizarán con mayor profundidad en el
Módulo 2.
February 2012
33
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 27: 2 minutos
Fuentes:
Diapositiva 11: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y
bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en:
http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf
Instrucciones:
El facilitador explicará lo siguiente:


Todas las empresas podrán verse operando en alguna parte del
paisaje del ecosistema y, por ende, tendrán un impacto (positivo o
negativo) o dependerán de ciertos servicios del ecosistema.
Esta diapositiva muestra los distintos tipos de servicios de los
ecosistemas disponibles en los diversos hábitats.
Trasfondo (el facilitador leerá y entregará ejemplos o se basará en
puntos específicos, según sea necesario).
Tipos de servicios de los ecosistemas proporcionados por diversos
ecosistemas.
Los ecosistemas representados aquí proporcionan diversas
combinaciones de servicios a los seres humanos. Su capacidad para
brindar servicios depende de complejas interacciones biológicas,
químicas y físicas, las que, por su parte, se ven afectadas por las
actividades humanas.
Beneficiarios
Los beneficiarios de estos servicios pueden estar a escalas locales,
regionales o globales, y pueden incluir generaciones futuras. Por ejemplo,
un bosque puede proporcionar a los habitantes locales alimentos, fibras
naturales y leña. A nivel regional, puede impedir deslizamientos de tierra,
filtrar el agua y ofrecer recreación a los habitantes de una ciudad
cercana.
A nivel global, este bosque puede almacenar dióxido de carbono, lo que
contribuye a regular las concentraciones de gases invernadero en la
atmósfera, y puede ser el hábitat de una especie rara de planta con
propiedades medicinales que beneficiaría a todas las personas.
February 2012
34
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 28: 2 minutos
Fuentes:
Diapositiva 11: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
WBCSD (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y
bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en:
http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf
Instrucciones:
[Diapositiva optativa: La empresa añadirá su propio paisaje de
ecosistema personalizado y lo explicará en cuanto al ejemplo
general de la diapositiva anterior]
El facilitador explicará lo siguiente:

Todas las empresas podrán verse operando en alguna parte del
paisaje del ecosistema y, por ende, tendrán un impacto (positivo o
negativo) o dependerán de ciertos servicios del ecosistema.

Esta diapositiva muestra los distintos tipos de servicios de los
ecosistemas disponibles en los diversos hábitats.
February 2012
35
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 29: 3 minutos
Conceptos básicos: participación de las partes interesadas
Instrucciones: El facilitador explicará los conceptos básicos asociados
con la participación de las partes interesadas.
Fuente: Global Reporting Initiative,
https://www.globalreporting.org/languages/spanish/Pages/default.aspx
"Las partes interesadas se definen en términos amplios como aquellas
entidades o individuos:
(a) que afectan de manera significativa las actividades, productos o
servicios de la organización, o
(b) cuyas acciones pueden afectar la capacidad de la organización para
desarrollar con éxito su estrategia y alcanzar sus objetivos".
Fuente: Measuring Impact Framework (Marco para la medición del
impacto) (2008), WBCSD (en inglés),
http://www.wbcsd.org/Pages/EDocument/EDocumentDetails.aspx?ID=20
5&NoSearchContextKey=true
Participación de las partes interesadas
Un proceso en el que una empresa interactúa con una entidad
interesada, de forma activa o pasiva. La participación activa de una
entidad interesada puede realizarse mediante entrevistas, discusiones o
alguna forma de comunicación directa en la que la entidad está
consciente de que la empresa lleva a cabo una evaluación. En la
participación pasiva de una parte interesada, una empresa interactúa con
las partes accediendo a la información proporcionada por estas. Un
ejemplo de esto incluiría la recopilación de datos y estadísticas de
oficinas locales de gobierno y agencias de desarrollo, a fin de elaborar un
perfil socioeconómico local. No hay comunicación directa relacionada con
la evaluación entre la empresa y las partes interesadas.
Identificación de las partes interesadas
Un proceso en el que se identifican todas las partes que están
interesadas o que causan o reciben un impacto por parte de las
operaciones de la empresa.
February 2012
36
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 30: 5 minutos
Instrucciones: El facilitador utilizará una de las siguientes opciones.
Ejercicio de conceptos clave [optativo, dependiendo del tiempo
disponible]
Interacción (opción 1): Trabajo grupal
El facilitador dividirá a los delegados en grupos de 4 o 5 y hará a cada
grupo dos preguntas sobre conceptos clave (expuestos en las
diapositivas anteriores), otorgará puntos y pasará la pregunta a otro
equipo en caso de que no haya respuesta. El facilitador llevará el puntaje
de cada equipo y el que obtenga el mayor, ganará un pequeño premio
(dulces, galletas, etc.).
Preguntas (cont.):
Interacción (opción 2): Giro de la botella
6.
¿Qué servicio de los ecosistemas incluye el ciclo de nutrientes y
fotosíntesis?
7.
Pregunta optativa: ¿qué servicio de los ecosistemas ha utilizado
usted hoy?
Todos los delegados se sentarán en un círculo y el facilitador se ubicará
al centro. Este hará girar una botella y, cuando esta apunte a un
delegado, el facilitador le hará una pregunta y tendrá 10 segundos para
responderla. Si el delegado responde correctamente, se le pedirá
abandonar el círculo (puede entregarse un dulce pequeño como premio).
Si el delegado no responde correctamente, el facilitador dará una
respuesta como ejemplo. El proceso se repite hasta que se acabe el
tiempo de la sesión. El facilitador debe hacer preguntas breves.
Respuestas:
1.
Los servicios de los ecosistemas, también conocidos como
"servicios medioambientales" o "servicios ecológicos", son los
beneficios que las personas obtienen de los ecosistemas. Entre los
ejemplos se incluyen el agua dulce, la madera, la regulación
climática, la protección contra amenazas naturales, el control de la
erosión y la recreación.
Preguntas:
2.
4: de aprovisionamiento, de regulación, culturales y de apoyo)
1.
¿Puede definir el término "servicio de los ecosistemas"?
3.
De aprovisionamiento
2.
Según la Evaluación de los ecosistemas del milenio, ¿cuántas
categorías de servicios de los ecosistemas existen?
4.
De regulación
3.
¿Qué servicio de los ecosistemas incluye alimentos, fibras y agua
dulce?
5.
Culturales
6.
De apoyo
4.
¿Qué servicio de los ecosistemas incluye la purificación del agua y
el tratamiento de desechos?
7.
Pregunta optativa: evalúe las respuestas en base a la relevancia.
Ejemplo: beber agua o consumir alimentos.
5.
¿Qué servicio de los ecosistemas incluye recreación y ecoturismo?
Interacción (opción 3): Trabajo individual
Se solicitará a los delegados escribir las respuestas de forma individual.
February 2012
37
Sesión 2:
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus
servicios (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 31: menos de 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador resumirá el contenido del módulo hasta el momento
February 2012
38
Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Introducción a tendencias más amplias de políticas y
ejemplos de reglamentaciones
10 minutos
La sesión se realizará en base a presentaciones. La sesión utilizará
ejemplos de convenciones internacionales para mostrar cómo las
decisiones desde una perspectiva internacional pueden afectar a las
empresas.
Objetivo de la sesión
Entregar a los delegados una introducción simple del proceso de
abordar los asuntos medioambientales globales.
Formato de la sesión
Un facilitador del curso dirigirá la sesión y explicará los conceptos clave
a los delegados.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
Además, el paquete de escritorio con material del curso incluirá un
glosario de términos aparte utilizado durante el módulo.
February 2012
39
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Tiempo total: 10 minutos
Diapositiva 32: menos de 1 minuto
En esta sesión, los participantes aprenderán sobre el contexto de las
políticas y las tendencias y procesos generales que conducen a la
incorporación de los asuntos en la legislación (lo que repercute en los
negocios), con un enfoque específico en las políticas basadas en la
biodiversidad y los ecosistemas.
Diapositiva 33: 2 minutos
Historia de las políticas medioambientales
A.
Optativo: solicite a los delegados adivinar en qué año el Reino
Unido implementó restricciones medioambientales
relacionadas con el agua dulce.
Restricciones a la contaminación del agua del Reino Unido de 1388.
Fue una de las primeras restricciones medioambientales que
sancionaba lanzar desechos animales, estiércol o basura en los
ríos. Consulte (en inglés):
http://www.environmentlaw.org.uk/rte.asp?id=108
A.
Programa de acción ambiental de la UE de 1973. Consulte (en
inglés): http://www.environmentlaw.org.uk/rte.asp?id=108
Los límites del crecimiento (1972)
Los límites del crecimiento es un estudio sobre el futuro de nuestro
planeta. Involucró el diseño de un modelo informático que tomó en
consideración las relaciones entre diversos desarrollos globales y produjo
simulaciones computarizadas de situaciones alternativas. Parte del
diseño consistió en cantidades diferentes de posibles recursos
disponibles, niveles distintos de producción agrícola, control de natalidad
o protección medioambiental.
Fuente: Club of Rome (en inglés), http://www.clubofrome.org/?p=326
February 2012
40
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 33 (cont.): 2 minutos
Informe Brundtland (1987): original
Fuente: Naciones Unidas (en inglés),
http://www.un.org/esa/sustdev/csd/csd15/media/backgrounder_brundtlan
d.pdf
Actualizado 20 años después, el Informe Brundtland definió el desarrollo
sostenible y pidió mayor cooperación internacional.
Convenciones, tratados, protocolos, acuerdos...
Existen más de 250 acuerdos ambientales multilaterales. La diapositiva
34 muestra solo unos pocos ejemplos.
La Cumbre de la Tierra (1992): inicio del "Proceso de Río"
Fuente: Naciones Unidas (en inglés),
http://www.un.org/geninfo/bp/enviro.html
Diapositiva 34: 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador mostrará algunas de las políticas implementadas desde la
Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro.
February 2012
41
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 35 y 36: 3 minutos
Instrucciones:
El facilitador escogerá, dependiendo del público, el ozono o la CITES
como ejemplos de una tendencia de políticas que avanza del
reconocimiento de problemas a la mitigación. Las diapositivas siguientes
entregan notas de referencia para ambas opciones.
Nota: si bien las siguientes notas para el facilitador comienzan con
el Reconocimiento del problema y avanzan hasta la Mitigación, la
animación de las diapositivas principales de la presentación
comienzan con la Mitigación y retroceden hasta el Reconocimiento
de problemas. El facilitador debe escoger cuál dirección es la más
apropiada.
Opción 1: Ozono
Fuente: UNEP, The Montreal Protocol on Substances that Deplete the
Ozone Layer, Progress Report 1987-2007 (Protocolo de Montreal relativo
a las sustancias que agotan la capa de ozono, informe de avance 19872007) (en inglés), http://ozone.unep.org/Publications/MP_AcheivementsE.pdf
International policy trends – ozone example
Issue recognition –
discovery of ozone depletion
(1974) and the ozone ‘hole’
(1980)
Mitigation – projections
forecast recovery to pre-1980
levels by 2050-2075
International response –
1987 Vienna Convention and
drafting of Montreal Protocol
National response –
developed country signatories
commit to reduce use of
CFCs (1989)
Impact on industry –
innovative solutions; change
of business-as-usual, e.g.
DuPont (1994)
January 2012
34
Reconocimiento de problemas: "En 1974, los científicos descubrieron
que la emisión de clorofluorocarburos (CFC) estaba agotando el ozono
en la estratósfera. Los CFC eran un propulsor de aerosoles en latas de
pulverizadores y también se utilizaron como refrigerantes, solventes y
agentes para la fabricación de espumas. En la década de los 80, los
científicos observaron un adelgazamiento en la capa de ozono sobre la
Antártica, lo que acuñó el término popular "agujero en la capa de ozono".
Las investigaciones adicionales muestran que el agotamiento del de
ozono ocurre en todos los continentes".
Respuesta internacional: "A medida que aumentaban nuestros
conocimientos científicos sobre el agotamiento del ozono, también lo hizo
la respuesta al problema. En 1987, los líderes de muchos países se
reunieron para firmar un tratado medioambiental emblemático: el
Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de
ozono. En la actualidad, más de 190 países han ratificado el tratado.
Estos países se han comprometido a tomar medidas para reducir la
producción y el uso de los CFC y otras sustancias que agotan el ozono, a
fin de proteger la capa."
February 2012
42
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 35 y 36 (cont.): 3 minutos
Instrucciones:
El facilitador describirá los procesos mediante los cuales los problemas
se mitigan a nivel de políticas internacionales y utilizará la capa de ozono
como ejemplo.
Fuente: UNEP, The Montreal Protocol on Substances that Deplete the
Ozone Layer, Progress Report 1987-2007 (Protocolo de Montreal relativo
a las sustancias que agotan la capa de ozono, informe de avance 19872007) (en inglés), http://ozone.unep.org/Publications/MP_AcheivementsE.pdf
Respuesta nacional: En 1989, todos los países desarrollados que
forman parte del Protocolo de Montreal mantuvieron la producción y el
consumo de CFC a los niveles del año 1986. Todos los países en vías de
desarrollo que forman parte del Protocolo de Montreal fijaron la
eliminación gradual de los CFC, los halones y el tetracloruro de carbono
para el año 2010.
International policy trends – ozone example
Issue recognition –
discovery of ozone depletion
(1974) and the ozone ‘hole’
(1980)
Mitigation – projections
forecast recovery to pre-1980
levels by 2050-2075
International response –
1987 Vienna Convention and
drafting of Montreal Protocol
National response –
developed country signatories
commit to reduce use of
CFCs (1989)
Impact on industry –
innovative solutions; change
of business-as-usual, e.g.
DuPont (1994)
January 2012
34
Impacto en la industria: Los CFC eran componentes clave de productos
como aerosoles y poliestirenos, se utilizaban en procesos industriales y
de limpieza, y para refrigeración y aire acondicionado. Las empresas se
vieron obligadas a desarrollar soluciones innovadoras para reducir el uso
de estas sustancias químicas. Por ejemplo, en 1993, DuPont se
comprometió a eliminar gradualmente los CFC para fines del año 1994.
Mitigación: La capa de ozono ha mostrado señales de recuperación, en
consonancia con la reducción de las emisiones de CFC. Se estima que
podría volver a niveles anteriores a la década de los 80 entre el 2050 y el
2075.
February 2012
43
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 37 y 38: 3 minutos
Instrucciones:
El facilitador escogerá un ejemplo relacionado con el ozono o con la
CITES para mostrar cómo se resuelven los problemas en base a políticas
internacionales.
Nota: si bien las siguientes notas para el facilitador comienzan con
el Reconocimiento del problema y avanzan hasta la Mitigación, la
animación de las diapositivas principales de la presentación
comienzan con la Mitigación y retroceden hasta el Reconocimiento
de problemas. El facilitador debe escoger cuál dirección es la más
apropiada.
Opción 2: CITES
Fuentes: CITES, http://www.cites.org/esp/index.php
Reconocimiento de problemas: "En la actualidad, debido a la amplia
difusión de la información relativa al peligro de extinción de diversas
especies emblemáticas, como los tigres y elefantes, pareciera que la
necesidad de una convención al respecto es algo evidente. Sin embargo,
cuando las ideas para la CITES se crearon, en la década de los 60, la
discusión internacional sobre la regulación del comercio de especies
silvestres para propósitos de conservación era algo relativamente nuevo.
En retrospectiva, no cabe duda de la necesidad de la CITES. Cada año,
el valor del comercio internacional de vida silvestre se calcula en miles de
millones de dólares e incluye cientos de millones de especímenes de
plantas y animales".
Respuesta internacional: "La CITES se creó como el resultado de una
resolución implementada en 1963 en una reunión de los miembros de la
Unión internacional para la conservación de la naturaleza (IUCN). El 3 de
marzo de 1973, en una reunión en Washington DC, Estados Unidos,
representantes de 80 países finalmente acordaron el texto de la
Convención. La CITES entró en vigor el 1 de julio de 1975". Los países
(estados) voluntariamente formaron parte del acuerdo.
February 2012
44
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 37 y 38 (cont.): 3 minutos
Instrucciones:
El facilitador describirá los procesos mediante los cuales los problemas
se mitigan a nivel de políticas internacionales y utilizará la CITES como
ejemplo.
Fuente: CITES, http://www.cites.org/esp/index.php
Respuesta nacional: Los estados signatarios convirtieron el acuerdo en
leyes nacionales. La CITES somete el comercio internacional de
especímenes de especies seleccionadas a controles de importación,
exportación y reexportación. La CITES enumera las especies según el
grado de protección que necesitan e incluye a más de 30.000 especies
de plantas y animales.
Impacto en la industria: dos ejemplos relacionados con la industria
Industria farmacéutica: Prunus Africana: Es una especie vegetal única
que entrega una amplia gama de beneficios, incluido el medicinal, a los
habitantes locales. Se vio comprometida una vez que se comenzó a usar
como medicamento para propósitos comerciales. Gracias a la CITES, los
gobiernos en los países del área de distribución implementaron
eficazmente planes de gestión para cosechar y controlar la población de
manera sostenible.
Fuente: CITES (en inglés), http://www.cites.org/common/prog/africancherry/11-CUNNINGHAM.pdf
Industria de la moda: cocodrilos y aligátores: todas las especies del orden
Crocodylia están protegidas por la CITES. Durante muchos años, el
cuero de cocodrilo ha sido un producto muy apreciado y se ha visto cada
vez más comprometido, a medida que la tecnología avanza. Mientras
algunos productos se elaboran de forma sostenible en criaderos
comerciales, con un impacto mínimo en las poblaciones silvestres, se
prohíbe el comercio de algunas especies, debido a que su población no
puede sostener ningún nivel de comercialización.
Fuente: CITES (en inglés),
http://www.doc.govt.nz/upload/documents/aboutdoc/role/international/cites-crocs.pdf
Mitigación:
La administración y el control del comercio animal y vegetal es un asunto
actual que requiere de atención continua a nivel internacional.
February 2012
45
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas
(cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 39 y 40: 3 minutos
Fuente: Naciones Unidas (en inglés),
http://www.un.org/geninfo/bp/envirp2.html
Introducción al Convenio sobre la diversidad biológica
Instrucciones:
El facilitador hará referencia a la fuente y presentará en términos
generales al CDB y sus 3 objetivos, mencionando brevemente las Metas
de Aichi (esto se verá con mayor profundidad en Módulos posteriores).
El Convenio sobre diversidad biológica (CDB) sostiene que el enfoque
ecosistémico es una estrategia para la administración integral de la tierra,
el agua y los recursos vivos que promueve la conservación y el uso
sostenible de una manera equitativa. Este enfoque reconoce que los
seres humanos, con su diversidad cultural, son un componente integral
de diversos ecosistemas.
A fin de implementar el enfoque ecosistémico, los responsables de las
tomas de decisiones necesitan entender los múltiples efectos que
cualquier cambio de gestión o política provocan en un ecosistema. De
forma análoga, estos responsables no tomarían una decisión sobre
políticas financieras en un país sin antes examinar la condición del
sistema económico, ya que la información sobre la economía de un solo
sector, como el industrial, no sería suficiente. La misma necesidad de
examinar las consecuencias de los cambios en diversos sectores se
aplica a los ecosistemas. Por ejemplo, los subsidios para el uso de
fertilizantes pueden aumentar la producción de alimentos, pero las
decisiones acertadas requieren además de la información relativa a la
posible reducción de la producción de la industria pesquera, debido a que
la presencia de fertilizantes en el agua degradaría la calidad de la misma,
lo que podría pesar más que los beneficios.
Reconocimiento de problemas: gran preocupación respecto al daño o
pérdida de especies y ecosistemas (década de los 70)
Metas de Aichi: "En el año 2010, en Nagoya, Japón, las Partes del
Convenio sobre diversidad biológica adoptaron el Plan estratégico para la
diversidad biológica 2011-2020, a fin de estimular a todos los países y
partes interesadas a tomar medidas amplias para apoyar la biodiversidad
durante la próxima década. La Asamblea general de las Naciones
Unidas, en reconocimiento a la necesidad urgente de adoptar medidas,
declaró también que el período 2011 a 2020 será el Decenio de las
Naciones Unidas sobre la biodiversidad.
El plan estratégico se compone de una visión compartida, una misión,
objetivos estratégicos y 20 metas ambiciosas, pero alcanzables,
conocidas en conjunto como las Metas de Aichi. El plan estratégico
funciona como un marco flexible para la
creación de objetivos nacionales y regionales, además de promover la
implementación coherente y efectiva de los tres objetivos del Convenio
sobre la diversidad biológica"
Para obtener la definición completa de las Metas de Aichi, consulte
http://www.cbd.int/doc/strategic-plan/2011-2020/aichi-targets-es.pdf
February 2012
46
Sesión 3:
Introducción a las tendencias de las políticas (cont.)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 39 y 40: 3 minutos
Fuente: Fuente: WBCSD CEV Helpdesk presentation (Presentación
sobre la Valoración corporativa de los ecosistemas del WBCSD (2011)
(solo para miembros del WBCSD (en inglés): http://www.wbcsd.org/workprogram/focus-areas/ecosystems/members-pages/conf-callarchives.aspx)
Instrucciones:
El facilitador describirá 2 metas como ejemplo
Trasfondo:
Respuesta internacional: El Convenio sobre la diversidad biológica,
creado en la Cumbre de la Tierra de las Naciones Unidas (Río de Janeiro
1992); la 10ª Conferencia de las partes (COP10) en Nagoya, en octubre
de 2010, estableció los objetivos estratégicos y las Metas de Aichi
principales, que incluyen:
Meta 2: los valores de la diversidad biológica habrán sido integrados en
los procesos de planificación y en los sistemas nacionales de contabilidad
y de presentación de informes
Meta 3: se habrán eliminado gradualmente los incentivos y subsidios
perjudiciales para la diversidad biológica, y se habrán aplicado incentivos
positivos
Meta 5: se habrá reducido a la mitad el ritmo de pérdida de todos los
hábitats naturales, incluidos los bosques y, donde resulte factible, se
habrá reducido hasta un valor cercano a cero
Meta 7: las zonas destinadas a agricultura, acuicultura y silvicultura se
gestionarán de manera sostenible, garantizándose la conservación de la
diversidad biológica
Meta 11: se habrá protegido al menos el 17% de las zonas terrestres y de
las aguas interiores y el 10% de las zonas marinas y costeras
Meta 15: se habrá restaurado por lo menos el 15% de los ecosistemas
deteriorados
Brasil
"Brasil lanzó una consulta nacional para establecer Metas nacionales
para la diversidad biológica el 8 de abril de 2011. El título de la iniciativa
es: "Diálogos sobre diversidad biológica: construir la estrategia de Brasil
para el año 2020" y pretende comprometer a la sociedad brasileña en un
proceso de fortalecimiento de la aplicación de los acuerdos logrados en la
décima Conferencia de partes sobre la diversidad biológica (CDB COP
10) que se celebró en octubre de 2010 en Nagoya, Japón".
http://www.cbd.int/nbsap/about/targets/
Impacto en la industria: soluciones innovadoras, cambio del enfoque
"Business as usual".
Mitigación: la administración y conservación del impacto de las
actividades humanas en el daño o pérdida de ecosistemas o
biodiversidad es un asunto en curso.
Ejemplos de respuestas nacionales (el facilitador escogerá uno,
dependiendo del tiempo disponible
Respuesta nacional: los países signatarios convierten estas metas en
leyes nacionales, como por ejemplo, el Plan de acción de la UE sobre
biodiversidad
Otro ejemplo posible:
February 2012
47
Sesión 4: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio)
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Actividad: identificación de servicios clave de los
ecosistemas
10 a 25
minutos
La sesión comienza con una pregunta abierta para permitir la discusión
y el diálogo entre los delegados y reflexionar sobre cómo se relacionan
los servicios de los ecosistemas con sus negocios.
Objetivo de la sesión
Objetivo: breve ejercicio grupal para relacionar los servicios de los
ecosistemas. Crear conciencia de la extensión y relevancia de los
servicios de los ecosistemas que delegarán a los empleados.
Posteriormente, se recordará a los delegados los diversos beneficios
de los ecosistemas, lo que les permitirá volver a reflexionar y evaluar
qué deberían tener en cuenta sus negocios y qué podrían estar dando
por sentado.
Finalmente, la sesión terminará con una discusión que analizará cómo
los diversos sectores empresariales utilizan los servicios de los
ecosistemas y sus beneficios.
Formato de la sesión
Dos facilitadores del curso organizarán esta sesión: uno dirigirá la
sesión, mientras que el otro proporcionará material o abordará las
preguntas de los delegados o grupos.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados
Material

