JÓVENES EN LA ESCUELA
ADOLESCENTES
QUE SE AUTO
LESIONAN
Rhonda Lesniak y Christine E. Lynn
College of Nursing Florida Atlantic University
Traducción de Ps Jaime Ernesto Vargas
Mendoza
Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
2011
Palabras Clave
Comportamiento auto destructivo
 Lesiones auto infligidas
 Lastimarse uno mismo
 Mutilarse uno mismo
 Cortarse a propósito
 Auto destruirse

Definición

La conducta de los adolescentes que se
auto lesionan es una manera de llamar la
atención mediante heridas hechas
deliberadamente, como un intento de
expresar sentimientos intolerables y
encontrar un alivio inmediato.
Auto lesionarse es

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
Un mecanismo de confrontación
Un acto deliberado
Reiterativo
Privado y personal
Un acto de expresión
Comunicación no verbal
Una estrategia de sobrevivencia
Un llanto en busca de ayuda
Una manera de pedir protección
Auto lesionarse no es
Solo querer llamar la atención
 Hacerlo por gusto
 Una actividad grupal
 Un intento fallido de suicidio
 Una forma de manipulación
 Una variante del tatuaje o piercing

¿Quiénes se auto lesionan?
1 de cada 10 adolescentes
 Más las mujeres que los hombres
 La edad más frecuente es después
de los 10 años
 Puede presentarse hasta los 30 años

Tipos de auto lesiones
Cortarse
 Rascarse
 Quemarse
 Arrancarse el pelo
 No dejar que sanen las fracturas
de los huesos

Diferencias entre la conducta de
auto lastimarse y lo que es la
decoración corporal
Ponerse un piercing o tatuarse son formas
de decoración corporal que no se realizan
para lograr el alivio inmediato de
sentimientos intolerables.
 La decoración corporal puede, más bien,
buscar la aprobación de los amigos.

Indicadores de alto riesgo
Experiencias infantiles de abuso físico,
emocional, mental, verbal o sexual.
 Marcada inseguridad
 Sentir que uno no sirve para nada
 Baja auto estima
 Pensarse feo o fea

Formas de demandar protección
Se pueden expresar mediante:
 Escribir poesías
 Escribir cuentos
 Hacer dibujos o pinturas
 Querer ir frecuentemente con el médico
 Ausentismos frecuentes de la escuela
 Alumnos que quieren platicar
Antecedentes de la conducta de
auto lesionarse
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
Sentirse desamparado
Sentirse solo y abandonado
Sentirse vacío y confundido
Depresión
Frustración
Ansiedad
Coraje
Tensión
¿Por qué infligirse dolor físico?

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



El dolor físico distráe del dolor emocional
Es una forma de comunicar el malestar
Para disasociarse de sentimientos intolerables
Para convertir el dolor emocional en físico
Para recuperar el control de uno mismo
Porque es más fácil manejar el dolor físico que
el emocional
Para tener control
PORQUE FUNCIONA
Consecuencias inmediatas de la
conducta de auto lastimarse


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

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
Sentirse vivo, en funcionamiento, dispuesto
a actuar
Aclara la mente, ayuda a concentrarse
Libera las endorfinas
Reduce la tensión
Alivia el estrés y las emociones
Produce calma
Relajación
Sueño
Consecuencias tardías de la
conducta de auto lastimarse

Sentimientos de culpa

Vergüenza

Estigma

Sentimientos de aislamiento y abandono
El Ciclo de la conducta
de auto lastimarse
AUTO-LESIÓN
ALIVIO
TENSION
CORAJE
CALMA
LLAMADO
PARA SER
PROTEGIDO
ANSIEDAD
FRUSTRACION
ABANDONO
RELAJACION
VERGUENZA
ESTIGMA
COMPORTAMIENTO
AUTO DAÑINO DEL ADOLESCENTE
LLAMADO
POR
PROTECCIÓN
DAÑO DELIBERADO
EXPRESIÓN
EMOCIONES
INTOLERABLES
ALIVIO A CORTO
PLAZO
La conducta auto destructiva de los adolescentes es una llamada para ser
protegidos que se hace mediante el daño a ellos mismos, en un intento por
expresar sus sentimientos intolerables y encontrar alivio inmediato de ellos.
Lo que debemos buscar
Cortadas, arañones, quemadas o
moretones inexplicables
 Excusas tales como, “me arañó el gato”
 Estar demasiado tapados en el calor
 No querer desvestirse en clases de
educación física o natación
 Vestirse a la moda Gótica

