APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
Esp. HERMELINA ACEVEDO
PEDAGOGIA
PROBLEMICA
PARA
CONOCIMIENTO
ASUMIR LA RELACION
ESTUDIANTE
DOCENTE
PARTE DE LA PEDAGOGIA TRADICIONAL CON UN
NUEVO ENFOQUE PARA BUSCAR LA FORMACION
DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO
PEDAGOGIA PROBLEMICA
ENTENDIDA COMO:
METODOLOGIA DE APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS
ABP
PROPOSITO
APROPIACION CREATIVA
DEL
CONOCIMIENTO
LA PEDAGOGIA PROBLEMICA FAVORECE EL APRENDIZAJE PROBLEMICO
CONCEBIDO COMO SISTEMA DIDÁCTICO, CONJUNTO DE ACCIONES, PROCESO
DE CONOCIMIENTO, O ACTIVIDAD ENCAMINADA A LA APROPIACIÓN DEL
CONOCIMIENTO DE UNA MANERA CREATIVA
Para ello es necesario proceder de la siguiente manera:
1. Deben percibirse en las explicaciones del maestro,
las condiciones del problema
2. Se procede a hacer el análisis de la situación
problémica
3. Se formula el problema
4. Se plantea la solución a través de la hipótesis
5. Se hace la demostración
6. Se verifica el grado de corrección de las soluciones
EL RESULTADO DEBE SER LA APROPIACION DEL
CONOCIMIENTO
DESDE
LA
ACTIVIDAD
COGNOSCITIVA DEL SUJETO EN LA RELACION CON
EL OBJETO.
ESTE PROCESO EXIGE:
EL ANALISIS,
LA SINTESIS
LA APLICACIÓN O GENERALIZACION
DIDACTICA
Del griego DIDASTÉKENE, donde DIDAS significa
enseñar y TÉKENE, arte.
La didáctica integra métodos de enseñanza aprendizaje y en
el modelo de APRENDIZAJE PROBLEMICO contempla:
Organización de situaciones problema
El planteamiento del problema
Ayudas para resolverlo
Verificación de la solución
Dirección del proceso de sistematización
Fijación de los conocimientos adquiridos
También puede asumirse desde:
Creación de situaciones problema
Exposiciones
Explicaciones
Dirección de actividades de los estudiantes para la
apropiación del nuevo conocimiento
EL TRABAJO CONLLEVA A:
 APROPIACION DEL CONOCIMIENTO
 DESARROLLO DE HABILIDADES
 FORMACION DE VALORES
INTERVENCION DE:
•INVESTIGACION
•ENSEÑANZA DIALECTICA.
LA DIALECTICA
Palabra de origen griego DIALEKTIKE que significa
técnica o método
Entendida como: Confrontación, contraste, dualidad,
diálogo, conversación, disputa:
Maestro – alumno
Teoría práctica
Causa – efecto
Emplea la INFERENCIACION y la ARGUMENTACION
INFERENCIACION
Sacar una conclusión por medio de un razonamiento, a
partir de una situación anterior o de un principio general,
colegir, deducir.
ARGUMENTACION
Argüir, aclarar, dar razones a favor de o en contra de
una opinión.
“QUIEN EJERCE EL
PODER JUSTIFICA SUS
ACTOS A TRAVÉS DE LA
ARGUMENTACION”
LA ARGUMENTACION
Parte de la calidad de la tesis como solución al problema,
de los argumentos con los que se sostiene y del medio
empleado para comunicar.
Debe fomentar el espíritu crítico y poder manejar
herramientas para examinar o demoler argumentos.
Involucra los conocimientos previos, las aptitudes
metacognitivas como capacidad para evaluar los planes
para resolver un problema y la emotividad o afectividad
frente al aprendizaje.
PARA RESOLVER UN PROBLEMA
Se requiere:
 Descubrir el objeto o la incógnita (questum), lo que se
busca
 Dscubrir u obtener los datos que se requieren.