Papelógrafos tamaño A1 en blanco o material impreso tamaño A4
de la Tarjeta de puntaje BET

Papelógrafo (uno por grupo)
February 2012
48
Sesión 4:
Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 42: 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador resumirá lo que se ha visto hasta el momento en el módulo
February 2012
49
Sesión 4:
Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 43: menos de 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador explicará los objetivos de la sesión
Objetivo: breve ejercicio grupal para relacionar los servicios de los
ecosistemas con sus negocios. El ejercicio debe crear conciencia de la
extensión y relevancia de los servicios de los ecosistemas importantes
que delegarán a los empleados.
Tiempo total para el ejercicio: 25 minutos
[Otras opciones:
Si el curso se realizará en un bloque, considere usar la OPCIÓN 1
(O1)
Si el curso se realizará en un bloque y con poco tiempo, considere
usar la OPCIÓN 2 (O2)
Si el curso se realizará como un módulo separado, considere usar la
OPCIÓN 3 (O3)]
Trasfondo:
Reflexionar sobre los servicios de los ecosistemas de los que el
empleador podría beneficiarse o depender.
February 2012
50
Sesión 4
O1: Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 44 y 45: 14 minutos
OPCIÓN 1:
Trasfondo:
La Tarjeta de puntaje BET está basada en la Tarjeta de evaluación de
problemas, diseñada por el Equipo de futuros líderes del WBCSD, en el
año 2007. La tarjeta (como se muestra en la diapositiva) se diseñó como
una herramienta para la discusión.
Contiene 6 preguntas que abarcan los desafíos ecosistémicos clave de
los negocios, los servicios de los ecosistemas principales y los motores
clave para abordar a los ecosistemas, además de preguntas sobre los
problemas anteriormente mencionados y cómo se manejan en una
empresa. Para utilizar la tarjeta correctamente, el entrevistador debe tener
conocimientos amplios de los ecosistemas, sus servicios y sus
repercusiones en los negocios.
Instrucciones:
1.
El facilitador repartirá a los delegados una Tarjeta de puntaje BET y
les solicitará responderla. Dispondrán de 4 minutos para responder.
2.
Una vez finalizado el tiempo, el Mediador 1 solicitará a los
delegados discutir los desafíos más comunes identificados y sus
respuestas. Dispondrán de 10 minutos.
3.
Optativa: Los delegados considerarán los asuntos de las
cadenas de suministro o valor
February 2012
51
Sesión 4
O2: Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 44 y 45 (cont.): 5 minutos
OPCIÓN 2:
Trasfondo:
La Tarjeta de puntaje BET está basada en la Tarjeta de evaluación de
problemas, diseñada por el Equipo de futuros líderes del WBCSD, en el
año 2007. La tarjeta (como se muestra en la diapositiva) se diseñó como
una herramienta para la discusión.
Contiene 6 preguntas que abarcan los desafíos ecosistémicos clave de
los negocios, los servicios de los ecosistemas principales y los motores
clave para abordar a los ecosistemas, además de preguntas sobre los
problemas anteriormente mencionados y cómo se manejan en una
empresa. Para utilizar la tarjeta correctamente, el entrevistador debe tener
conocimientos amplios de los ecosistemas, sus servicios y sus
repercusiones en los negocios.
Instrucciones:
1.
Los facilitadores establecerán la Tarjeta de puntaje BET como un
trabajo previo al curso y solicitarán a los delegados responder las
preguntas desde el punto de vista de la empresa para la que
trabajan.
2.
El facilitador solicitará a los delegados identificar los tres desafíos
más frecuentes y discutir sus respuestas. Dispondrán de 5 minutos.
3.
Optativo: los delegados considerarán los asuntos de las
cadenas de suministro o valor
February 2012
52
Sesión 4
O2: Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 46: 5 minutos
OPCIÓN 2 (continuación)
Instrucciones:
El facilitador solicitará a los grupos recopilar los tres mayores desafíos de
cada grupo y comentarlos para todo el público (5 minutos). Luego, harán
una comparación de las ideas en el papelógrafo.
Pauta de resumen:
Entre los puntos clave que debe buscar el facilitador se incluye:
 Riesgos de las operaciones, cadena de suministro del acceso
reducido a los recursos.
 Alza del precio de los productos.
 Problemas o condiciones nuevas para la aplicación de licencias,
 Problemas relativos a la reputación.
 Asuntos de responsabilidad medioambiental.
February 2012
53
Sesión 4:
O3: Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 47: 5 minutos
Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas
(2011),
http://www.wbcsd.org/Pages/EDocument/EDocumentDetails.aspx?ID=10
4&NoSearchContextKey=true
OPCIÓN 3
Nexos entre los sectores empresariales y los valores de los servicios de
los ecosistemas
Instrucciones:
El facilitador presentará la diapositiva mediante el siguiente teto:

