Unidad 2
comentario de textos
coherencia, cohesión y adecuación
textual
1. coherencia
2. cohesión
3. Adecuación textual
1. Coherencia
un texto debe obedecer a determinadas reglas o normas
que no pueden ignorarse sin producir, al hacerlo, un
texto inadecuado, anómalo, hasta incomprensible. La
capacidad que tenemos de producir o emitir textos que,
por el contrario, puedan considerarse adecuados,
normales y comprensibles se manifiesta a través de la
coherencia de lo escrito o hablado.
Se denomina coherencia a la propiedad de un texto de
remitir adecuadamente a una realidad externa que
pueda ser considerada normal.
1. Coherencia
Pensemos, por ejemplo en un texto como el siguiente:
¡Si no hay nadie ahí, que me ayude, por favor!
Su carácter incoherente procede de que no vemos como
normal que una persona que pide socorro en una
situación difícil plantee como condición el que no haya
nadie cerca de ella; que solicite, por tanto, ayuda a
alguien que no esté en condiciones de escuchar su
petición.
1. Coherencia
Como hemos dicho, para que un texto pueda
considerarse coherente tiene que cumplir una serie
de reglas:
Condición de coherencia 1: adecuarse a la realidad
En el texto anterior, sería más lógico decir “si hay
alguien ahí, que me ayude, por favor”
1. Coherencia
Condición de coherencia 2: el texto se refiere a un
mismo individuo, propiedad o circunstancia
Mismo individuo: Pedro es un pesado, nunca llega a la hora
Misma propiedad: Juan es muy inteligente. Pedro también
Misma circunstancia: Durante el verano,
la gente se va de vacaciones; cierran
casi todas las tiendas y nadie trabaja
como el resto del año
1. Coherencia
Condición de coherencia 3: relaciones de
parcialidad entre los elementos
Entramos a su casa y nos enseñó el destartalado salón,
la sucia cocina llena de cacharros sucios y el dormitorio
en el que apenas cabía un colchón con más muelles fuera
que dentro y sin ni siquiera una sábana para cubrirlo. Eso
sí, botellas por todas partes, llenas, vacías y medio vacías
o medio llenas.
La cocina, el salón y el dormitorio son partes de un
todo, que es la casa.
1. Coherencia
Condición de coherencia 4: relaciones lógicas
entre los elementos
El sol caía a plomo sobre las calles de Madrid. Las calles
parecían arder. Las aceras estaban polvorientas, y los árboles
a duras penas proyectaban algo de sombra.
Todos los elementos del ejemplo anterior participan de
una propiedad más general, un tema que los une (la
temperatura y sus efectos sobre cada uno de ellos)
1. Coherencia
Condición de coherencia 5: los elementos son
causa o consecuencia unos de otros. Siguen una
secuencia lógica
El sol caía a plomo sobre las calles de Madrid. Las calles
parecían arder. Las aceras estaban polvorientas, y los árboles
a duras penas proyectaban algo de sombra.
Usando el mismo ejemplo, vemos que las aceras
polvorientas o la temperatura del asfalto son la
consecuencia del sol abrasador
1. Coherencia
Condición de coherencia 6: cuando un texto es más
complejo, no siempre trata de un único asunto. Para
mantener esa coherencia es necesario que estén todos
esos asuntos relacionados de algún modo.
Pero, ¿¡Qué coño hace Juan!? Fuera en cinco minutos, decía.
Será cabrón. Entrar y salir. Sin problemas, no problem, je, je. Tú
esperas con el motor encendido y no te da tiempo ni a fumarte
un cigarrillo. Pim, pam. A esa hora sólo está el viejo vendedor
en la tienda. Podría hacerlo un niño con una pistola de juguete,
palabra. Si el viejo está medio ciego, je, je. Un niño con una
pistola, te digo… ¿Cuánto tiempo llevaba ahí? ¿Veinte
minutos? Uf. ¡La policía! No, no, tranquilo, no es nada. Entrar y
salir, decía. Entrar y salir. Pan comido, ¿verdad, cabrón? Llevo
tres cigarrillos, hijo de…
2. Cohesión
Mientras la coherencia es una propiedad de los textos
que tiene que ver con como se relacionan con la realidad
exterior, la cohesión es una característica interna de los
textos. La cohesión es el resultado de procedimientos
que relacionan y conectan las distintas secuencias de
elementos del texto a lo largo de su desarrollo lineal,
formando un tejido de elementos textuales
Es el conjunto de relaciones que mantienen las
diferentes partes del texto entre si
2. Cohesión
La cohesión textual se logra mediante un serie de mecanismos:
Repetición explícita. Verde que te quiero verde. Verde viento.
Verde ramas.
