MANUAL DE ESTILO DE
PUBLICACIONES DE LA
ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA
AMERICANA
APA
Lic. Nilsa E. Pinto M.
Valencia, Mayo 2013
¿Qué son las Normas APA.?
MANUAL DE ESTILO DE PUBLICACIONES DE LA
ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA AMERICANA
APA
Es el manual de normas más
conocido, editado por la American
Psychological Association (APA).
7 ediciones:
2da. en 1974
3ra. en 1983
1ra. en 1952
6ta. en 2010
ACTUAL
4ta. en 1994
5ta. en 2001Lic. Nilsa E. Pinto M.
Recoge los sistemas y criterios de mayor
uso en el campo de las Ciencias Sociales,
para la elaboración y presentación
correcta de cualquier tipo de manuscrito.
•Normas adoptadas por revistas en el
mundo.
•En programas de Postgrado
(universidades de prestigio).
•UPEL adopta el sistema básico para la
publicación de artículos y aplicación en las
tesis de grado postgrado.
•Diferentes Universidades e instituciones
universitarias acogen las normas
adaptadas por la UPEL.
Lic. Nilsa E. Pinto M.
¿Cómo se Estructuran?
Las Páginas Preliminares
El Texto
Los Materiales de Referencia
Anexos
Lic. Nilsa E. Pinto M.
La página del
Título
Página constancia de
aprobación por el
jurado examinador
Página de
Dedicatoria/Reconocimiento
El Índice
General/Analítico
La lista de Cuadros
La lista de Gráficos
La Lista de Fotografías
El Resumen /Abstrac
Lic. Nilsa E. Pinto M.
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INFANTIL Y DIVERSIDAD
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
XXXX XXXXXXX XX XXXXXX
XXXXX XX XXXXX
(Extensión recomendada para el título 10 a 12
palabras)
Autora: María León
Tutoras(es): Nilsa Pinto
Rosa Pérez
(Ciudad sede del Instituto (UC)
(mes)
Valencia, Mayo de 2007
(año)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON LA PROPUESTA
DEL CURRÍCULUM BÁSICO DE EDUCACIÓN INICIAL
DEL PERSONAL DOCENTE DE LA GUARDERÍA
VENEZUELA
Trabajo presentado como Requisito para optar al Título de Licenciada en
Educación Mención Educación Inicial y Primera Etapa de Educación
Básica
Autoras: Ana luisa Torres
Juana Figueroa
Tutoras: Nilsa Pinto
Rosa González
Valencia, Mayo de 2007
Constancia de Aprobación del Tutor
En nuestro carácter de tutores del Trabajo de
Grado Titulado: Actualización Pedagógica Propuesta
Currículum Básico de Educación Inicial, para el
personal Docente de la Guardería Venezuela.
Valencia Estado Carabobo, presentado por la
ciudadana Xxxxxxx Xxxxx. C.I. Xx.xxx.xxx, para optar
al Grado de Licenciada en Educación Mención
Educación Inicial y Primera Etapa de Educación
Básica, consideramos que dicho Trabajo de Grado
reúne los requisitos y méritos suficientes para ser
sometido a la presentación pública y evaluación por
parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Valencia, a los 23 días del mes
de Mayo del 2004.
Lic. Nilsa Pinto
C.I. X.xxx.x
Lic. Rosa González
C.I. x.xxx.xxx
INDICE GENERAL
(Preliminares)
pp.
INTRODUCCIÓN....................................…….1
CAPÍTULOS
I
SITUACIÓN CONTEXTUAL Y PROB.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx…….
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx……..
II BASES METODOLÓGICAS……………….
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx…….
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx……..
III PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN PED.
INVESTIGATIVA. ………………………
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx……
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx…….
CONCLUSIONES
ANEXOS
A. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
B. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
LISTA DE CUADROS
pp.
CUADRO
1. Personal de la Institución…………………….
2. Plan de Acción……………………………..... ..
3. Plan de Ambientación…………….................
4. Plan de Evaluación………………………….....
5. Plan de Proyecto Pedagógico de Aula.…..
6. Plan de Cierre………………………………........
10
29
39
42
57
76
LISTA DE GRÁFICOS
pp.
GRÁFICO
1
Planta Física. Distribución de Módulos y Dependencias ..
6
2
Organigrama de la Institución a Nivel de Cargo de la
Universidad de Carabobo ............................................. ...
12
3
Organigrama a Nivel de Cargo Interno de la Guardería
Miguel Centeno UC. ....................................................... …
25
LISTA DE FOTOGRAFÍAS
pp.
FOTOS
Personal de la Institución…………………………...
2. Plan de Acción………………………………….......
3. Plan de Ambientación……………........….... … …
5. Plan de Cierre…………………………………........
1.
10
29
39
76
Resumen (Abstract).
El Resumen debe ser preciso (objetivo y
contenido), completo, conciso y
específico, de corta extensión.