"La diapositiva siguiente muestra una tabla obtenida de la guía CEV
del WBCSD que puede utilizarse para resumir los servicios de los
ecosistemas y de la biodiversidad más frecuentes relacionados con
las diferentes industrias" (los delegados recibirán la tabla como
material impreso).
El facilitador establecerá el contexto de incorporar los riesgos de los
servicios de los ecosistemas y de la biodiversidad presentando el
siguiente desafío:

"Las empresas basan la evaluación de riesgos en la posibilidad de
los problemas de dañar sus intereses empresariales y justificarlos
mediante términos financieros. Esto da como resultado una falta de
justificación para dichos riesgos, como los impactos en la
biodiversidad y ecosistemas, aquellos que no afectan directamente
a la empresa en términos financieros, y aquellos que son más
difíciles de concretar en pérdidas y ganancias económicas." (TEEB,
cap. 4, pág. 7).
El facilitador dará el siguiente ejemplo:

"A medida que las regiones petroleras tradicionales maduran y
producen cada vez menos petróleo, esta industria se ve obligada a
explorar y producir en ambientes aún más sensibles. En áreas
sensibles desde el punto de vista social y ambiental, el acceso a las
reservas puede verse denegado, restringido o sin resolver." (TEEB,
cap. 4, pág. 5).
February 2012
54
Sesión 4:
Identificación de servicios clave de los
ecosistemas (ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 48 y 49: 10 minutos para discutir y 10 minutos para
comentarios
OPCIÓN 3 (cont.)
Instrucciones:

El facilitador dividirá a los delegados en grupos de 4 o 5 integrantes

Utilice un papelógrafo tamaño A1 en blanco de la diapositiva 47
(uno por grupo) y distribúyalo

Los delegados dispondrán de 10 minutos para discutir y obtener
respuestas a la pregunta y recibirán lápices rojos y negros para
modificar el papelógrafo. El facilitador debe adaptar esta pregunta al
público, según sea necesario, por ejemplo:


1.
¿De qué servicios de los ecosistemas podría depender o
beneficiarse su empresa?
2.
¿De qué servicios de los ecosistemas podría depender o
beneficiarse su departamento?
3.
¿De qué servicios de los ecosistemas podría depender o
beneficiarse usted?
Dependiendo de las empresas seleccionadas, los grupos pueden
completar los ejercicios para 1 o más ejemplos. El facilitador debe
considerar esto y motivar a los delegados a realizar el ejercicio a su
propio ritmo.
Solicite a los grupos proporcionar comentarios en turnos. Considere
qué servicios de los ecosistemas son los más frecuentes.

Discuta por qué no se mencionan todos los servicios de los
ecosistemas, es decir, si no se incluye un servicio, no significa
necesariamente que no se utiliza, sino que tal vez es menos
conocido. Consulte la Sesión 2.
Nota: Si es más adecuado para el público, el facilitador puede
describir un ejemplo teórico (como una compañía minera que opera
en Sudamérica) o motivar a los delegados a pensar más allá de sus
propias empresas y considerar a los clientes o proveedores.
February 2012
55
Sesión 5: El desafío del ecosistema global
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
El desafío del ecosistema global: presentación y
actividades
25 minutos
Esta sesión presentará a los delegados las tendencias mundiales y
cómo estas se interrelacionan con los negocios y el aprovisionamiento
de los servicios de los ecosistemas.
Objetivo de la sesión
La sesión presenta el trabajo de la Evaluación de los ecosistemas del
milenio (EM), Visión 2050 y La economía de los ecosistemas y la
biodiversidad (TEEB), entre otros.
La sesión pretende generar preguntas clave de reflexión que permitan
mostrar la importancia de la administración y evaluación de los
ecosistemas. Además, permitirá a los delegados entender el caso
empresarial de la administración de los ecosistemas
Formato de la sesión
Dos facilitadores del curso organizarán esta sesión: uno dirigirá la
sesión, mientras que el otro proporcionará material o abordará las
preguntas de los delegados o grupos.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
February 2012
56
Coffee Break
30 minutos.
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 50: menos de 1 minuto
Objetivo: generar preguntas clave de reflexión que permitan mostrar la
importancia de la administración y evaluación de los ecosistemas.
Permitir la comprensión del caso empresarial.
Tiempo total de la presentación: 45 minutos

15 minutos para la presentación de diapositivas

30 minutos para la sesión interactiva
Instrucciones:
Antes de la capacitación, el facilitador leerá detenidamente el contenido
de este documento, a fin de familiarizase con la terminología y prepararse
para entregar mensajes claros.
Trasfondo:
Descripción de la Evaluación de los ecosistemas del milenio, Visión 2050
y TEEB
La primera etapa de esta sesión pretende generar preguntas clave de
reflexión que permitan mostrar la importancia de la administración y
evaluación de los ecosistemas, lo que permitirá a los delegados entender
el caso empresarial. Estos conocimientos se utilizarán en la sesión
interactiva que abordará los motores del cambio ecosistémico.
February 2012
58
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 51: 3 minutos
Fuente: WBCSD, Visión 2050 (2010), págs. 2 y 3 [en línea]. Disponible
(en inglés) en http://www.wbcsd.org/vision2050.aspx
Instrucciones:
El facilitador no podrá abordar todo el contenido de la sección Desafío del
ecosistema global en el tiempo disponible. Por lo tanto, debe
familiarizarse con las exhaustivas notas de referencia proporcionadas en
esta sección y decidir, en cuanto a los puntos específicos de interés, qué
contenidos presentará y de qué manera.
Trasfondo:
El informe Visión 2050 del WBCSD explora la perspectiva global para el
año 2050 y describe desafíos importantes en la trayectoria del enfoque
"Business as usual".
Tenemos lo que necesitamos para vivir bien, dentro de los límites de
nuestro planeta: los conocimientos científicos, tecnologías comprobadas
y emergentes, activos financieros y comunicaciones instantáneas. Sin
embargo, nuestras sociedades se encuentran en un camino
peligrosamente insostenible. El problema, en la mayoría de los países, es
el crecimiento en las poblaciones y en el consumo, agravado por la
inercia derivada de formas de gobierno y respuestas políticas
inadecuadas para controlarlo. El resultado es la degradación del medio
ambiente y las sociedades.
February 2012
59
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 51 (cont.): 3 minutos
Fuente: WBCSD,Visión 2050 (2010), págs- 2 y 3 [en línea]. Disponible
(en inglés) en http://www.wbcsd.org/vision2050.aspx
1. Crecimiento: Población, urbanización y consumo
Se espera que de aquí a 2050, la población mundial aumente a más de
9000 millones, y según las estimaciones de las Naciones Unidas, el 98%
de ese crecimiento se producirá en el mundo en desarrollo y emergente.
La población urbana mundial se multiplicará por dos. Entretanto, en
muchos países desarrollados las poblaciones envejecen y se estabilizan.
Los modelos demográficos locales serán cada vez más diversos. Durante
las últimas décadas se han conseguido mejoras del crecimiento
económico en muchas zonas del planeta, así como en aspectos como la
mortalidad infantil y materna, el suministro de alimentos y el acceso al
agua dulce y a la educación.
A medida que se produzca ese crecimiento y desarrollo, serán necesarios
grandes cambios en todos los países porque, en 2050, 9000 millones de
personas pueden vivir bien, dentro de los límites del planeta.
2. Inercia y formas de gobierno inadecuadas
La gobernanza y las respuestas políticas para gestionar ese crecimiento
a menudo se desarrollan en compartimentos estancos, y están limitadas
por presiones políticas localizadas a corto plazo. Por eso no alcanzan el
nivel de compromiso necesario para realizar progresos significativos.
Además, las opciones elegidas por los países, empresas, colectivos e
individuos se caracterizan por la inercia derivada de fijarse objetivos a
corto plazo y del propio interés.
3. Degradación: Cambio climático y deterioro de los ecosistemas
La Evaluación de los Ecosistemas del Milenio ha concluido que 15 de los
24 servicios de los ecosistemas evaluados se han deteriorado durante los
últimos 50 años. El aumento rápido y continuo de la utilización de la
energía procedente de combustibles fósiles, y el uso intensivo de los
recursos naturales siguen afectando a los servicios fundamentales de los
ecosistemas, amenazando los suministros de alimentos, agua dulce, fibra
de madera y recursos pesqueros. Las catástrofes meteorológicas son
cada vez más frecuentes y graves, las sequías y las hambrunas están
afectando a comunidades de todo el mundo.
February 2012
60
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 52: 2 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 31 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
WBCSD, Visión 2050, pág. 2. Publicación Rutas hacia el 2050 del
WBCSD en
http://www.wbcsd.org/includes/getTarget.asp?type=d&id=MTczNzE. y
Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005) (en inglés),
http://www.maweb.org/documents/document.356.aspx.pdf
Instrucciones:
El facilitador hablará de los motores de cambio principales identificados
en la EM:

Para el final del siglo, es posible que el cambio climático y sus
efectos sean el motor directo principal de la pérdida de
biodiversidad y de los cambios en los servicios de los ecosistemas
mundiales.

El daño a la biodiversidad aumentará en todo el mundo, junto con
los índices de cambio climático y valores absolutos de cambios.

Puede que al principio, algunos servicios de los ecosistemas de
ciertas regiones se vean favorecidos por los cambios climáticos
previstos. A medida que el cambio climático se agrava, los efectos
dañinos pesarán más que los beneficios en la mayoría de las
regiones del mundo.
Trasfondo:
La evidencia científica sugiere que si la temperatura promedio mundial en
la superficie aumenta más de 2 oC respecto a la era preindustrial, habrá
un impacto negativo neto importante en los servicios de los ecosistemas
mundiales (certeza media). A fin de controlar el cambio climático, sería
necesaria una estabilización del CO2 inferior a 450 partes por millón.
El facilitador mencionará que existen interrelaciones entre estos motores,
lo que podría conducir a daños acumulativos.
February 2012
61
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 53: 5 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 19 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página).
Evaluación de los ecosistemas del milenio, 2005. Ecosistemas y
bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y bienestar
humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en:
http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf
Evaluación de los ecosistemas del milenio, 2005. Ecosistemas y
bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la
industria [en línea]. págs. 10 a 17 [último acceso: 3 de agosto de 2011].
Disponible en inglés:
http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf
Instrucciones:
El facilitador explicará dos de los seis desafíos interrelacionados
identificados en la EM, dependiendo del tipo de público: Escasez de
agua, cambio climático, modificación del hábitat, pérdida de biodiversidad
y especies invasoras, sobreexplotación de los océanos y sobrecarga de
nutrientes. Escoja uno y analícelo en profundidad.
Trasfondo:
Todos en el mundo dependen por completo de los ecosistemas de la
Tierra y los servicios que estos brindan, como alimentos, agua, control de
enfermedades, regulación climática, realización cultural y goce estético.
En los últimos 50 años, los seres humanos han alterado estos
ecosistemas a una velocidad y extensión mayores que en cualquier otro
período comparable de la historia, en gran medida para satisfacer la cada
vez mayor demanda de alimentos, agua dulce, madera, fibra y
combustible. Esta transformación del planeta ha contribuido a lograr
ganancias netas importantes en cuanto al bienestar humano y desarrollo
económico.
Sin embargo, no todas las regiones y grupos de personas se han
beneficiado de este proceso; de hecho, muchos se han visto
perjudicados. Además, los costos totales asociados a estas ganancias
comienzan a vislumbrarse solamente ahora.
Tendencias ecosistémicas de especial importancia para los
negocios
Existen seis cambios principales que provocan o provocarán un gran
impacto negativo en los ecosistemas: escasez de agua, cambio climático,
modificación del hábitat, pérdida de biodiversidad, especies invasoras,
sobreexplotación de los océanos y sobrecarga de nutrientes. De manera
individual y conjunta, estos cambios repercutirán en los negocios.
1. Escasez de agua
Posiblemente, la escasez de agua sea el cambio de mayor importancia
para los negocios. La EM descubrió que entre el 5% y el 20% del uso del
agua dulce supera el suministro sostenible al largo plazo, y esto se debe
a la transferencia de agua o a la extracción insostenible de aguas
February 2012
62
subterráneas. Se calcula que alrededor del 15% al 35% del agua para
riego es insostenible.
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Diapositiva 53 (cont.): 5 minutos
La escasez de agua afectará directa o indirectamente a todos los
negocios, del mismo modo que el aumento del precio del petróleo afecta
a la economía mundial.
Será necesario hacer un llamado a los gobiernos para asignar
suministros y adjudicar derechos de agua. Los mercados y mecanismos
de mercado se están utilizando cada vez más para ayudar a lograr el uso
eficiente a través de precios que reflejen la escasez.

Los negocios se verán compitiendo, incluso contra otros negocios,
por el agua.

El costo del agua puede significar un aumento importante del costo
operativo de los negocios.

Las decisiones sobre la ubicación de operaciones debe tener en
cuenta el suministro de agua al largo plazo.

Los negocios necesitarán buscar cada vez más maneras de reciclar
sus existencias.

Los nuevos modelos de operación y tecnologías que reducen el
consumo de agua por unidad de salida y abordan el tema de la
calidad del agua serán muy valiosos.

