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UNA APROXIMACIÓN AL ANÁLISIS
DE LA OBRA DE PABLO LATAPÍ
DR. CARLOS MUÑOZ IZQUIERDO
Investigador Emérito - Universidad Iberoamericana
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PABLO LATAPÍ
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Estas aportaciones se pueden dividir en 4 categorías:
1)Las investigaciones que realizó en forma personal, o con la colaboración de
otros investigadores.
2)La formación de investigadores, mediante la dirección de tesis doctorales y,
sobre todo, a través de sus interacciones con investigadores jóvenes que él invitó
a participar en sus estudios, como auxiliares de investigación. De esas
interacciones surgieron varios especialistas que son –o han sido- funcionarios
públicos o investigadores activos, y están contribuyendo (o han contribuido) a
formar nuevas generaciones de investigadores.
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3)
Su participación en el proceso de institucionalización de la investigación
educativa en el país, como fundador del Centro de Estudios Educativos (CEE) y,
posteriormente, como “vocal” (o coordinador) del primer Programa Indicativo de
Investigación Educativa (PIIE) que fue operado por el CONACYT.
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• El CEE fue la primera institución que realizó investigaciones interdisciplinares en
educación, en México. En dichas investigaciones la educación es el principal
objeto de estudio, y no un sujeto, como la consideran la Pedagogía y otras ciencias
auxiliares de la educación (como la Psicología).
• Por su parte, el PIIE fue “el nido” en el que nació el Consejo Mexicano de
Investigación Educativa -COMIE- como resultado del “Primer Congreso de
Investigación Educativa”, celebrado en la ciudad de México en el año 1981, bajo
los auspicios del CONACYT.
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4)
•
La publicación de materiales dirigidos a la formación de investigadores, docentes
y funcionarios del sector educativo
Son especialmente importantes:
Los dos tomos en los que Latapí recogió y tradujo al español varias aportaciones
a la investigación educativa realizadas en diversas partes del mundo, que eran
poco conocidas -o desconocidas- en el País. (Recuérdese que en 1981 la internet era
muy poco accesible).
•
•
Los dos tomos de lecturas dirigidas a la formación de los maestros.
Un manual para la planeación de la educación básica, dirigido a los funcionarios
que tienen a su cargo la administración de la educación básica en las entidades
federativas del País.
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• Sin embargo, debo señalar que las contribuciones que hizo Latapí a nuestra
educación repercutieron en el conocimiento y desarrollo de la educación, aunque
no son solamente las que acabo de mencionar. Mayor importancia tuvieron, desde
mi punto de vista, sus aportaciones a la filosofía educativa, a las cuales me
referiré al final de mi intervención.
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PRINCIPALES TEMAS ABORDADOS EN LAS APORTACIONES QUE HIZO LATAPÍ
AL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
1. Análisis del desarrollo educativo y de las políticas públicas que lo regulan
2. Relaciones entre la educación, la sociedad y el sistema productivo.
3. Magisterio y calidad de la educación
4. Legislación educativa
5. Justicia, laicidad, ética y civismo
6. Planeación y financiamiento de la educación básica y de la enseñanza superior
7. Universidad y cambio social
8. Educación de los adultos
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Aportaciones a las que me
referiré aquí
1.Análisis del desarrollo educativo y de las políticas públicas que lo regulan
2. Relaciones entre la educación, la sociedad y el sistema productivo.
3.Justicia, laicidad, ética y civismo
4.Planeación y financiamiento de la educación básica y de la enseñanza superior
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1.
ANÁLISIS DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y DE LAS PÚBLICAS QUE LO
REGULAN
Es muy probable que éste sea el tema que aglutine la mayoría de las
aportaciones que hizo Latapí a la educación nacional. Desde 1964 -época
durante la cual la SEP se ufanaba, al margen de toda autocrítica, de los
“avances del sistema escolar”- hasta los últimos años de su vida, Latapí publicó
diversas obras en las que señaló -muy objetiva y valientemente- las carencias de
dicho sistema, y los errores cometidos por el gobierno al administrarlo.
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En una obra que publicó casi al final de su vida (en 2008), el mismo Latapí se
preguntó si sus análisis de estos temas “habían valido la pena”. Su respuesta fue
“decididamente positiva, aunque con algunos matices, pues la incidencia de sus
intervenciones (había sido) bastante limitada”.
Esa respuesta fue el resultado de una comparación (hipotética, obviamente) de lo
que hubiera pasado si el autor no hubiera realizado esos esfuerzos. Su conclusión
fue la siguiente: “Si como investigador me hubiese confinado al ámbito
académico….ciertamente no estaría satisfecho”
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2.