Sinonimia. El ladrón salió huyendo. El delincuente fue
apresado más tarde por la policía.
Antonimia. Yo salí ileso, pero mi amigo se lesionó gravemente
Hiponimia. Ha ganado medallas de todos los metales: oro,
plata y bronce (el significado de unos está incluido en el otro)
Hiperonimia. Oro, plata, bronce; todos los metales ha ganado
en estos campeonatos.
2. Cohesión
La cohesión también se logra con otros mecanismos, como por
ejemplo, los tiempos verbales
Ayer estuve en el parque con mis hijos. Están jugando
en la arena con los otros niños. Uno le quitará al otros la
palabra y habrán llorado. Me lo pasé muy bien, fue muy
agradable verlos jugar así, pero no me gustó cómo
reaccionó mi hijo cuando le quitaron la pala
2. Cohesión
También existen elementos como la metáfora y la metonimia
La metáfora es una comparación entre elementos que tienen
alguna semejanza entre sí.
Metáfora: “los cabellos son de oro” (rubios), “esta
habitación es un horno” (hace calor) o “la tarea es
pan comido” (fácil).
2. Cohesión
La metonimia es tomar la parte por el todo o viceversa
Son metonimias las siguientes: “beber cuatro
copas” (el contenido de las mismas),“este Picasso es
mi preferido” (referido a un cuadro del autor) y “no hay
ni un alma” (no hay nadie, ninguna persona).
3. Adecuación textual
Mientras los conceptos de coherencia y cohesión tienen
que ver con características internas del texto, el de
adecuación se relaciona, de alguna manera, con
elementos externos: con el contexto y la situación
comunicativa en que se usa el texto. Los factores
contextuales y situacionales que están relacionados con
la adecuación textual se conocen habitualmente con el
nombre de registro.
3. Adecuación textual
El contexto y la situación comunicativa afectan a los
recursos lingüísticos que eligen los hablantes, que se
comportan de manera específica según los diferentes
contextos o situaciones, atendiendo a normas distintas.
Estas normas o convenciones están determinadas por
distintos factores.
3. Adecuación textual
Existe, en primer lugar, un factor que está íntimamente
relacionado con el tema del discurso, con el conocimiento
y grado de familiaridad de los interlocutores respecto de lo
que se esta hablando. Estos aspectos permiten distinguir
entre textos técnicos o especializados y textos no
especializados, o generales, y afectan a distintos
elementos de un texto; fundamentalmente, al tipo de
vocabulario que puede ser empleado: vocabulario técnico
y vocabulario común, pero también a otras catacterísticas
lingüísticas.
3. Adecuación textual
Aunque lo veremos más adelante, sirva a modo de
ejemplo las siguientes características de los textos
técnicos:
a) Vocabulario técnico.
b) Acrónimos propios de la ciencia. EBT: Empresa de base
tecnológica / ECI: Encuentro Científico Internacional.
c) Sintaxis abreviada.
d) Frases en pasiva.
e) Formas no personales del verbo.
t) Nominalizaciones (tomar un verbo y convertirlo a
nombre. (el despertar de la conciencia)
g) Verbos en tercera persona (singular o plural).
3. Adecuación textual
Mientras que algunos de los aspectos del lenguaje
coloquial oral son los siguientes
a) La sintaxis de la lengua hablada está menos
estructurada que la de la lengua escrita.
b) la coordinación y yuxtaposición y menos organizadores
discursivos…
c) En la lengua oral difícilmente aparecen más de dos
modificadores. (Afortunadamente, etc.)
4. Ejercicios
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el
equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel
coche
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol
de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que
llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una
crítica feroz contra la globalización.
1) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos
2) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las
ideas de una manera coherente
4. Ejercicios
2) Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:
a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me
contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto
con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado
trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales
en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y
tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener
animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones.
Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no
pueden cuidar a los animales.
4. Ejercicios
Analiza los principales recursos de cohesión del siguiente texto.
En la época que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas
concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a
estiércol, los patios interiores hedían a orina, los huecos de las
escaleras atufaban a madera podrida y excrementos de rata; las
cocinas a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilación,
a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sábanas grasientas, a
edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales. [...]
Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas
apestaban los dientes infectados, los alientos olían a cebolla y los
cuerpos, cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a
tumores malignos. Apestaban los ríos, apestaban las plazas,
apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los
puentes y en los palacios.
4. Ejercicios
A. En relación a
lugar
que
lugar
Asimismo
decir,
.
B. Acerca de
ejemplo
obstante
consecuencia
Además
cambio
cuentas,
. En primer
ya
. En segundo
.
. Finalmente
. Por
. No
. En
.
, en
. Así que, en resumidas
,es
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