El marketing y la venta de agua es una nueva oportunidad de
negocios que ya se está aplicando en algunos lugares.
2. Cambio climático
Los cambios climáticos recientes, en especial el aumento de
temperaturas regionales, ya han repercutido en la biodiversidad y los
ecosistemas, incluidas las alteraciones en las distribuciones de especies,
tamaños de poblaciones, épocas de reproducción y sucesos migratorios,
además de un aumento en la frecuencia de brotes de pestes y
enfermedades. Muchos arrecifes de coral han sufrido decoloraciones
importantes.
Para el final del siglo, es posible que el cambio climático sea el motor
directo principal de la pérdida de biodiversidad y de los cambios en los
servicios de los ecosistemas mundiales. La evidencia científica sugiere
que si la temperatura promedio mundial en la superficie aumenta más de
2 grados Celsius respecto a la era preindustrial o a índices mayores que
0,2 grados por década, el daño a la biodiversidad y la degradación de los
ecosistemas aumentarán en todo el mundo (aunque algunos servicios de
los ecosistemas de ciertas regiones se vean favorecidos al principio).
3. Modificación del hábitat
Se convirtió más tierra a terrenos de cultivo en los 30 años posteriores a
1950 que en el período de 150 años entre 1700 y 1850. Actualmente, los
sistemas de cultivo cubren un cuarto de la superficie sólida de la Tierra.
Se calcula que se convertirá un 10% al 20% de los pastizales y bosques
entre los años 2000 y 2050, principalmente con fines agrícolas. Esta
conversión se concentrará en países de bajos ingresos y regiones secas.
En contraste, se calcula que los bosques seguirán aumentando en los
países industrializados.
4. Pérdida de biodiversidad y especies invasoras
La cantidad total de especies del planeta disminuye, a la vez que la
distribución de especies se vuelve más homogénea. Durante los últimos
siglos, los seres humanos han aumentado los índices de extinción de
especies más de 1000 veces sobre las tasas basales típicas durante la
historia de nuestro planeta. En la actualidad, alrededor del 10% al 30%
de las especies de mamíferos, aves y anfibios se consideran en
amenazadas. Los ecosistemas con agua dulce tienden a tener la mayor
proporción de especies amenazadas. Además, la mayoría de las
especies ven sus poblaciones fragmentadas y el tamaño y rango de estas
disminuye.
February 2012
63
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Diapositiva 53 (cont.): 5 minutos
6. Sobrecarga de nutrientes
La diversidad genética también ha disminuido en todo el mundo, en
especial respecto a especies cultivadas. La proliferación de especies
invasoras y organismos patógenos foráneos continúa aumentando,
debido a traslados deliberados y a ingresos accidentales relacionados
con el viaje y el comercio. Generalmente, las especies invasoras son una
amenaza para las nativas y muchos servicios de los ecosistemas.
Los seres humanos han duplicado el flujo de nitrógeno reactivo en los
continentes. Algunos pronósticos sugieren que, para el año 2050, podría
incrementarse en alrededor de dos tercios y que el flujo mundial de
nitrógeno hacia los ecosistemas costeros aumentará entre un 10% y un
20% para el año 2030, donde la mayor parte de este crecimiento ocurre
en los países en vías de desarrollo. Los flujos excesivos de nitrógeno
contribuyen a la eutrofización del agua dulce y de los ecosistemas
marinos costeros, y a la acidificación del agua dulce y de los ecosistemas
terrestres, además del daño correspondiente a la biodiversidad. A
menudo, la contaminación de los nutrientes en áreas costeras causa la
proliferación de algas dañinas y aumenta la cantidad y el tamaño de las
zonas con poco o nada de oxígeno (denominadas "zonas muertas").
5. Sobreexplotación de los océanos
La capacidad pesquera y los avances tecnológicos han igualado la
creciente demanda de pescados y mariscos. Las capturas notificadas en
los océanos aumentaron progresivamente durante el siglo pasado,
alcanzaron el clímax a mediados de la década de los 80 y luego
comenzaron a disminuir. Diversos tipos de pesca de captura importantes
para la economía, como la del bacalao del Atlántico de Terranova, se
derrumbaron bruscamente debido a la intensa explotación, lo que
provocó alteraciones sociales, económicas y ecológicas importantes.
Los fracasos generalizados, la sobreexplotación de los depredadores
superiores y la disminución de las capturas son síntomas de ecosistemas
oceánicos gravemente alterados. Estos sistemas no pueden proporcionar
toda la gama de servicios que brindaban en el pasado, incluido el
aprovisionamiento de alimentos. Estas alteraciones masivas a la
integridad del sistema natural pueden afectar la capacidad de un
ecosistema para absorber o resistir amenazas.
February 2012
64
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 54: 4 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 21 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y
bienestar humano: Síntesis. Págs. 1 a 5 [en línea]. Disponible en inglés:
http://www.maweb.org/documents/document.356.aspx.pdf
Instrucciones:
El facilitador leerá los principales cambios a los ecosistemas enumerados
en la diapositiva. Estos deben relacionarse con los cuatro hallazgos
principales que se muestran a continuación.
Se perdió aproximadamente el 20% de los arrecifes de coral del mundo y
un 20% adicional se degradó en las últimas décadas del siglo XX.
Además, en este período se perdió alrededor del 35% del área de los
manglares (en países donde existen datos suficientes, lo que abarca
aproximadamente la mitad del área de los manglares). La cantidad de
agua embalsada en represas se cuadruplicó desde 1960 y se mantiene
de tres a seis veces más agua en depósitos que en ríos naturales.
Las extracciones de agua de ríos y lagos se duplicó desde 1960; la
mayor parte del uso del agua (el 70% en el mundo) es para fines
agrícolas.
La estructura y funcionamiento de los ecosistemas del mundo cambió con
mayor rapidez en la segunda mitad del siglo XX que en cualquier otro
período de la historia humana.
"Cuatro hallazgos principales"
1.
En los últimos 50 años, los seres humanos han alterado los
ecosistemas a una velocidad y extensión mayores que en cualquier
otro período comparable de la historia, en gran medida para
satisfacer la cada vez mayor demanda de alimentos, agua dulce,
madera, fibra y combustible. Esto ha dado como resultado una
pérdida importante y en gran parte irreversible de la diversidad de la
vida en la Tierra.
2.
Las alteraciones a los ecosistemas han contribuido a obtener
ganancias netas importantes en cuanto a bienestar humano y
desarrollo económico. Sin embargo, estas ganancias se han
obtenido a costos cada vez más altos: degradación de diversos
servicios de los ecosistemas, aumento de los riesgos de cambios no
lineares, y el agravamiento de la pobreza en algunos grupos de
personas. Si no se abordan estos problemas, habrá una
disminución importante de los beneficios que las generaciones
futuras obtendrán de los ecosistemas.
February 2012
65
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 54 (cont.): 4 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 21 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y
bienestar humano: Síntesis. Págs. 1 a 5 [en línea]. Disponible en inglés:
http://www.maweb.org/documents/document.356.aspx.pdf
Información de referencia adicional
Cuatro hallazgos principales (cont.):
3.
"La degradación de los servicios de los ecosistemas podría
empeorar gravemente durante la primera mitad de este siglo y
constituye una barrera para lograr las Metas de desarrollo del
milenio.
4.
El desafío de revertir la degradación de los ecosistemas y satisfacer
las crecientes demandas por sus servicios puede cumplirse
parcialmente en algunas situaciones que la EM ha considerado,
pero estas involucran cambios importantes en las políticas,
instituciones y prácticas, los que no se están realizando. Existen
diversas alternativas para conservar o mejorar servicios específicos
de los ecosistemas, de formas que reducen los efectos negativos o
proporcionan sinergias positivas con otros servicios de los
ecosistemas".
Escoja una para presentarla con más detalles
February 2012
66
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 55: 3 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 24 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y
bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la
industria [en línea]. Págs. 6 a 9. Disponible en inglés:
http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf
Instrucciones
El facilitador explicará esta diapositiva a los delegados.
La diapositiva muestra cómo se han modificado los diferentes servicios
de los ecosistemas, según la Evaluación de los ecosistemas del milenio
del año 2005. Los servicios de los ecosistemas se clasifican como de
aprovisionamiento, de regulación o cultural, y la alteración se define como
deteriorado, mixto o mejorado.
Trasfondo (como referencia para el facilitador)
Las consecuencias perjudiciales de la alteración de los ecosistemas
aumentarán durante la primera mitad de este siglo. La mayoría de los
motores directos de la degradación de los servicios de los ecosistemas
se mantienen constantes o aumentan en intensidad, y reflejan diversos
motores indirectos como el aumento de la población, incremento del
consumo per cápita, acuerdos económicos, factores sociopolíticos y
culturales, y el avance tecnológico.
February 2012
67
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 55 (cont.): 3 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 24 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y
bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la
industria [en línea]. Págs. 6 a 9. Disponible en inglés:
http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf
Aproximadamente el 60% (15 de 24) de los servicios de los ecosistemas
examinados en esta evaluación se están degradando o utilizando de
forma insostenible, incluido el 70% de los servicios de aprovisionamiento
y regulación. Si bien 15 servicios se han deteriorado, solo 4 han mejorado
en los últimos 50 años. 3 de ellos involucran producción de alimentos:
cultivos, ganadería y acuicultura.
Definiciones de la EM para los términos "mejora" y "degradación":
"Para los servicios de provisión definimos "mejora" como el aumento de
la producción del servicio debido a cambios en el área en la que se
brinda el servicio (por ejemplo más tierras agrícolas) o en la cantidad
producida por unidad de medida. Consideramos que hay degradación si
el uso actual excede los niveles sostenibles. Para los servicios de
regulación, la mejora se refiere al cambio en el servicio que lleva a que la
gente obtenga mayores beneficios (por ejemplo el servicio de regulación
de enfermedades podría mejorarse mediante la erradicación de un vector
que transmite enfermedades a las personas).
Definiciones de la EM para los términos "mejora" y "degradación" (cont.):
La "degradación" de los servicios de regulación significa una reducción
de los beneficios que se obtienen del servicio, ya sea debido a cambios
en el servicio (por ejemplo la pérdida de manglares que reduce los
beneficios de protección de las tormentas) o debido a las presiones
humanas que hacen que el servicio sobrepase sus límites (por ejemplo la
polución que hace que se sobrepase la capacidad de los ecosistemas de
mantener la calidad del agua). Para los servicios culturales,
"degradación" significa un cambio en las características del ecosistema
que disminuye los beneficios culturales (recreativos, estéticos,
espirituales, etc.) provistos por aquel".
February 2012
68
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 56: 2 minutos
Fuentes:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 24 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y
bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la
industria [en línea]. Págs. 6 a 9. Disponible en inglés:
http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf
La economía de los ecosistemas y la biodiversidad,
http://www.teebweb.org
Instrucciones:
El facilitador explicará los problemas de la degradación de los
ecosistemas y presentará los estudios e informes desarrollados para
abordar este tema, incluidas TEEB, la EM, Visión 2050, etc.
La línea de tiempo muestra la creciente atención y medidas para abordar
este tema en los últimos años. Los delegados que deseen obtener
información adicional sobre cómo los servicios de los ecosistemas han
captado la atención internacional pueden explorar la línea de tiempo de
desarrollo sostenible de la Cumbre de la Tierra 2012 del Stakeholder
Forum al finalizar el curso:
http://www.earthsummit2012.org/beta/sustainable-development-timeline
[Personalización: las empresas pueden mostrar en qué parte de la
línea de tiempo han implementado sus estrategias (si corresponde).]
February 2012
69
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 57: 2 minutos
Fuente:
CBD, Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (3) (2010) Disponible
en: http://www.cbd.int/doc/publications/gbo/gbo3-final-es.pdf
Instrucciones: El facilitador describirá los hallazgos principales del
informe Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (CBD) más reciente y
describirá los índices ilustrativos.
La huella ecológica humana supera la capacidad biológica de la Tierra.
Existen diversos indicadores de la continua reducción de la biodiversidad
en sus tres componentes principales (genes, especies y ecosistemas):

Genes: la diversidad de cultivos y ganado, por ejemplo, sigue
disminuyendo en los sistemas agrícolas. Las cinco presiones
principales que impulsan directamente la pérdida de biodiversidad
(modificación del hábitat, sobreexplotación, contaminación, especies
invasoras y cambio climático) son constantes o aumentan su
intensidad.

Especies: en promedio, las especies evaluadas en cuanto a su
riesgo de extinción se acercan a su desaparición. Los anfibios son
los más amenazados, mientras que las especies de coral se
deterioran con mayor rapidez. Se estima que casi el 25% de las
especies vegetales están amenazadas.
La abundancia de especies vertebradas, según las poblaciones
evaluadas, sufrió una reducción promedio de casi un tercio entre
1970 y 2006, y continúa descendiendo, con disminuciones
particularmente graves en los trópicos y entre especies de agua
dulce.

