La Historia Oficial
Roiann Foco
Angela Hawkins
Sabra Jones
La Historia Oficial
Ganó muchos premios
en 1986 (Oscar, Golden
Globe)
Toma lugar en Buenos
Aires
Director-Luis Puenzo
Escritores-Luis Puenzo
y Aída Bortnik
Argentina
Los años setenta
El fondo histórico
Conflicto político entre
la derecha y la
izquierda
La Guerra Suciarégimen de violencia,
dictadura
Entre 9,000 y 30,000
desaparecieron de la
sociedad
Las madres en la Plaza
de Mayo estaban
protestando y
continúan haciéndolo
hoy en día
Historia Previa de Instabilidad
Política
http://www.youtube.com
/watch?v=4Spy3Nd2
D6w
Vocabulario útil
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8.
Los Desaparecidos
La tortura
La cárcel
El gobierno
El Prisionero
Las Consecuencias
Adopción
Los Secretos
a) el poder oficial político
b) incorporar al niño a otra
familia en tu familia
c) causar pena a alguien a
propósito
d) la gente que no se sabe
donde están
e) un lugar para quitarle la
libertad de alguien
f) cosas que no se hablan
g) persona sin libertad
h) el efecto de una acción
Los temas para pensar
La violencia
Los secretos/apariencias y realidad
El activismo y la resistencia
La propiedad
El poder y el autoridad
El género
El terrorismo
El título-La historia oficial
• En tu opinión, ¿Qué significado tiene el
título?
Actividades después de la
película
El título-La historia oficial
• Repase tu predicción sobre el titulo
“La historia oficial”. ¿Estás de acuerdo
con tu predicción? ¿Por qué o por qué
no?
Gramática
•
•
•
• Preterite
This verb tense is used when we
talk about a past action that
– happened one time OR
– interrupted something already
going on OR
– was the beginning of an event
OR
– was the end of an event.
Gloria llegó tarde a clase.
Fui a España el verano pasado.
• Imperfect
• Next let’s review some of the
main uses of the imperfect.
This verb tense is used when
we talk about a past action that
– happened many times OR
– was in progress (“was …ing”)
OR
– described a condition.
• Roberto era un hombre
de negocios.
• Gaby tenía 5 años
La señora ________ maestra.
(fue/era)
Roberto __________ la cabeza de
Alicia contra la puerta.
(pegaba/pegó)
Las madres __________ cada
semana por los desaparecidos.
(protestaban/protestaron)
La niña _________ en la casa de
su abuela al final de la película.
(estuvo/estaba)
Mientras Alicia y su amiga
__________
(hablaron/hablaban), su esposo
___________
(escuchó/escuchaba).
Sting
http://www.youtube.com/watch?v=EiEl3KaD
2aM&feature=player_embedded#!
Los temas para conversar
• Piensa de una situación de tu vida
cuando la historia oficial era diferente
a lo que sabías que era verdad.
• Habla en parejas de esa situación.
Una tema de composición
• Compara y contraste la eficacidad de
la violencia y el activismo/resistencia
en alcanzar una meta.
– Cinco párrafos como mínimo
– Seis o siete frases cada párrafo
Temas para minidramas
• En grupos de tres o cuatro,
representen lo que piensan que
pasará después del fin de la película.
– Entrega un guión antes de presentar.
– No más de cinco minutos.
– Se pueden utilizar vestuario y decorados
si quieren.
Un proyecto de grupo
• Investiga otras instancias del abuso de
autoridad politica y/o la represión en
otros lugares del mundo.
• Prepara una presentación para
compartir con la clase.
http://www2.bc.edu/~rusch/ho.html
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