RELACIONES ENTRE LA EDUCACIÓN, LA SOCIEDAD Y EL SISTEMA
PRODUCTIVO
El primer estudio que dirigió Latapí, ya como director del CEE (en 1964), se
refirió precisamente, a las relaciones que existen entre la educación y el sistema
productivo del País. Esa investigación detectó que el desarrollo del sistema
escolar había sido insuficiente para formar los recursos humanos que el país
requería
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24 años después, un estudio publicado en una obra compilada por Latapí,
demostró que durante ese cuarto de siglo había ocurrido lo contrario: el sistema
productivo había sido (y sigue siendo) incapaz de absorber en condiciones
adecuadas a los egresados del sistema educativo.
No podemos decir que “se le haya pasado la mano” al sistema escolar; en
realidad, los avances tecnológicos –que fueron más acelerados de lo que se podía
prever- sumados al lento crecimiento económico del País, impidieron –y siguen
impidiendo- el ajuste necesario entre el crecimiento del sistema escolar y la
capacidad de la economía para absorber a los egresados del mismo.
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En 1988 el FCE publicó una obra -diseñada y organizada por nuestro autor- en la
cual diversos especialistas analizaron las contribuciones que hizo la investigación
educativa, durante el siglo XX, al análisis del sistema escolar y al conocimiento de
los resultados sociales, económicos y políticos que produjo el desarrollo de dicho
sistema. (Yo creo que esa obra es de consulta obligada para todos los interesados
en la educación del país).
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5.
EQUIDAD, LAICIDAD, ÉTICA Y CIVISMO
Las aportaciones de Latapí que corresponden a estos temas son especialmente
significativas. La equidad fue, sin duda, uno de valores recurrentes en sus escritos.
Por otro lado, las relaciones entre la laicidad, la ética y el civismo, fueron tratadas
ampliamente por Latapí en dos obras que publicó mientras fungió como asesor de
varios Secretarios de Educación (Solana, Limón Rojas, Pescador y Tamez).
En consecuencia, Don Pablo influyó decisivamente en el hecho de que la formación
de valores haya vuelto a ser considerada en el currículo de la enseñanza secundaria
(después de haber estado ausente de los mismos durante varios años)
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6.
PLANEACIÓN Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
A este tema corresponden dos obras que Don Pablo publicó con la colaboración
de Manuel Ulloa. En una de ellas se encuentra una interesante –y muy originalpropuesta para determinar la forma en que la SEP debería distribuir el
financiamiento de la educación básica entre las diversas entidades federativas
del país. Esa propuesta se basa en la aplicación de determinados criterios.
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Esa propuesta respondió al hallazgo de que –al menos hasta la fecha en que la
obra mencionada fue publicada- la distribución de los recursos federales había
sido “errática” (pues no obedecía a ninguno de los criterios considerados por los
autores). De ese hallazgo, Latapí y Ulloa derivaron la hipótesis de que la
distribución de los recursos de la federación había estado determinada,
principalmente, por factores políticos. (Es probable que eso esté ocurriendo
todavía).
En otra publicación, los autores desarrollaron una detallada metodología para
planear el crecimiento de la educación básica en cada entidad federativa. De
hecho, ellos aplicaron su método a varios estados de la República.
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Obviamente, esta presentación fue esquemática y muy incompleta, pues tuve que
omitir una extensa lista de artículos científicos, y las aportaciones que hizo Don
Pablo a otros temas importantes (como el magisterio, la legislación educativa, la
contribución que pueden hacer las universidades al cambio social y la educación
de los adultos).
Por lo anterior, me parece que debemos seguir estudiando y difundiendo sus
obras; las cuales, desde mi punto de vista, seguirán siendo vigentes durante varios
años. En este sentido considero que son especialmente valiosas aquellas en las
que Latapí describió su pensamiento sobre la educación, y dejó algunas pistas
para el avance en la filosofía de la misma. De ellas me ocuparé en seguida.
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I.
II.
EL LEGADO MÁS VALIOSO
Me parece especialmente valioso uno de los libros que Don Pablo escribió, con
mucha prisa y una dedicación admirable, durante los últimos meses de su vida
(por eso le puso el título de “Finale Prestissimo”). Se puede decir que ese libro
es “de Pablo Latapí” y “sobre Pablo Latapí”.
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II.
El discurso que pronunció Don Pablo en la clausura del Congreso Nacional de
Investigación Educativa que se llevó a cabo en la ciudad de Mérida. Su título es:
“Recuperar la Esperanza”.
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III.
Los discursos que pronunció Don Pablo al recibir los doctorados “honoris
causa” y otros reconocimientos que le otorgaron varias instituciones, como la
Universidad de Colima, la Universidad Autónoma Metropolitana, El Colegio de
México y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (CINVESTAV) del
Instituto Politécnico Nacional.
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IV.
Una publicación que Don Pablo dedicó a sus amigos (porque no estuvo
destinada a circular ampliamente durante la vida del autor), intitulada: “Porque
ya atardece”. Se trata de un pequeño libro en el que Latapí recogió, casi al final
de su vida, algunos textos suyos que para él fueron especialmente significativos.
La selección de los mismos –y, por supuesto, su contenido- revelan con claridad
la filosofía que orientó los trabajos que Don Pablo realizó durante su fecunda
vida.
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