Ecosistemas: Los hábitats naturales de la mayor parte del mundo
continúan disminuyendo en extensión e integridad, aunque algunas
regiones han mostrado avances importantes en la ralentización de
la pérdida de selvas tropicales y manglares. Los humedales de agua
dulce, los hábitats de hielo marino, las marismas salinas, los
arrecifes de coral, los lechos de vegetación marina y los arrecifes de
crustáceos muestran disminuciones graves.
La extensa fragmentación y degradación de los bosques, ríos y
otros ecosistemas han contribuido también a la pérdida de
biodiversidad y servicios de los ecosistemas.
February 2012
70
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 58 a 60: 2 minutos
Fuente:
CBD, Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (3) (2010) Disponible
en: http://www.cbd.int/doc/publications/gbo/gbo3-final-es.pdf
Instrucciones
El facilitador escogerá dos indicadores y los describirá al público.
Lista de indicadores
Índice Planeta Vivo: Mide las tendencias en el tamaño promedio de las
poblaciones de las especies. El Índice Planeta Vivo (LPI), representado
por la línea central, se ha reducido en más del 30% desde 1970, lo que
sugiere que en promedio, las especies de vertebrados disminuyeron en
casi un tercio durante ese período. El LPI tropical (línea inferior) muestra
una reducción más acentuada, de casi el 60%. El LPI de la temperatura
mostró un aumento del 15%, lo que refleja la recuperación de algunas
poblaciones de especies en regiones templadas, luego de una reducción
importante en el pasado.
Índice de la lista roja: Un valor de 1,0 indica que todas las especies de
un
grupo se considerarían de Preocupación menor, es decir,
no se espera que se extingan en el futuro cercano. En el otro
extremo, un valor de 0 indica que todas las especies de un grupo
se han extinguido. Un nivel constante en el tiempo implica
que el riesgo de extinción de las especies es constante, y si la tasa de
pérdida de biodiversidad se redujera, las líneas del gráfico caerían.
February 2012
71
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 58 a 60 (cont.): 2 minutos
Fuente:
CBD, Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (3) (2010) Disponible
en: http://www.cbd.int/doc/publications/gbo/gbo3-final-es.pdf
Lista de indicadores (cont.)
Riesgo de extinción: Las categorías de la Lista roja de la IUCN reflejan
la probabilidad de que una especie se extinga si se mantienen las
condiciones actuales. La condición de riesgo de las especies se basa en
la información obtenida del trabajo de miles de científicos en especies de
todo el mundo. Existen ocho categorías: Extinta, extinta en estado
silvestre, en peligro crítico de extinción, en peligro de extinción,
vulnerable, casi amenazada, de preocupación menor, y datos
insuficientes. Las especies clasificadas como en peligro crítico de
extinción, en peligro de extinción o vulnerables se consideran
amenazadas. A partir del año 2009, se han evaluado 47.677 especies.
De estas, el 36% se consideran en amenaza de extinción. Además, de
las 25.485 especies en grupos completamente evaluados (mamíferos,
aves, anfibios, corales, cangrejos de agua dulce, palmeras y coníferas),
el 21% se consideran amenazadas. De las 12.055 especies de plantas
evaluadas, el 70% se encuentran amenazadas. Sin embargo, las
especies vegetales con un riesgo promedio de extinción mayor están
sobrerrepresentadas en esta muestra.
Deforestación anual y acumulativa del Amazonas de Brasil: Las
barras más oscuras representan el área actual de la zona brasileña del
Amazonas deforestada anualmente entre 1990 y 2009 (los números en el
eje vertical izquierdo), observada mediante imágenes satelitales
analizadas por el Instituto nacional de investigación espacial de Brasil
(INPE). Las barras más claras representan la proyección de la tasa anual
promedio necesaria para cumplir la meta del gobierno brasileño de
reducir la deforestación en un 80% para el año 2020 (del promedio entre
1996 y 2005). La línea continua muestra la deforestación acumulativa
total (números en el eje vertical derecho) como un porcentaje de la
extensión original estimada del Amazonas de Brasil (4,1 millones de km²).
February 2012
72
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Optativa: Diapositiva 61: ejercicio de 5 minutos, comentarios de 2
minutos
Fuente:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
Diapositiva 34 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Objetivo: entender los motores principales y causas subyacentes de los
cambios (sectoriales) y degradación de los ecosistemas y de sus
servicios. Entender las presiones externas actuales relativas a la
biodiversidad y a los servicios de los ecosistemas. El ejercicio ayudará a
identificar lagunas en los conocimientos y percepción de las personas
sobre qué impulsa los cambios en los ecosistemas.
Instrucciones:
El facilitador permitirá a los delegados responder la siguiente pregunta de
forma individual:
"¿Cuáles cree usted que son los motores principales y las causas
subyacentes de los cambios y degradación de los ecosistemas y de sus
servicios? Dispondrá de 5 minutos para enumerar tantos como pueda".
Se solicitará a los delegados escribir tantos como puedan en 5 minutos.
Una vez pasados los 5 minutos, avance hasta la diapositiva de
comentarios.
El facilitador solicitará a los delegados comentar algunos ejemplos clave
para una discusión grupal. El facilitador debe identificar todos los motores
clave ausentes durante la sesión y alentar a los delegados a revisar
nuevamente el material del curso y considerar si existe algún motor más
amplio que no hayan considerado (por ejemplo, la crisis financiera
mundial o las innovaciones tecnológicas).
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73
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 62 y 63: 2 minutos
Fuente: La economía de los ecosistemas y la biodiversidad,
http://www.teebweb.org/
Instrucciones:
El facilitador presentará TEEB y las metas principales, pero solo
profundizará una.
Trasfondo:
TEEB: "La economía de los ecosistemas y la biodiversidad"
El estudio de TEEB se realiza en etapas. Los hallazgos preliminares de la
primera etapa se presentaron en mayo de 2008. El Informe provisional de
la Fase I demuestra la enorme trascendencia de los ecosistemas y la
biodiversidad, y las amenazas al bienestar humano si no se adoptan
medidas para revertir el daño y pérdidas actuales.
El Informe provisional mostró claramente que las repercusiones
económicas de las pérdidas y su impacto en el bienestar humano son
inmensas. Muestra las tensiones entre la pérdida de biodiversidad y el
cumplimiento de las Metas de desarrollo del milenio, en particular el fin de
la pobreza extrema para el año 2025. Para los economistas, la Fase I
mostraron que las tasas de descuento son una alternativa ética y que
debemos medir lo que administramos. A pesar de la gran complejidad de
la tarea por delante, el estudio mostró además que la biodiversidad debe
convertirse en la responsabilidad de todos aquellos con el poder y los
recursos para actuar.
Historia
El estudio TEEB es patrocinado por el UNEP con apoyo financiero de la
Comisión Europea, Alemania, el Reino Unido, los Países Bajos, Noruega,
Suecia y Japón. Durante la reunión de los ministros de medio ambiente
de los países del G8 y los cinco principales países nuevos en proceso de
industrialización, realizada en Potsdam en marzo de 2007, se acordó lo
siguiente: "En un estudio global, iniciaremos el proceso de análisis del
beneficio económico mundial de la diversidad biológica, los costos de la
pérdida de biodiversidad y la incapacidad de adoptar medidas de
protección frente a los costos de la conservación efectiva".
February 2012
74
Sesión 5:
El desafío del ecosistema global
Notas para los facilitadores
Diapositivas 62 y 63 (cont.): 2 minutos
Fuente: La economía de los ecosistemas y la biodiversidad,
http://www.teebweb.org/
Junto con identificar las prioridades estratégicas urgentes y soluciones
políticas, TEEB hace un claro llamado a la acción empresarial:

Identificar los impactos a los ecosistemas y la dependencia de
estos.

Evaluar los riesgos y oportunidades asociados a la modificación de
los ecosistemas

Desarrollar sistemas de información, fijar metas, medir y valorar el
rendimiento, e informar resultados.

Evitar, minimizar, mitigar y compensar los impactos a los
ecosistemas.

Aprovechar las oportunidades, por ejemplo, rentabilidad, y
productos y mercados nuevos

Integrar las acciones ecosistémicas con responsabilidades sociales
corporativas más amplias.

Alentar a colegas de negocios y a otras partes interesadas a
mejorar las pautas y políticas ecosistémicas.
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75
Sesión 6: Caso práctico y ejercicio
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Ejercicio
25 minutos
La sesión comenzará con la presentación de un caso práctico,
escogido con antelación por el facilitador, en base al público.
Objetivo de la sesión
Presentar a la audiencia el caso práctico que se utilizará en el ejercicio.
Los delegados podrán comparar su análisis con el caso de estudio
mediante una discusión grupal. Esto permitirá a los delegados ver los
conceptos que han aprendido o profundizado a través de las sesiones
anteriores aplicados en un caso práctico con el que pueden
relacionarse.
Hay diversos casos prácticos disponibles en el paquete adjunto de
diapositivas. Es necesario revisarlos con anticipación y elegir el caso
práctico más apropiado para el público.
Esta sesión permitirá a los delegados identificar los conceptos básicos
que se aplican a cada caso práctico, el caso empresarial para adoptar
medidas y cómo una empresa puede elegir su respuesta a estos
motores.
Formato de la sesión
Un facilitador dirigirá esta sesión y explicará las fases de los casos
prácticos, además de fomentar la interacción y discusión entre los
delegados.
Material impreso

La diapositiva del "problema" se entregará durante la fase de
discusión.

Las "respuestas y resultados" se abordan en la Sesión 9

Un papelógrafo por grupo
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76
Sesión 6:
Caso práctico y ejercicio
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 64: menos de 1 minuto
Objetivo: Esta sesión permitirá a los delegados identificar los
argumentos detrás del enfoque utilizado, los conceptos básicos aplicados
y por qué las empresas actuaron en el caso práctico de ejemplo.
Instrucciones:
Escoja un caso práctico entre tres disponibles y preséntelo al público.
Tiempo total para el ejercicio: 20 minutos
Diapositivas 65 a 73: 1 minuto
Descripción del material: El facilitador establecerá el contexto del caso
práctico e indica el resultado deseado del proyecto.
[El facilitador debe elegir el caso práctico adecuado, entre tres
disponibles]
Casos prácticos:

ArcelorMittal

Lafarge

BASF
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Sesión 6:
Caso práctico y ejercicio
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 65 a 73 (cont.): 1 minuto
Fuente: Casos prácticos del WBCSD
Instrucciones
El facilitador dividirá a los delegados en 3 grupos y procederá a explicar
el problema empresarial de un caso práctico real que mostrará.
El facilitador explicará las 3 secciones del ejercicio: comprensión del
problema, respuesta empresarial y resultados finales. Cada sección se
realizará en etapas diferentes, es decir, no todas al mismo tiempo.
El "problema" del caso práctico se entregará a los delegados para que lo
lean después de que el facilitador lo haya presentado mediante
diapositivas.
El facilitador explicará que, una vez presentado el problema empresarial,
se solicitará al grupo considerar un aspecto diferente del caso práctico,
enfocando la discusión alrededor de las preguntas que aparecen en esta
diapositiva (es decir, considerar el concepto básico que abarca
biodiversidad, ecosistemas y sus servicios, analizar los impactos en los
servicios de los ecosistemas o la dependencia de estos, y considerar la
mejor respuesta de la empresa).
Una vez que los grupos hayan completado sus discusiones, se solicitará
a un miembro de cada grupo presentar sus hallazgos más importantes. El
facilitador debe proporcionar tiempo para responder preguntas.
Posteriormente, el facilitador explicará que la respuesta y resultados
reales de la empresa se discutirán al finalizar la Sesión 9.
Material Impreso:

La diapositiva del "problema" se entregará durante la fase de
discusión.

1 papelógrafo por grupo
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Sesión 6:
Caso práctico y ejercicio
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 66, 69 y 72: 2 minutos
Fuente: Casos prácticos del WBCSD
Instrucciones:
En esta diapositiva, el facilitador explicará el problema que enfrenta la
empresa. Esto establecerá el contexto de la discusión.
Caso práctico:
Opción 1: ArcelorMittal
En este caso, el problema principal es una gran dependencia e impacto
en un gran recurso único de agua. Las operaciones principales de
ArcelorMittal dependen, además del bienestar de sus empleados y las
relaciones con otras partes interesadas, de su interacción con la Cuenca
de los Grandes Lagos, en Estados Unidos.
Opción 2: Lafarge
En este caso, el problema principal es que las operaciones de extracción
tienen un gran impacto en la biodiversidad local y en la calidad del medio
ambiente. Lafarge intenta minimizar este efecto mediante una serie de
iniciativas que asegurarán su licencia para operar en el futuro, en
especial en países en vías de desarrollo.
Opción 3: BASF
BASF opera una división de Protección de cultivos cuya función es
mejorar la agricultura sostenible al brindar a los agricultores productos y
servicios que mejoran el rendimiento y la calidad de los cultivos. BASF
reconoce que el funcionamiento de los ecosistemas es importante para la
agricultura y los clientes de la empresa: los agricultores.
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79
Sesión 6:
Caso práctico y ejercicio
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 67, 70 y 73: Discusión de 10 minutos
Instrucciones:
El facilitador repartirá el material impreso de la diapositiva anterior y
alentará a los grupos a discutir su problema asignado durante 5 minutos.
Es importante recalcar que no existen respuestas correctas en esta
discusión. La respuesta y resultados reales de la empresa se mostrarán
más adelante, pero pueden haber otras respuestas y resultados posibles.
Diapositiva 73: Comentarios de 6 minutos
Instrucciones
El facilitador solicitará a un miembro de cada grupo presentar los puntos
clave obtenidos de la discusión y realizar un esquema muy simple en el
papelógrafo.
Las soluciones se discutirán en la Sesión 9.
February 2012
80
Sesión 7: Verificación de conocimientos
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Verificación de conocimientos: actividad
15 minutos
En esta sesión, se recordará a los delegados las sesiones anteriores,
seguido de un cuestionario rápido de conceptos y terminología clave.
Objetivo de la sesión
Reforzar el aprendizaje explícito o implícito del curso y proporcionar
una visión general de las lagunas en los conocimientos del grupo.
Formato de la sesión
Un facilitador del curso dirigirá esta sesión.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
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81
Sesión 7:
Verificación de conocimientos
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 74: 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador resumirá lo que se ha visto hasta el momento en el módulo
Diapositiva 75: 2 minutos
Objetivo: verificación de conocimientos
Tiempo total para el ejercicio: 5 minutos
Instrucciones:
El facilitador revisará rápidamente los conocimientos clave adquiridos en
las sesiones anteriores.
Nota para el facilitador: no se detenga a explicar un concepto específico;
solo enumere las sesiones y el objetivo general de cada una. Las lagunas
en los conocimientos se identificarán una vez que los delegados hayan
respondido el cuestionario "Verificación de conocimientos".
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82
Sesión 7:
Verificación de conocimientos
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 76: 7 minutos
Instrucciones:
1.
Los delegados dispondrán de algunos minutos para responder las
preguntas en una hoja
2.
El facilitador solicitará a los delegados entregar sus respuestas
3.
El facilitador explicará y aclarará las dudas de los delegados
Preguntas:
1.
¿Qué actividad realiza Visión 2050?
2.
¿Qué es TEEB?
3.
Nombre dos motores o causas subyacentes de la modificación de
los ecosistemas y de sus servicios.
Respuestas:
1.
El estudio Visión 2050 traza una ruta que conduce al bienestar de
una población de alrededor de 9000 millones de habitantes, dentro
de los límites del planeta, para el año 2050.
2.
La economía de los ecosistemas y la biodiversidad (TEEB) recopiló,
construyó y creó el caso empresarial para la conservación de los
ecosistemas y la biodiversidad. El estudio pretende crear conciencia
del valor de la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas, y
fomentar el desarrollo de políticas efectivas, además de alentar a
las empresas y al público.
3.
Aumento de la población, cambio climático (consulte la Sesión 7
para obtener más ejemplos).
February 2012
83
Sesión 8a y 8b: El caso empresarial para adoptar medidas
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
El caso empresarial para adoptar medidas:
presentación
15 minutos
Esta sesión presentará el caso para incluir las consideraciones sobre
los ecosistemas en las tomas de decisiones empresariales.
Objetivo de la sesión
Esta sesión pretende explicar:

Por qué la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas son
importantes para las empresas

La importancia de elaborar un caso empresarial para los
ecosistemas y sus servicios
Formato de la sesión
Un facilitador del curso dirigirá la sesión y explicará los conceptos y
definiciones clave a los delegados.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
February 2012
84
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 77: menos de 1 minuto
Objetivo: por qué es relevante para las empresas y la importancia de
elaborar un caso empresarial para los ecosistemas y sus servicios
Tiempo total para el ejercicio: 20 minutos
Instrucciones:
Explique las diapositivas.
Trasfondo
Las empresas tienen un efecto en los ecosistemas y sus servicios,
además de depender de ellos. Las alteraciones en los ecosistemas crean
tanto riesgos como oportunidades empresariales.
Administración de los servicios de los ecosistemas: función de las
empresas en el manejo de los impactos en los ecosistemas y su
dependencia de estos.
February 2012
85
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 78: 1 minuto
Fuente:
WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005),
http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n
osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al
final de la página)
Instrucciones:
El facilitador explicará lo siguiente:

Todas las empresas dependen y afectan a los ecosistemas y sus
servicios, ya sea como parte de sus operaciones principales o a
través de su cadena de valor (servicios de los ecosistemas de
aprovisionamiento, de regulación, culturales y de apoyo).

