Iguales, libres y responsables
Mariano Fernández Enguita
Autora: Lydón Ceballos Fonseca
Igualdad y diversidad

Señalan diferencias entre humanos.
(con disposición de eliminarlas o protegerlas)

Se utilizan tanto juntos como contrapuestos.

A veces confunden más que aclaran.

Forman parte de la retórica del gremio.
Preguntas que generan

¿Hay alguien que no defienda la igualdad y
respete la diversidad?

¿Igualdad de oportunidades o de resultados?

¿Igualdad con independencia del punto de
partida?

¿Qué diversidad hay que respetar?

¿No atentan las políticas igualitarias contra la
diversidad?

¿No es la diversidad una forma de desigualdad?

¿Dónde está la línea que separa la igualdad de la
uniformidad y la desigualdad de la diversidad?
Abordados desde el ámbito educativo:
Diferencias entre seres humanos
Distinguimos:
 En función del origen:
• Adscritas (diferencias heredadas).
• Adquiridas (resultado libre acción del individuo).
 En
función del ámbito:
• Verticales (la escuela reclama el alumno tiene/pone).
• Horizontales (Alumno tiene/quiere diferente a la
escuela).
Cruzando los términos
Por su ámbito
Por su origen
Verticales
Adscritas
Adquiridas
Dotación
inicial
Contribución
realizada
Opciones
Horizontales Multiculturalidad
individuales
Problema
Problema
Igualdad- Justicia
Diversidad-Identidad
Igualdad
Diversidad
¿Cómo hacer frente
¿Cómo hacer frente
diferencias adscritas?
diferencias adquiridas?
Respuesta específica en función de las
diferencias
Por su origen
Por su ámbito
Adscritas
Adquiridas
Verticales
Igualdad
Solidaridad
Equidad
Excelencia
Horizontales
Reconocimiento
Interculturalismo
Libertad
Respeto y
Tolerancia
Igualdad y solidaridad
No todos somos iguales:
- Discapacidades personales.
- Carencias familiares.
- Sobrepoblación.
- Subdesarrollo.
Como nada de esto es culpa de los alumnos
Solución es
SOLIDARIDAD
Actúa:


Políticas compensatorias
Políticas de acogida a la inmigración y
cooperación internacional.
Equidad y excelencia
Equidad:
Cada cual reciba según su contribución.
Excelencia:
Premia la innovación y las aportaciones extraordinarias buscando
la eficacia.
Traducción educativa escolar:
 Equidad recompensas al esfuerzo (calificaciones…)

Excelencia
crear contexto de máximo desarrollo capacidades
La escuela como servicio público debe traducirlo y aplicarlo
Multiculturalidad e Interculturalidad
 Los
separan los tipos de prácticas y contenidos
educativos.
Diferencias

Reconocimiento
Señalan
reclaman Valoración
Diversidad
Incorporación
desde
a
Institución y Cultura escolar
Aplicado a la educación
Interculturalismo (política educativa).
• Aproximación de cultura escolar a la de
origen
instrumento de igualdad.
Esfera pública
Conjugarlas “lo deseable”
• Defender saberes, valores… aportaciones
de todos, respetando diferencias.
Esfera privada
Libertad y tolerancia
 Objetivo


 La
de la educación
la libertad.
La escuela debe respetar las diferencias surgidas
de las libres opciones individuales.
En educación sólo hay libertad si hay opciones.
Se consiguen con: optatividad, estructura interna
de las materias, actividades individuales…
escuela debe respetar, posibilitar y permitir
todas las opciones individuales de los alumnos,
corresponde a su esfera privada.
Igualdad y diversidad son derechos
y valores irrenunciables y
conciliables entre sí.
Bibliografía de interés
 www.aulaintecultural.org
 www.convivenciaescolar.org
 www.educacionenvalores.org
 www.edualter.org
Muchas gracias
Lydón Ceballos Fonseca
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