El resumen no debe exceder de 960
carácteres, aproximadamente 120
palabras.
Incluir las palabras claves
(Descriptores)para fines de indización.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y 1a ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRAL (PROPUESTA CURRÍCULUM BÁSICO DE
EDUCACIÓN INICIAL) PARA EL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIAR DE LA GUARDERÍA
MIGUEL CENTENO UC
VALENCIA EDO. CARABOBO
Autoras: Anayarih Torres
Yadira Flores
Tutora: Nilsa Pinto
Rosario González
Mayo del 2007
RESUMEN
El presente estudio tuvo como finalidad la actualización pedagógica integral para el
personal docente y auxiliar de la Guardería Miguel Centeno UC de Valencia Estado Carabobo,
según propuesta del Currículum Básico de Educación Inicial. Los principios de la teoría de la
organización que fundamentaron la investigación son: El Manual de Orientaciones Pedagógicas
del Currículum Básico de Educación Inicial, la comunicación, el personal administrativo y docente,
los alumnos y la toma de decisiones. La metodología es de tipo cualitativa, apoyado en un estudio
de campo con un diseño de investigación-acción participante. Los instrumentos que se utilizaron
fueron observación participante, diarios de campos, registros anecdóticos, entrevista. Los
resultados obtenidos permitieron concluir que la actualización pedagógica integral favoreció el
desarrollo y desenvolvimiento del docente dentro del aula. El proceso de comunicación se
desarrolla con mayor eficacia. En base a ello se recomendó al personal administrativo y docente
asumir su responsabilidad para emprender vías que favorezcan el desarrollo integral del niño.
Que evalúen lo que están haciendo; revisen literatura actual sobre la educación de los niños
pequeños, y así poder de una manera consciente y clara introducir los cambios necesarios para
lograr que nuestros niños y niñas reciban una atención integral de calidad, donde desde muy
pequeño aprendan a valorar sus derechos y deberes, que asuman la responsabilidad de su propio
aprendizaje con amor por el conocimiento, colaboradores, investigadores entre otros, es decir,
formar niños y niñas que nuestro país necesita para poder ser cada vez mejores
Descriptores: Actualización Pedagógica, Educación Inicial, Investigación
Acción Participar.
Preparación del Material
Tipos de
letras:
Papel: Bond blanco,
Tamaño carta, base
veinte (20),
Sin rayas ni
perforaciones.
Tamaño de letra: 12
puntos.
“Times New Roman,
Courier, Arial, etc.
Márgenes: Izqu: 4,
Derecho:3, Super: 3
Inferior: 3
Sangría: 5 a 7 espac..
3/5
4
3
3
Las tesis deben
estar escritas con letra
Times New Roman,
como esta muestra
Tamaño de letra: 12).
Las tesis
deben estar
escritas con
letra Courier,
como esta
muestra. Tamaño
de letra 12.
Las tesis
también pueden
estar escritas con
Arial, como esta
muestra o con otros
tipos de letras
similares. Tamaño
de letra 12.
REPUBLIC BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSITY DE CARABOBO
ABILITY OF SCIENCES OF THE EDUCATION
SCHOOL OF EDUCATION
DEPARTMENT OF INFANTILE PEDAGOGY AND DIVERSITY
MENTION INITIAL EDUCATION AND 1a STAGE OF BASIC EDUCATION
INTEGRAL PEDAGOGIC UPGRADE (PROPOSED BASIC CURRÍCULUM OF INITIAL
EDUCATION) FOR THE EDUCATIONAL AND AUXILIARY PERSONNEL OF THE NURSERY
MIGUEL RYE UC
VALENCIA EDO. CARABOBO
Authors:
Tutor:
Anayarih Torres
Yadira Flores
Nilsa Paints
Rosario González
May of the 2007
SUMMARY
The present study had as purpose the upgrade pedagogic integral for the educational and
auxiliary personnel of the Nursery Miguel Rye UC of Valencia Carabobo, according to proposal of
the Basic Currículum of Initial Education. The principles of the theory of the organization that
based the investigation are: The Manual of Pedagogic Orientations of the Basic Currículum of
Initial Education, the communication, the administrative and educational personnel, the students
and the taking of decisions. The methodology is of qualitative type, supported in a field study with
a design of participant investigation-action. The instruments that were used were participant
observation, newspapers of fields, anecdotic registrations, he/she interviews. The obtained results
allowed to conclude that the upgrade pedagogic integral favored the development and
development of the educational one inside the classroom. The communication process is
developed with more effectiveness. Based on it was recommended it to the administrative and
educational personnel to assume their responsibility to undertake roads that favor the boy's integral
development. That they evaluate what you/they are making; revise current literature on the
education of the small children, and this way to be able to of a conscious way and white to
introduce the necessary changes to achieve that our children and girls receive an integral attention
of quality, where from very small they learn how to value their rights and duties that assume the
responsibility of their own learning with love for the knowledge, collaborators, investigators among
other, that is to say, to form children and girls that our country needs to be able to be every better
time
Describers: Pedagogic upgrade, Initial Education, Investigation Action to Participate.