La degradación de los ecosistemas puede perjudicar la licencia de
una empresa para operar, lo que los convierte en un riesgo
importante para las empresas y sus proveedores, clientes e
inversionistas.

La gestión sostenible de los ecosistemas puede crear nuevas
oportunidades y mercados empresariales.
February 2012
86
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 79: 2 minutos
Fuente:
WBCSD, Respondiendo al desafío de la biodiversidad: Las
contribuciones del sector empresarial al Convenio sobre la diversidad
biológica [en línea] (2010) (en
inglés)http://www.wbcsd.org/web/nagoya/RespondingtotheBiodiversityCh
allenge.pdf
Instrucciones:
El facilitador explicará los siguientes puntos: Las corporaciones no solo
provocan un impacto en los ecosistemas y en los servicios de estos, sino
que también dependen de ellos. Por ejemplo:

Escasez de agua y disminución de la calidad de la misma: El agua
dulce es un insumo esencial para todos los procesos industriales
importantes imaginables

Alteración de los alimentos, fibras u otros insumos industriales
nacionales. La industria agrícola y el sector alimentario dependen
de los servicios de los ecosistemas como la polinización, regulación
de pestes y erosión; las industrias forestales y los sectores de
construcción, comunicaciones y empaque relacionados con estas,
dependen del abastecimiento continuo de madera y fibra de madera

Aumento de desastres como inundaciones, tormentas, sequías,
etc.Los propietarios y operadores de planta se benefician del
servicio de regulación de desastres naturales que proporcionan
algunos ecosistemas.

Aumento de las expectativas de las partes interesadas

Políticas públicas más estrictas en cuanto a la administración de
recursos naturales o la autorización de operaciones

Los procesos tradicionales de manejo de riesgos no siempre
capturan los riesgos u oportunidades de los ecosistemas
Trasfondo: La degradación de los ecosistemas afectará el
funcionamiento empresarial
En los últimos 50 años, la actividad humana ha alterado los ecosistemas
a una velocidad y extensión nunca antes vistas.
Esto es lamentable, ya que la degradación de los ecosistemas y los
servicios que proporcionan destruye el valor de las empresas y restringe
futuras oportunidades de crecimiento. La pérdida de biodiversidad y la
degradación de los ecosistemas tienen un costo, que se estima entre
1,35 billones y 3,1 billones de euros al año (WBCSD, 2010). Las
empresas no pueden operar si los servicios de los ecosistemas de los
que dependen están deteriorados o desequilibrados. Es necesario
reconocer el valor total de los ecosistemas y sus servicios para garantizar
su uso sostenible. De hecho, es difícil pensar en alguna actividad
económica que no altere de alguna manera los ecosistemas que la
rodean o que no se beneficie de los servicios de estos.
Por ejemplo: Todas las industrias extractivas provocan algún nivel de
alteración ecosistémica, mientras que el turismo se basa cada vez más
en los servicios culturales y valores estéticos de un ecosistema.
February 2012
87
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 80: 1 minuto
Fuente:
WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011).
Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid=
7
Instrucciones:
Existen 5 categorías principales de riesgos u oportunidades para la
biodiversidad y los ecosistemas que pueden considerarse. El facilitador
presentará estas categorías y utilizará las notas de referencia a
continuación para mostrar ejemplos, dependiendo del tiempo disponible.
Al presentar estas diapositivas, el facilitador debe aclarar que las
sugerencias tienen la intención de construir sobre procesos
empresariales existentes. No se pretende que las empresas adopten
procesos nuevos para administrar estos riesgos y oportunidades, sino
que aspirar a modificar levemente sus enfoques actuales.
Presente las categorías principales de riesgos y oportunidades.
February 2012
88
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 81: 1 minuto
Fuente:
WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011).
Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid=
7
Instrucciones:
Explique lo siguiente
Los riesgos operacionales se relacionan con las actividades, gastos y
procesos cotidianos de una empresa. Entre los riesgos se puede incluir el
pago mayor por dependencias ecosistémicas, como el agua, y elementos
medioambientales externos.
Las oportunidades operacionales pueden mejorar la eficiencia
operacional y ahorrar costos, como por ejemplo, encontrar maneras más
económicas de asegurar el suministro de agua limpia y el control de
inundaciones a través del mantenimiento de los ecosistemas en lugar de
invertir en soluciones tecnológicas costosas.

Por ejemplo, Dow utiliza las aguas residuales domésticas en su
planta industrial en Terneuzen, Países Bajos, lo que no solo permite
que el agua se reutilice tres veces, sino que también ahorra energía
y sustancias químicas utilizadas anteriormente para el tratamiento
del agua.
Las oportunidades operacionales también pueden incluir la creación de
conciencia y comprensión entre los empleados o las partes interesadas.
February 2012
89
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 82: 1 minuto
Fuente:
WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011).
Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid=
7
Entre los riesgos reglamentarios y legales se encuentran las políticas
de gobierno, las leyes y las acciones judiciales.
En materia de oportunidades reglamentarias y legales, las empresas
pueden demostrar a las partes interesadas y entidades reglamentarias el
valor de mejorar las políticas, regulaciones e incentivos de la gestión de
los ecosistemas. Por ejemplo, las empresas que dependen de los
servicios de los ecosistemas, como el agua o protección contra las
tormentas, podrían beneficiarse de prácticas más sostenibles de gestión
de captación.
Por ejemplo, Mondi, un productor integral de papel y empaques, lidera un
programa de partes interesadas múltiples en Sudáfrica para ayudar a
restaurar los humedades mediante actividades de lobby que buscan
cambios en las políticas. Incluso si esto implica la pérdida de bosques
comerciales, ayuda a preservar todas sus operaciones que dependen en
gran medida de la disponibilidad de agua.
Entre los ejemplos de leyes que consideran el valor de los ecosistemas
se encuentran:

La Directiva marco del agua

La Directiva marco sobre la estrategia marina

Libro Blanco de Sudáfrica sobre la política del agua

La Directiva sobre responsabilidad medioambiental

Acceso y participación de los beneficios
[Personalización: Las empresas personalizarán esta diapositiva para
incluir la legislación local, es decir, según las necesidades del
público.]
February 2012
90
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 83: 1 minuto
Fuente:
WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011).
Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid=
7
Los riesgos a la reputación afectan la marca, imagen, "buena voluntad"
y relaciones de una empresa con sus clientes y otras partes interesadas.
Las oportunidades de reputación pueden incluir la implementación y
comunicación de adquisiciones, operaciones o prácticas de inversión
sostenibles, a fin de diferenciar las marcas comerciales. Muchas grandes
empresas están familiarizadas con estos riesgos y oportunidades. En el
año 2008, el director general de Unilever anunció que todo el aceite de
palma de la empresa se certificará como sostenible para el año 2015.
Antes del anuncio, Unilever era blanco del grupo de presión Greenpeace
como parte de una campaña para destacar el impacto medioambiental
del aumento mundial de la demanda de aceite de palma. Unilever compra
alrededor de 1,6 millones de toneladas de aceite de palma al año, por lo
que este compromiso es muy importante.
February 2012
91
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 84: 1 minuto
Fuente:
WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011).
Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid=
7
Los riesgos de mercados y productos se relacionan con las ofertas de
productos y servicios, preferencias de los consumidores y otros factores
del mercado que afectan el rendimiento empresarial.
Las oportunidades de mercados y productos incluyen posibles fuentes
nuevas de ingresos al participar en mercados medioambientales
emergentes. Por ejemplo, los limpiadores y detergentes ecológicos
"Terra" de Henkel utilizan ingredientes activos que se basan
principalmente en materias primas de origen vegetal, en lugar de
sustancias petroquímicas. Los fabricantes de automóviles que desarrollan
vehículos híbridos son otro ejemplo. Las ventas de alimentos orgánicos
en Estados Unidos crecen a una tasa tres veces mayor que el sector
alimentario en su totalidad. (Referencia: TEEB para empresas).
February 2012
92
Sesión 8a:
Resumen: El caso empresarial para adoptar
medidas
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 85: 1 minuto
Fuente:
WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011).
Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid=
7
Los riesgos financieros afectan el costo y la disponibilidad del capital
para las empresas. Por ejemplo, una empresa solo puede obtener
préstamos para financiar proyectos si cumple con los "Principios del
Ecuador" y los estándares fundamentales de rendimiento relativo a la
biodiversidad de la IFC o las propias políticas de biodiversidad de un
banco.
Es posible que las oportunidades de financiamiento incluyan empresas
que logren términos de préstamos más favorables o accedan a fondos
verdes nuevos. Por ejemplo, en 2005, Chevron Texaco recibió la
aprobación para convertir un sitio de perforación agotado en Louisiana en
un humedal de 2800 hectáreas para generar créditos para el mercado
financiero de mitigación de humedales de EE. UU. La empresa podría
ganar más de 150 millones de dólares al vender los créditos a los
desarrolladores. Rabobank especificó los requerimientos en cuanto a los
impactos en la biodiversidad respecto al aceite de palma y la soya.
(Referencia: TEEB para empresas).
February 2012
93
Sesión 8b:
¿Cómo pueden responder las empresas?
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 86: 1 minuto
Instrucciones:
El facilitador preguntará al público: ¿cómo pueden responder las
empresas?
Diapositiva 87: 1 a 5 minutos
Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas
(2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés)
Instrucciones:
El facilitador explicará el contenido de la diapositiva con el apoyo de las
notas de referencia.
4.
Alentar a los proveedores y compradores a alentar las mejores
prácticas: Muchas grandes empresas tienen cadenas de valor
largas y complejas, lo que constituye un desafío para medir y mitigar
los impactos, ya que a menudo estos ocurren en procesos
anteriores o posteriores, en lugar de en sus operaciones directas.
Por ejemplo, Unilever calcula que su producción constituye menos
del 5% de su huella hídrica total: en el caso de sus alimentos, la
mayor parte del uso del agua ocurre en procesos anteriores, como
el crecimiento de materia prima agrícola, mientras que en el caso de
sus productos para el hogar y el cuidado personal, los mayores
impactos ocurren en procesos posteriores, como por ejemplo, el uso
de agua para higiene personal y lavar ropa. Desde 1995, Unilever
ha reducido la cantidad de agua utilizada por tonelada de
producción en un 63%, gracias a minimizar el uso de agua y
maximizar el reciclaje de esta.
5.
Ingresar en asociaciones locales para abordar temas en terreno.
Esto incluye alentar a las partes interesadas, incluidos los clientes,
inversionistas, órganos de gobierno, comunidades y empleados, a
fin de acceder y utilizar los servicios de los ecosistemas.
6.
Fomentar regulaciones "inteligentes" de los ecosistemas que
aprovechen las fuerzas de mercado y las soluciones empresariales
que detengan la degradación e igualen las condiciones para todos.
Trasfondo
En un mundo cada vez más restringido por el carbono y los recursos
naturales, las empresas multinacionales de gran presencia enfrentan el
riesgo material como un resultado directo de la pérdida de biodiversidad y
la degradación de los ecosistemas. Por otro lado, estos riesgos
proporcionan muchas oportunidades empresariales nuevas.
El WBSCD anima a la comunidad empresarial a:
1.
2.
3.
Medir, gestionar y mitigar los riesgos e impactos: las empresas
inteligentes con "huellas" ecosistémicas de material deben ser
proactivas. Necesitarán anticipar los cambios importantes en las
expectativas de las partes interesadas, las políticas de gobierno y la
regulación del negocio. Un ejemplo de esto es el impulso de las
empresas por informar su "huella" hídrica y evaluar sus impactos.
Mejorar la toma de decisiones mediante la adopción de valoraciones
ecosistémicas empresariales, a fin de cuantificar los riesgos y
oportunidades empresariales: esto incluye la valoración, explicación,
verificación e informe de impactos, uso y gestión.
Innovar y fomentar el desarrollo de mercados nuevos de servicios
de los ecosistemas y productos, servicios y tecnologías ecológicos:
Es sabido que los negocios son una fuente de innovación, por lo
que diversas empresas han visto estas oportunidades y ya se
beneficiaron de ellas.
February 2012
94
Sesión 8b:
¿Cómo pueden responder las empresas?
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 87: 1 a 5 minutos
Fuente: TEEB D3 (pág. 1) (en inglés)
http://www.teebweb.org/Portals/25/Documents/TEEB%20for%20Business
/TEEB%20for%20Bus%20Exec%20English.pdf
Instrucciones:
El facilitador destacará el hecho de que la respuesta a este problema es
adoptar medidas y hacer las cosas de otra manera.
El facilitador explicará los siguientes puntos:

Existen muchos informes diferentes que ejemplifican dónde las
empresas han justificado los servicios de los ecosistemas en sus
decisiones empresariales.

El informe Respondiendo al desafío de la biodiversidad entrega 28
ejemplos de casos prácticos de 16 países y 15 sectores. Está
disponible (en inglés) en:
(http://www.wbcsd.org/web/nagoya/RespondingtotheBiodiversityCha
llenge.pdf).

