El cómic
•
La historieta gráfica empezó a tener importancia en España a
partir de la publicación de la revista TBO, que tenía un carácter
humorístico y juvenil. Después ha habido otras muchas
publicaciones de este tipo, que tomaron el nombre de tebeos.
•
Actualmente es más habitual llamar cómics a estas revistas. Pero
esta palabra es un extranjerismo: palabra original de otra lengua,
en este caso, cómic proviene del inglés.
•
El cómic es la narración de una historieta, dividida en viñetas, es
una narración gráfica que combina palabras y dibujos. En el
cómic se aúnan elementos de la comunicación verbal (el texto de
las viñetas repartido en globos, cartuchos y onomatopeyas) y
elementos de la comunicación no verbal (líneas cinéticas y
metáforas visuales.
•
Tiene como finalidad distraer. A veces crea personajes
inolvidables (Spiderman, Tintín, etc.) . En muchas ocasiones estos
personajes sirven de modelo para difundir valores sociales e
ideas (muestran luchas por el poder, descubren a impostores,
oponen el bien y el mal, etc.) .
Sabemos que un cómic se compone básicamente de una
sucesión de viñetas. La viñeta es la unidad mínima en la
que están comprendidos todos los elementos:
(Anexo 5)
1. LA FORMA
La viñeta puede tener varias formas
y estar en diferentes posiciones. Lo
más habitual es que haya una mezcla
de posiciones y formas para dar más
alegría y dinamismo a la historieta.
(anexo 1)
Sabemos que un cómic se compone básicamente de una
sucesión de viñetas. La viñeta es la unidad mínima en la
que están comprendidos todos los elementos:
2.
EL CONTENIDO
Lo forman las imágenes o
dibujos que aparecen en la
viñeta junto con las palabras.
Los elementos más habituales
de este tipo de lenguaje son:
El plano
El ángulo
Los gestos
El cartucho
El globo
Líneas cinéticas
Onomatopeyas
Metáfora visual
Recursos verbales
Reproducción del lenguaje informal
Recursos humorísticos
El plano: Es el espacio representado en la viñeta.(ver anexo 3)
El ángulo: Es el punto de vista desde el cual se observa la acción. (ver anexo 4)
Los gestos: El dibujante representa las diferentes expresiones de los personajes a
través de los gestos. Se puede representar enfado, alegría, sorpresa, etc. Donde
más se notan es en la cara. (ver anexo 2)
El cartucho: espacio destinado a un texto del narrador, suele ser de forma
rectangular.
El globo: lugar donde aparecen las palabras pronunciadas o pensadas por los
personajes.
Líneas cinéticas: proporcionan ilusión de movimiento.
Onomatopeyas: palabra que imita sonidos.
Metáfora visual: signos dibujados que , por parecido, expresan el estado de un
personaje.
Recursos verbales:
Narración rápida: los acontecimientos se suceden con gran
rapidez, por lo que aparecen muchos verbos.
Reproducción del lenguaje informal:
Expresiones populares.
Titubeos: Ha, ha ha sido...
Alargamientos de las palabras: beeeeeeeeeesos.
Enunciados cortos y, a veces, interrumpidos.
Muchas interrogaciones y exclamaciones.
Interjecciones: ¡socorro!
Onomatopeyas.
Recursos humorísticos:
Nombres graciosos: profesor Bacteria, Mortadelo…
Caricaturas de los personajes.
Ironías: Je, je, aquí…Ya sabe que yo nunca me río porque sea usted
bajito…¡Hola, déme un abrazo en las rodillas!
Juegos de palabras: ¡Le dije un neumático, y no un reumático!
Hipérboles o exageraciones.
ANEXO 1
Principales gestos [Según el Gestuario de Román Gubern.]
ANEXO 2
A
N
E
X
O
3
Gran Plano General (GPN)
Plano AmericanO
ANEXO 3
PLANO MEDIO
PLANO GENERAL (PG)
PRIMER PLANO
PLANO DETALLE
ÁNGULO NORMAL
ÁNGULO CONTRAPICADO
ANEXO 4
ÁNGULO PICADO
Elementos
del cómic
ANEXO 5
1 ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA
1º Propósito de la lectura del texto: Adquirir
conocimientos sobre EL CÓMIC.
2º Activación de conocimientos previos:
¿Qué sabemos de los Cómics?
___________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________
2 ACTIVIDADES DE LECTURA
Actividades de lectura secuenciadas para facilitar la construcción progresiva
del significado:
1º Lectura global del texto (lectura rápida o Skin). Acostumbrar a los
alumnos/as a una lectura interactiva: leer, releer, avanzar, retroceder...
2º Lectura detallada, párrafo a párrafo (lectura lenta y profunda o Scan). Con
esta lectura obtenemos información detallada del texto, información
explicita e inferencias, y además, interpretaremos e integraremos esa
información.
.
3º Poner títulos a los párrafos.
Párrafo 1º:
Párrafo 2º:
Párrafo 3º:
Párrafo 4º:
Párrafo 5º
4º Vocabulario (el alumno/a debe esforzarse en deducir el significado de una palabra
por el contexto). Buscar las palabras desconocidas.






5º Define los siguientes conceptos:
Palabras patrimoniales:
Extranjerismos:
Narración:
Comunicación verbal:
Comunicación no verbal
Leguaje popular:
Registro informal:
6º Subrayado de las ideas principales, párrafo a párrafo.
7º Realiza un esquema diferenciando la forma y el contenido.
8º Dibuja las siguientes expresiones de personajes:
Enfado
Alegría
Sorpresa
Miedo
9º Haz un esquema con los principales recursos verbales.
10º Completa otra esquema con los recursos humorísticos y pon ejemplos.
11º Teniendo en cuenta los elementos de las viñetas, elige formatos y dibuja un tebeo
aplicando los elementos del lenguaje de la imagen y de la palabra.
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