Qué hacer si se ha identificado a
un estudiante por auto lastimarse






Aceptarlo sin juzgarlo o condicionarlo
Buscar un lugar tranquilo y aislado para hablar
Prometerle no decir a nadie lo que le pasa
Establecer una relación basada en la confianza
Sobre todo, escucharlo, escucharlo, escucharlo
No decirle que tiene que dejar de lastimarse, en
esta primera ocasión
Responsabilidades






Explicarle al alumno que se tiene que notificar a sus
padres lo que hace
Asegurarle que siempre puede contar con su ayuda
y su apoyo
Mantener siempre una política de “puertas abiertas”
Considerar el consultorio escolar como un lugar seguro
Asegurarse que las lesiones no se infecten
Enseñar a los alumnos la manera de cuidar una herida
o una fractura
Recomendaciones




Motive al estudiante para que acuda al
consultorio escolar cuando lo necesite
(al sentir que sus emociones lo perturban)
Intervenga en cualquier parte del ciclo de la
conducta de auto lastimarse, según se necesite
Apoye la expresión de macanismos de
afrontamiento saludables (actuación, escritura,
arte, mímica)
Mantenga abierta la comunicación con los
padres
Canalizaciones



Brinde apoyo a los padres otorgándoles una
lista de recursos con los que cuente su
comunidad, terapeutas, consejeros, etc.
Si lo desean, consiga una cita para que acudan
los padres y los estudiantes con un consejero
que los guíe.
El consultorio escolar debe ser el facilitador de
este enfoque multidisciplinario, convirtiéndose
en el apoyo principal de la familia.
Procedimientos Terapéuticos



Diagnóstico de trastornos mentales (depresión,
bipolaridad, ansiedad, trastorno compulsivo) que
serán tratados probablemente con
medicamentos.
Esto traerá implicaciones para el consultorio
escolar, que tendrá que familiarizarse con estos
tratamientos farmacológicos y estar atento a
reacciones adversas.
Avisar a los padres si se presenta en el paciente
alguna reacción adversa.
Psicoterapia





Terapias basadas en la conversación y el
consejo clínico
Terapias Psico-Dinámicas
Terapia Cognitivo-Conductual
Terapia de Person centrada en el cliente
Terapia de Grupo, Grupos de Auto-Ayuda,
Empoderamiento
¿Qué hay con el Suicidio?

1.
2.
3.
Determine si el alumno tiene pensamientos
suicidas:
¿Estas pensando en suicidarte?
¿Lo has pensado alguna vez?
¿Acaso tienes ya un arma?
¿Será que te hayas lastimado hace poco?
¿Tienes la intención de causarte daño en el
futuro?
Si el Estudiante es Suicida

Utilice el método ELAC:
1.
Vea qué tan Específico es el plan que tenga
Evalúe que tan Letal pueda ser
Observe que tan Accesible le resulte
Determine que tan Cerca pueda encontrarse
una fuente de ayuda
2.
3.
4.
Prevención del Suicidio

Si Usted considera que el estudiante
puede ocasionar un serio daño a otros o
a sí mismo, debe avizar a las autoridades
de la escuela y estas a los padres del
alumno
Consejos para los Investigadores
Construya una atmósfera de apertura y
confianza.
 Motive al estudiante para compartir su
experiencia vivida como un adolescente
que se lastimaba.


En caso de citar este documento por favor utiliza la siguiente
referencia:

Vargas-Mendoza, J. E. (2011) Adolescentes que se autolesionan.
México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
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Adolescentes que se autolesionan