Los informes de TEEB, en particular TEEB para empresas y la
Evaluación nacional de ecosistemas del Reino Unido (en inglés)
(http://www.teebweb.org/InformationMaterial/TEEBReports/tabid/127
8/Default.aspx)
(http://uknea.unep-wcmc.org/)
Puntos clave de acción de TEEB D3 para las empresas
1. Identificar los impactos de su empresa en la biodiversidad y en los
servicios de los ecosistemas (BSE) y sus dependencias de ellos
2. Evaluar los riesgos y oportunidades empresariales asociados con
estos impactos y dependencias
3. Desarrollar sistemas de información para los BSE, fijar metas
EMFRO, medir y evaluar el rendimiento, e informar sus resultados
4. Tomar medidas para evitar, minimizar y mitigar los riesgos a los
BSE, incluida la compensación en especie cuando corresponda
5. Aprovechar las oportunidades empresariales de BSE emergentes,
como nuevos productos y mercados rentables
6. Integrar las estrategias y acciones empresariales en los BSE con
iniciativas de responsabilidad social corporativa más amplias
7. Alentar a colegas de negocios y a partes interesadas en el
gobierno, organizaciones no gubernamentales y sociedad civil a
mejorar las pautas y políticas de los BSE
February 2012
95
Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Actividad: intercambio de ideas sobre el caso
empresarial
30 minutos
Esta sesión ayudará a los delegados a entender los motores
principales y causas subyacentes de los cambios y degradación de los
ecosistemas y de sus servicios.
Objetivo de la sesión
La sesión pretende lograr una comprensión de los motores principales
y causas subyacentes de los cambios y degradación de los
ecosistemas y de sus servicios.
Formato de la sesión
Esta sesión se realizará como un ejercicio grupal. Ambos facilitadores
estarán disponibles para responder preguntas.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de
la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en
sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las
diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso
relevante necesario para cada sesión.
February 2012
96
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 88: menos de 1 minuto
Instrucciones: el facilitador presentará los objetivos de la sesión.
Tiempo total para el ejercicio: 20 minutos
Diapositiva 89 a 94 (escoja uno de los tres casos prácticos
disponibles): 3 minutos
Objetivo: entender los motores principales y causas subyacentes de los
cambios y degradación de los ecosistemas y de sus servicios.
Fuentes:
Casos prácticos del WBCSD
Instrucciones:
El facilitador resumirá el problema presentado en la anécdota del caso
práctico original de la Sesión 6.
Los delegados ya estarán familiarizados con los casos prácticos, por lo
que el facilitador debe enfocarse en entregar un resumen de alto nivel y
destacar los factores clave de la situación y la respuesta de la empresa.
Además, el facilitador debe consultar cualquier material que el grupo
haya creado para mostrar problemas durante las sesiones anteriores. En
particular, el facilitador podría consultar el ejercicio realizado en la
actividad Identificación de servicios clave de los ecosistemas (Sesión 4).
February 2012
97
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 95: 10 minutos de discusión y 5 minutos de comentarios
Instrucciones:
Una vez finalizado el resumen de la diapositiva anterior:
1.
El facilitador dividirá a los delegados en grupos de 4 o 5 integrantes.
2.
El facilitador entregará a cada grupo un material impreso tamaño A1
de una tabla que abarca los diferentes grupos de riesgo y
oportunidad, como se muestran en la diapositiva actual.
3.
El facilitador, en base al caso práctico presentado al comienzo del
módulo, solicitará a los delegados identificar los posibles riesgos y
oportunidades empresariales y capturarlos en el encabezado de la
sección de importancia del papelógrafo entregado.
Comentarios
Solicite a los grupos hacer comentarios por turnos. El facilitador
concentrará los puntos de la discusión en una pizarra o papelógrafo.
Instrucciones
El facilitador repartirá el material impreso de las diapositivas "respuesta y
resultados". Luego, hará una comparación de las ideas en el papelógrafo
con la respuesta real de ArcelorMittal / Lafarge / BASF y los resultados
que obtuvieron.
February 2012
98
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 96 a 99 y 106: 7 minutos
Opción 1: ArcelorMittal
Instrucciones:
Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la
respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados
positivos de esta.
Caso práctico 1: ArcelorMittal
La respuesta
Asociación público-privada "Sostener nuestros Grandes Lagos"
En reconocimiento a que el recurso de agua dulce más grande del
planeta está en riesgo, ArcelorMittal, como el único socio corporativo, se
unió en 2007 a la Fundación nacional de pesca y vida silvestre, la
Agencia de protección ambiental de Estados Unidos, el Servicio de Pesca
y Vida Silvestre de Estados Unidos, el Servicio forestal de Estados
Unidos y la Administración nacional oceánica y atmosférica, a fin de
enfocarse en la restauración colaborativa de ecosistemas.
ArcelorMittal y sus socios trabajaron en conjunto para aprovechar los
recursos y educar a quienes toman las decisiones respecto a la
importancia de los Grandes Lagos para la vitalidad económica y la
calidad de vida de la región, las necesidades y prioridades del
ecosistema e identificar los esfuerzos que pueden tener el mayor impacto
hacia las metas de restauración.
La meta principal del programa Sostener nuestros Grandes Lagos es
restaurar la integridad ecológica de la Cuenca. Esto se logra mediante
subvenciones económicas que:
1.
Aumentar la capacidad y colaboración de iniciativas
medioambientales.
2.
Permitir a las ONG proporcionar un efecto en terreno hacia las
metas de restauración, lo que mejora la condición general de los
Grandes Lagos.
February 2012
99
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 96 a 99 y 106 (cont.): 7 minutos
Opción 1 Arcelor Mittal
Instrucciones
Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la
respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados
positivos de esta.
Caso práctico 1: ArcelorMittal
Los resultados
Diferentes proyectos para un mismo objetivo: conservación de la
biodiversidad
Este esfuerzo binacional representa un modelo de asociación públicoprivada donde las subvenciones se aprovechan de dos a uno. Desde la
creación del programa, en 2006, la asociación ha entregado 103
subvenciones por un total de 29 millones de dólares de inversión en
conservación de los Grandes Lagos (la asociación financió 12,1 millones,
mientras que 16,9 millones provienen de fondos complementarios).
El programa apoya la implementación de la Iniciativa de restauración de
los Grandes Lagos y se diseñó para proteger, mantener y restaurar la
integridad química, biológica y física del ecosistema de la cuenca. A largo
plazo, la participación de ArcelorMittal en estos proyectos de
conservación demuestra la responsabilidad de la empresa y, en
consecuencia, fortalece su licencia para operar en la región de los
Grandes Lagos.
February 2012
100
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 100 a 102 y 106: 7 minutos
Opción 2: Lafarge
Instrucciones:
Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la
respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados
positivos de esta.
Caso práctico 2: Lafarge
La respuesta
Viveros de plantas como parte de la restauración de la biodiversidad.
A fin de maximizar el interés por la conservación de sus programas de
restauración, Lafarge desarrolló herramientas y mejores prácticas
organizadas en un sistema de gestión de biodiversidad.
La creación de viveros locales es una característica importante del
proceso de rehabilitación, ya que las plantas aseguran la estabilidad del
suelo y la integración del paisaje. Los viveros locales aseguran el respeto
por las especies nativas, la adaptación al contexto biogeográfico local e
impiden la propagación de especies invasoras.
Los viveros de plantas se crearon específicamente en Uganda y Filipinas,
donde Lafarge rehabilita canteras. El equipo de canteras, junto a una
fuerza de trabajo de la comunidad local, selecciona y recopila semillas y
cultiva las plantas en grandes cantidades. En algunos casos, las semillas
o el material para la reproducción vegetal se recopilan directamente en
las cercanías de la cantera.
Además, el conocimiento local cumple una función importante: a veces,
las comunidades locales ayudan a elegir las especies que podrían
adaptarse mejor y a elaborar los protocolos de reproducción, plantación y
cuidados posteriores.
En algunas canteras, las asociaciones con autoridades botánicas pueden
ser la etapa final del proceso para formalizar la forma en que se eligen las
plantas, según su adaptación a las condiciones locales.
February 2012
101
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 100 a 102 y 106 (cont.): 7 minutos
Opción 2: Lafarge
Instrucciones:
Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la
respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados
positivos de esta.
Caso práctico 2: Lafarge
Los resultados
En Uganda, el vivero tiene una capacidad de producción de 100.000
plantones al año, incluidos los plantones para combustible alternativo: se
utilizan entre 30.000 y 50.000 plantones en plantaciones para
combustible alternativo y aproximadamente 12.000 a 15.000 plantones
para rehabilitar el área de extracción.
En promedio, las comunidades locales reciben entre 30.000 y 50.000
plantones, dependiendo de las aplicaciones de los miembros de la
comunidad para cada temporada. El proyecto de viveros da trabajo a
más de 30 personas.
Estas acciones, además de ayudar a Lafarge a rehabilitar su antigua
cantera, también han contribuido a que la empresa asegure sus
operaciones en la región.
February 2012
102
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 103 a 106: 7 minutos
Opción 3: BASF
Instrucciones:
Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la
respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados
positivos de esta.
Caso práctico 2:
La respuesta
BASF implementó 3 proyectos diferentes:
Proyecto 1: probar métodos de mejora de la biodiversidad en predios
agrícolas comerciales (Reino Unido): BASF se asoció con un predio
agrícola comercial para implementar y controlar nuevos métodos de
biodiversidad sugeridos por el Farming and Wildlife Advisory Group
(Grupo asesor para la agricultura y la vida silvestre) y la Royal Society for
the Protection of Birds (Sociedad real para la protección de las aves)
(RSPB)
Proyecto 2: plantación de árboles para una agricultura más sostenible
(Brasil): iniciativa basada en la educación de las comunidades agrícolas y
en la acción de restauración y conservación de la biodiversidad. BASF se
asoció con organizaciones locales y plantó más de medio millón de
árboles nativos brasileños en un área de aproximadamente 300
hectáreas.
Proyecto 3: protección y preservación de abejas (Francia): el aumento en
las tasas de mortalidad de insectos polinizadores, como las abejas,
repercute directamente en la agricultura. BASF se asoció con la Red
francesa para la biodiversidad de las abejas, a fin de proteger las abejas
mieleras y otros polinizadores en Francia. Se han establecido "prados
para abejas" especiales en más de 2500 hectáreas al año.
February 2012
103
Sesión 9:
Intercambio de ideas sobre el caso empresarial
(ejercicio)
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 103 a 106 (cont.): 7 minutos
Opción 3: BASF
Instrucciones:
Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la
respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados
positivos de esta.
Caso práctico 2:
Los resultados
Estos tres programas comparten el objetivo en común de mejorar la
biodiversidad de una región a través de diferentes métodos: proporcionar
hábitats y alimentos a las especies locales y programas de reforestación
y educación. Para BASF, los resultados esperados son muy diversos.
Ellos:
Demuestran que la protección y buenas prácticas agrícolas modernas y
registradas son compatibles con la biodiversidad.
Mejoran y fortalecen la relación con los agricultores, ya que entregan
soluciones compatibles con las prácticas agrícolas.
Mejoran la reputación del sector agrícola y la industria de BASF como
proveedor re soluciones agrícolas.
February 2012
104
Sesión 10: Conclusiones
Pautas de manejo del tiempo
Pautas de manejo del tiempo
Tiempo
Aspectos generales de la sesión
Interacción: conclusiones
20 minutos
Se recordará a los delegados el programa del módulo, lo que les
permitirá reconocer los conocimientos adquiridos durante las diferentes
sesiones (situar la escena).
Luego, la sesión continuará con una evaluación de alto nivel de los
objetivos del módulo y si se cumplieron.
Objetivo de la sesión
La sesión revisará los puntos claves del módulo, hará una comparación
con las necesidades originales de los delegados (papelógrafo de la
actividad de presentación) y planeará los próximos pasos (delegados)
Finalmente, los delegados desarrollarán pasos para avanzar,
considerarán las acciones necesarias por parte de ellos o de su
compañía y se dará la sesión por concluida.
Formato de la sesión
Dos facilitadores del curso organizarán esta sesión: uno dirigirá la
sesión, mientras que el otro proporcionará material o abordará las
preguntas de los delegados o grupos.
Material impreso
Paquete de escritorio con material del curso para delegados: incluye
material impreso con referencias para consultas posteriores.
February 2012
105
Sesión 10:
Conclusiones
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 107: menos de 1 minuto
Tiempo total para el ejercicio: 15 minutos
Diapositivas 108 y 109: 3 minutos
Objetivo: revisar los puntos clave del módulo, hacer una comparación
con las necesidades originales de los delegados (papelógrafo de la
actividad de presentación), planear los próximos pasos
Instrucciones:
El facilitador:

Resumirá el módulo y los puntos clave aprendidos.
February 2012
106
Sesión 10:
Conclusiones
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositiva 110: 5 minutos
Diapositiva 111: 5 minutos para señalar las formas en que las
empresas de los delegados podrían beneficiarse
Instrucciones:
El facilitador solicitará a los delegados evaluar hasta qué punto se
lograron sus metas de aprendizaje y resultados, utilizando como
referencia los objetivos de aprendizaje recogidos en el papelógrafo al
principio de la sesión.
Sesión interactiva: plan de acción
El facilitador solicitará a los delegados documentar 3 medidas que
podrían adoptar respecto a los posibles riesgos y oportunidades
importantes para su propia organización. Estas medidas deben ser lo
más específicas posible y con plazos establecidos. Por ejemplo:

Identificar cómo los servicios de los ecosistemas se relacionan con
la situación de su empresa

Organizar reuniones con los jefes de obra de nuestras tres mayores
instalaciones durante los próximos 2 meses para discutir los riesgos
y oportunidades posibles

Programar una reunión para este mes con el Director de gestión de
riesgo, a fin de destacar los impactos en los ecosistemas y la
dependencia de estos en nuestra cadena de suministro y revisar
nuestras respuestas administrativas,