3/5
4
3
Nº de Pág.
3
NÚMERACIÓN DE PÁGINAS
PÁGINAS PRELIMINARES
Abajo Centrado progresivo.
Números romanos en minúsculas:
I, ii, iii, iv, v, vi, vii, vii. Viii, ix, x…..
PÁGINAS DEL TEXTO
Abajo Centrado progresivo
Números Arábigos progresivos:
A partir de la Introducción:
1, 2, 3, 4, 5, 6, ….
Ej.
iv / 4
USO DE NÚMEROS EN EL CONTENIDO
DEL PROYECTO
Como regla General: según las normas
APA , quinta edición:
*Las cifras del uno al nueve se escriben
en palabras y todas las superiores se
escriben como números. Ej: nueve
baños, 34 pupitres, 25 años
Las excepciones a esta regla son las
siguientes:
- Usar números al escribir cualquier
unidad de medida, o si se expresan
porcentajes: 2%, 27 m., $6, 4 años, 3
litros, etc.
EL TEXTO
INTRODUCCIÓN.
Esta parte del trabajo se subdivide para
presentar los siguientes elementos:
Problema. Describe el problema específico bajo
estudio y la estrategia de investigación que se
utilizará. Se debe desarrollar en uno o dos
párrafos.
Revisión de la Literatura. Discute toda aquella
literatura profesional y académica recopilada
(antecedentes), que tienen relación con el trabajo
de investigación. A través de las citas, se provee
reconocimiento a estudios anteriores, por ello
enfatice los hallazgos pertinentes, los aspectos
relevantes y las principales conclusiones
Propósito y Fundamentación. En los párrafos finales,
exponga lo que hizo. Enuncie formalmente el
propósito y razonamiento de su hipótesis, además de
definir las posibles variables.
Estructura del Trabajo.Se expone tal como
está organizada la tesis por Capítulos: I, II,
III, IV.
Conclusiones, Referencias y
Anexos.
REFERENCIAS.
Son fuentes utilizadas
que documentan y sustentan las
afirmaciones realizadas, para
llevar a cabo el trabajo de
investigación.
Existe una relación directa
entre
las
citas
que
se
encuentran en el texto y la lista
de referencias o recursos
utilizados para llevar a cabo la
investigación.
Todas las citas reseñadas
dentro
del
trabajo
de
investigación, deben aparecer
en la lista de Referencias, y
todas las referencias deben
citarse en el texto.
Apéndices o Anexos .
Puede ser útil en el caso de que la descripción
detallada de un material pueda distraer del texto
del trabajo.
Aquí se pueden incluir:
*Un programa educativo diseñado para la
investigación.
*Una descripción detallada de los instrumentos de
entrevista, un cuestionario o una encuesta que se
utilizó para recopilar datos.
* Pruebas y ejercicios aplicados, fotografías, etc.
Para confrontar el material de información consulte el:
•Manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association, versión adaptado al español
por Editorial El Manual Moderno (1998), en las secciones
1.06- al 1.11. Y específicamente las secciones de la 3.94
a la 3.103 y de la 4.07 a la 4.15 donde presentan las
normas para redactar las citas y las referencias.
* Manual de Trabajos de Grado de Especialización y
Maestría y Tesis Doctórales. (2006). UPEL.
Elaborado por:
Nilsa E. Pinto Morillo
Valencia, 05-04-2004 al 2007
(Modelo Contraportada)
CONTINUARÁ......
COMPROMISOS: TAREA TRABAJO
ESCRITO. PRÓXIMA CLASE.
¿Cómo se elaboran?
*CUADROS (CONTINUADOS)
*GRÁFICOS (“ “).
*CITAS MÁS DE 40 PALABRAS
*CITAS MENOS DE 40 PALABRAS
REFERENCIAS: NORMAS
ANEXOS.
Lectura de: …………………..
CAPÍTULO II
ASPECTOS METODOLÓGICOS.
¿como se realizó la investigación? es decir
¿qué se hizo y cómo se hizo?.
Describe Naturaleza, tipo y diseño de los métodos.
Incluye: descripciones de los(las) Población y Muestra
(unidades de estudio).
Técnicas e Instrumentos
Análisis de los Datos
Resultados. Esta sección resume los datos
recolectados (hallazgos principales) y la presentación
estadística de los mismos. Mencione los resultados
relevantes y escoja el medio estadístico que los
presente con claridad, como tablas y figuras
(fotografías y dibujos) y luego se exponen los datos en
detalle para justificar la conclusión.
Discusión. Presenta la evaluación e interpretación
de los datos obtenidos en la sección de resultados, así
como inferencias, especialmente con lo que respecta a la
hipótesis original.
Descargar

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