Revisar el informe Respondiendo al desafío de la biodiversidad del
WBCSD esta semana y preparar una nota informativa para el
equipo durante la próxima semana
Fuente: WBCSD, Respondiendo al desafío de la biodiversidad, (2010)
http://www.wbcsd.org/web/nagoya/RespondingtotheBiodiversityChallenge
.pdf
El facilitador recopilará las respuestas de los delegados y las concentrará
en una pizarra o papelógrafo para compartir ideas para los próximos
pasos.
February 2012
107
Sesión 10:
Conclusiones
Notas para los facilitadores
Pautas sobre medios, actividades y material impreso
Diapositivas 112 a 115: 3 minutos
Instrucciones:
[Diapositiva optativa]
Instrucciones:
El facilitador consultará las referencias entregadas en la presentación
principal. Además, puede indicar alternativas u otros materiales que
ayudarán a continuar con el aprendizaje. Esto está respaldado por las
diapositivas de planificación de acciones de la presentación principal.
El facilitador explicará lo que los participantes pueden hacer
posteriormente para integrar la mentalidad sobre biodiversidad y servicios
de los ecosistemas en su empresa y forma de trabajo:
1.
Crear conciencia en su empresa
2.
Revisar ejemplos y publicaciones de los casos prácticos del
WBSCD y otras publicaciones
3.
Considerar unirse a los grupos de trabajo del Área de interés de
ecosistemas y Proyectos hídricos del WBCSD, y utilizar el directorio
de expertos en ecosistemas del WRI
4.
Poner una herramienta específica a prueba, como por ejemplo, la
CEV o el ESR para medir impactos dentro de un proyecto pequeño
5.
Comunicarse con el equipo del Programa de trabajo sobre
ecosistemas del WBCSD para obtener información adicional sobre
la implementación de BET
El facilitador consultará las diapositivas Plan de acción incluidas en los
paquetes de diapositivas para los delegados (como se muestra a
continuación)
February 2012
108
MATERIAL IMPRESO TAMAÑO A4
Módulo 1: Comprensión de los nexos entre los
negocios y los ecosistemas
Preguntas para el debate
Tarjeta de puntaje BET
Mi empresa enfrenta los siguientes desafíos:
Escasez de agua
 Sí
 No
 No lo sé
Cambio climático
 Sí
 No
 No lo sé
Modificación del hábitat
 Sí
 No
 No lo sé
Pérdida de biodiversidad
 Sí
 No
 No lo sé
Sobreexplotación de los océanos
 Sí
 No
 No lo sé
Sobrecarga de nutrientes
 Sí
 No
 No lo sé
Otro: ……………………………………………………………………………………………………...
Mi empresa afecta o se beneficia de los siguientes servicios de los ecosistemas:
De aprovisionamiento
Los bienes o productos obtenidos de los ecosistemas,
como alimentos, agua dulce, madera y fibra.
 Se
beneficia
 Afecta
 No lo sé
De regulación
Los beneficios obtenidos del control de procesos
naturales de un ecosistema, como el clima,
enfermedades, erosión, flujos de agua y polinización,
además de la protección contra amenazas naturales.
 Se
beneficia
 Afecta
 No lo sé
February 2012
110
Preguntas para el debate (cont.)
Tarjeta de puntaje BET
Mi empresa enfrenta los siguientes desafíos:
Culturales
Los beneficios no materiales obtenidos de los
ecosistemas, como recreación, valores espirituales y
goce estético.
 Se
beneficia
 Afecta
 No lo sé
Nota: no hacemos esta pregunta respecto a los servicios de apoyo, ya que estos son subyacentes a las 3
categorías anteriores (Servicios de apoyo: los procesos naturales como el ciclo de nutrientes y la producción
primaria que mantienen a los otros servicios)
Mi empresa ha tomado las riendas en temas ecosistémicos:
Gestión de riesgos
 Sí
 No
 ¿Cómo?
…………………
Mejora de la eficiencia operativa
 Sí
 No
 ¿Cómo?
…………………
Obtención de oportunidades empresariales
 Sí
 No
 ¿Cómo?
…………………
Acciones adicionales:
………………………………………………………………………………………………………………
Mi empresa ha considerado en su estrategia las consecuencias a largo plazo de la degradación de los
ecosistemas:
 Sí
 No
 ¿Cómo?
……………………………
February 2012
111
Línea de tiempo de los principales desarrollos
mundiales relativos a los ecosistemas
1992
Cumbre de la Tierra de
Río de Janeiro:
Convenios sobre el
cambio climático y la
biodiversidad de las
Naciones Unidas
1990
1992
2006
Convenio sobre
la diversidad
biológica: COP
8
2004
2005
2005
Evaluación de los
ecosistemas del
milenio
2008
Estudio sobre los
servicios de los
ecosistemas
corporativos del
WBCSD (ESR)
2006
2007
2010
Convenio sobre
la diversidad
biológica: COP
10
2008
2009
2010
2010
2007
Visión 2050
Cumbre del G8 en
Potsdam: La economía del WBCSD
de los ecosistemas y la
biodiversidad (TEEB)
February 2012
2011
Guía para la
valoración
corporativa de
los ecosistemas
del WBCSD
(CEV)
2011
2012
2011
Evaluación
nacional de
ecosistemas
del Reino
Unido (NEA)
112
Creación de valor de negocios: ArcelorMittal
El problema
Dependencia hídrica
ArcelorMittal realizó operaciones
en la Cuenca de los Grandes
Lagos.
 9 instalaciones en EE. UU.
y Canadá alrededor de
los Grandes Lagos
 Después del hierro y el carbón, el agua es el
componente más importante en el proceso siderúrgico.
 Entre 49.000 y 87.000 litros de agua por tonelada de acero.
 También depende de los Grandes Lagos para transportar materia prima
y distribuir productos.
 37 millones de personas, incluidos los más de 25.000 empleados de
ArcelorMittal , viven y dependen de los lagos para obtener agua potable,
recreación y alimentos.
February 2012
113
Creación de valor de negocios: ArcelorMittal
La respuesta
Asociación público-privada "Sostener nuestros Grandes Lagos"
 En el año 2007, ArcelorMittal se unió a la Fundación nacional de pesca y vida
silvestre, la Agencia de protección ambiental de Estados Unidos, el Servicio de
Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos, el Servicio forestal de Estados Unidos
y la Administración nacional oceánica y atmosférica.
 Restauración colaborativa de los ecosistemas. Los socios trabajaron en conjunto
para aprovechar los recursos y educar a quienes toman las decisiones respecto
a la importancia de los Grandes Lagos para la vitalidad económica y la calidad
de vida de la región, las necesidades y prioridades del ecosistema e identificar
acciones posibles.
 La meta de Sostener nuestros Grandes Lagos es restaurar la integridad
ecológica de la Cuenca. Beneficios financieros:
 Aumentar la capacidad y colaboración de iniciativas medioambientales.
 Permitir a las ONG proporcionar un efecto en terreno hacia las metas de
restauración, lo que mejora la condición general de los Grandes Lagos.
February 2012
114
Caso práctico de ArcelorMittal
Ubicación del proyecto "Sostener nuestros Grandes Lagos" según puntos
focales (2006 a 2010)
Leyenda
Entre los años
2006 y 2010, el
programa
subvencionó 103
proyectos en los
ocho estados y
ambas provincias
de los Grandes
Lagos.
 Restauración de la
conectividad acuática
 Restauración del flujo y del
hábitat ribereño
 Restauración del hábitat de los
humedales
 Restauración del hábitat
costero
 Múltiples
 Otros
Todas las
subvenciones,
salvo nueve,
abordaron
directamente una o
más categorías de
puntos focales.
Nota: Los proyectos que abordan varios puntos focales se clasifican como "Múltiples". Los proyectos que no abordan punto focal
alguno se clasifican como "Otros".
February 2012
Creación de valor de negocios: ArcelorMittal (cont.)
Los resultados
Diferentes proyectos para el mismo objetivo: conservación de la
biodiversidad
 Modelo de asociación público-privada
 Las subvenciones se aprovechan de dos a uno
 Desde el año 2006, se ha entregado 103 subvenciones por un total de
29 millones de dólares de inversión en conservación (la asociación
financió 12,1 millones, mientras que 16,9 millones provienen de fondos
complementarios)
 Apoya la implementación de la Iniciativa de restauración de los Grandes
Lagos y se diseñó para proteger, mantener y restaurar los ecosistemas
de la cuenca
 A largo plazo, la participación de ArcelorMittal en estos proyectos
demuestra su responsabilidad y fortalece su licencia para operar en la
región de los Grandes Lagos
February 2012
116
Creación de valor de negocios: Lafarge
El problema
La mitigación de impactos y restauración de la biodiversidad son
pasos críticos para las industrias extractivas.
 Lafarge es un grupo francés que opera en la extracción de recursos y
materiales de construcción.
 Operaciones en todo el mundo, gran importancia en países en vías de
desarrollo.
 Diversos impactos posibles. Ejemplos: remoción de suelo y destrucción
de hábitats.
 La gestión y mitigación de impactos es muy importante para la
reputación empresarial y la aceptación de las operaciones mineras.
February 2012
117
Creación de valor de negocios: Lafarge
La respuesta
Viveros de plantas como parte de la restauración de la biodiversidad
 Lafarge ha desarrollado un sistema de gestión de biodiversidad,
incluidas herramientas y mejores prácticas.
 Los viveros locales son una característica importante de la
rehabilitación, ya que las plantas aseguran la estabilidad del suelo y la
integración del paisaje. Los viveros locales aseguran el respeto por las
especies nativas, la adaptación al contexto biogeográfico local e
impiden la propagación de especies invasoras.
 Programas específicos de rehabilitación en Uganda y Filipinas. Semillas
y material para la reproducción vegetal se recopilan directamente en las
cercanías de la cantera.
 El conocimiento local cumple una función importante al ayudar a elegir
las especies mejor adaptadas y a elaborar los protocolos de plantación
y cuidados. Las asociaciones con autoridades botánicas son la etapa
final del proceso.
February 2012
118
Creación de valor de negocios: Lafarge (cont.)
Los resultados
 Diferentes proyectos para un mismo objetivo: conservación de la
biodiversidad.
 En Uganda, la capacidad de producción de los viveros es de 100.000
plantones al año.
 Se utilizan entre 30.000 y 50.000 plantones en plantaciones para
combustible alternativo y entre 12.000 y 15.000 plantones para
rehabilitar el área de extracción.
 Las comunidades locales reciben entre 30.000 y 50.000. Los proyectos
de viveros dan trabajo a más de 30 personas.
 Estas acciones, además de ayudar a Lafarge a rehabilitar su antigua
cantera, también han contribuido a que la empresa asegure sus
operaciones en la región.
February 2012
119
Creación de valor de negocios: BASF
El problema
BASF es una empresa líder mundial en sustancias químicas.
Opera una Protección de cultivos, a fin de trabajar con los agricultores para
mejorar la agricultura sostenible.
 BASF reconoce que el funcionamiento de los ecosistemas es
importante para la agricultura y los clientes de la empresa: los
agricultores.
 Reconoce que la agricultura competitiva debe ser compatible con la
biodiversidad para ser aceptada socialmente.
February 2012
120
Creación de valor de negocios: BASF
La respuesta
BASF implementó 3 proyectos diferentes:
 Proyecto 1: probar métodos de mejora de la biodiversidad (Reino
Unido): asociación con un predio agrícola comercial para implementar y
controlar nuevos métodos de biodiversidad sugeridos por el Farming and
Wildlife Advisory Group (Grupo asesor para la agricultura y la vida silvestre)
y la Royal Society for the Protection of Birds (Sociedad real para la
protección de las aves) (RSPB).
 Proyecto 2: plantación de árboles para una agricultura más sostenible
(Brasil): educación de las comunidades agrícolas y acción de restauración
y conservación de la biodiversidad. Asociación con organizaciones locales y
plantación de más de medio millón de árboles nativos brasileños en un área
de aproximadamente 300 hectáreas.
 Proyecto 3: protección y preservación de abejas (Francia): el aumento
en las tasas de mortalidad de insectos polinizadores, como las abejas,
repercute directamente en la agricultura. Asociación con la Red francesa
para la biodiversidad de las abejas, a fin de proteger las abejas mieleras y
otros polinizadores en Francia. Se han establecido "prados para abejas"
especiales en más de 2500 hectáreas al año.
February 2012
121
Papelógrafos impresos tamaño A1
Módulo 1: Comprensión de los nexos entre los
negocios y los ecosistemas
Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y
los negocios
Programa
Tiemp
o
Duración (minutos) Sesión
45
30 a 35
Leyenda:

Mediador
Presentación e introducción
Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios
10
Introducción a las tendencias de las políticas
30
Actividad: identificación de servicios clave de los ecosistemas
10 a 25
Coffee break
25 a 30
El desafío del ecosistema global
25
Caso práctico y ejercicio
10
Verificación de conocimientos
10
Resumen: el caso empresarial para adoptar medidas
5
Acciones posibles
30
Actividad: intercambio de ideas sobre el caso empresarial
20
Conclusiones
 Presentación
Ejercicio
February 2012
123
Nexos entre los sectores empresariales y los valores de los
servicios de los ecosistemas
Nexos entre los sectores empresariales y los valores de los servicios de los ecosistemas
Empresa 1
Empresa 2
Empresa 3
Empresa 4
DEPEND.
IMPACTO
DEPEND.
IMPACTO
DEPEND.
IMPACTO
DEPEND.
IMPACTO
Alimentos








Madera y fibras








Agua dulce








Recursos genéticos o
farmacéuticos.








Regulación del clima y la calidad del
aire








Regulación y purificación del agua








Polinización








Regulación de amenazas naturales








Recreación y turismo








Valores estéticos o no utilitarios








Valores espirituales








Servicios clave de ecosistemas
De aprovisionamiento
De regulación
Culturales
 Importancia moderada a primordial  Importancia menor  Sin importancia
Nota: Los "Servicios de apoyo" no se incluyen en esta tabla, pues ya se encuentran dentro de los servicios de aprovisionamiento, de
regulación y culturales.
February 2012
124
Hallazgos principales de la EM respecto a
servicios de los ecosistemas
El 60% de los servicios de los ecosistemas mundiales están deteriorados
Deteriorado
Mixto
Mejorado
De
aprovisionamiento
Pesca de captura
Alimentos silvestres
Biocombustibles
Recursos genéticos
Sustancias bioquímicas, medicamentos
naturales y productos farmacéuticos
Agua dulce
Madera y fibra
de madera
Otras fibras
(ejemplos:
algodón,
cáñamo, seda)
Cultivos
Ganadería
Acuicultura
De regulación
Regulación de la calidad del aire
Regulación climática regional y local
Regulación de la erosión
Purificación de agua y tratamiento de desechos
Regulación de pestes
Polinización
Regulación contra amenazas naturales
Regulación del
agua
Regulación de
enfermedades
Regulación
climática
mundial
(almacenamient
o de carbono)
Culturales
Valores espirituales, religiosos o de herencia
cultural
Valores estéticos
Recreación y
ecoturismo
Fuente: Evaluación de los ecosistemas del milenio, 2005.
February 2012
125
Riesgos y oportunidades empresariales
Tipo
Riesgo
Oportunidad
Operacional
Legal y político
De reputación
Mercado y producto
Financiación
February 2012
126
Exención de responsabilidad
La Capacitación para los ecosistemas de negocios (BET) es un programa de capacitación publicado en nombre del WBCSD.
Es el resultado de un esfuerzo colaborativo por parte de miembros de la secretaría y altos ejecutivos del KPMG y un Comité
asesor, compuesto por empresas afiliadas, socios de la Red regional, instituciones académicas y de la ONU, organizaciones
no gubernamentales, entre otros. Una amplia gama de miembros revisó los borradores, a fin de garantizar que BET
represente a la mayoría de los afiliados al WBCSD. Sin embargo, esto no significa que todas las empresas afiliadas están de
acuerdo con cada palabra.
La Capacitación para los ecosistemas de negocios (BET) se ha preparado únicamente para fines de capacitación y no
constituye una asesoría profesional. No debe actual en base a la información contenida en BET sin obtener asesoría
profesional específica. No se da ninguna garantía ni se hace ninguna representación (explícita o implícitamente) en relación
a la exhaustividad o precisión de la información contenida en BET ni sus traducciones a diferentes idiomas y, en la medida
en que lo permita la ley, el WBCSD, el KPMG, los miembros del Comité asesor, sus miembros, empleados y agentes no
aceptan ni asumen ninguna responsabilidad ni obligación de cuidado por las consecuencias de las acciones o la
abstención de actuar por parte de usted o cualquier otra persona, en función de la información contenida en este programa
de capacitación o por cualquier decisión basada en él.
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Febrero de 2012
February 2012
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