 Identificar las condiciones
PARA DEMOSTRAR LA EXACTITUD
O FALSEDAD DE UNA AFIRMACION
CLARAMENTE ENUNCIADA
LA BUSQUEDA
A CIEGAS
 BUSQUEDA




SIN
INFORMACION, NI PLAN
DEBE SER EXHAUSTIVA
NO DSCARTAR OPINION
ABARCA
MAYOS
CANTIDAD
DE
INFORMACION
PROFUNDIDAD
HADTA
AGOTAR
HEURISTICA
 BUSQUEDA DE EJEMPLOS
PARA SER IMITADOS
COPIA DE DEMANDAS, DE
MODELOS DE SENTENCIAS
HISTORIAS CLINICAS
NEGOCIOS EXITOSOS
TECNICAS PARA ARGUMENTAR
Un argumento es una idea colectivamente válida para
convertir algo que colectivamente se ha vuelto
cuestionable, en algo colectivamente válido
Se puede emplear:
 Reglas de lectura crítica
 Examen de falacias
 Reglas de honestidad científica
CONCEPCION DIDACTICA
LA FORMULACION METODOLOGICA
SITUACION PROBLEMA
DESDE
LA
LA
TRANSFORMACION
DE
LA
SITUACION
PROBLEMICA DE APRENDIZAJE EN PROBLEMA
DOCENTE
EL EMPLEO DE IMPULSOS HEURISTICOS PARA LA
SOLUCION DEL PROBLEMA DOCENTES: TAREAS Y
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
LA HEURISTICA
Heurística es la capacidad de un sistema para realizar
de forma inmediata innovaciones positivas para sus
fines. La capacidad heurística es un rasgo característico
de los humanos desde cuyo punto de vista puede
describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y
de la invención o de resolver problemas mediante la
creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento
divergente.
(Pensamiento lateral es un método de pensamiento que puede ser empleado como una
técnica para la resolución de problemas de manera creativa.)
(El pensamiento divergente representa una excelente fuente de aprendizaje que brinda la
posibilidad de resolver creativamente los “problemas” que se presentan en el día a día.)
LA TAREA DOCENTE
COMO AYUDA DIDACTICA PARA
LA SOLUCION DE PROBLEMAS
VARIADA
LA TAREA
DEBE SER
SUFICIENTE
DIFERENCIADA
METODOLOGIA
1.
2.
3.
4.
5.
PRIMERA ETAPA: Caracterizar la comunidad
SEGUNDA ETAPA: Delimitar categorías de análisis y
las variables de reflexión.
TERCERA ETAPA: Formulación metodológica.
CUARTA ETAPA. Selección de métodos de
aprendizaje problémico
QUINTA ETAPA: Utilización de técnicas de acuerdo
a las condiciones sicológicas de quien aprende
TECNICAS
 TECNICAS
DE
ANALISIS
Y
REFLEXION: Para determinar la
información , precisar relaciones entre
las categorías de análisis
 TECNICAS DE COMPROBACION: Para
comprobar si la solución es correcta.
PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS
¿CUÁL ES LA CONTRADICCIÓN
QUE DEBO RESOLVER?
¿CÓMO
RESUELVO
CONTRADICCIÓN?
LA
CATEGORIAS DE ANALISIS
HOMBRES
COMUNIDAD
FENOMENOS
PROCESOS
PERIODOS DE TIEMPO
GRADO DE RESPONSABILIDAD
DEL HOMBRE
ESENCIA DEL FENOMENO
DELIMITACION DE LA VARIABLE
DE REFLEXION
LA VARIABLE
Las variables son características de la realidad que
puedan ser determinadas por observación y, lo más
importante, que puedan mostrar diferentes valores de
una unidad de observación a otra, de una persona a otra,
o de un país a otro (edad, ingresos, número de
habitantes, etc.).
ESTRUCTURA DIDACTICA
1.
2.
3.
4.
5.
ANALISIS DE LA INFORMACION
DETERMINACION DE CATEGORIAS DE ANALISIS
Y VARIABLES DE REFLEXION
BUSQUEDA DE LAS VIAS DE SOLUCION PARA
RESOLVER LA CONTRADICCION
COMPROBACION DE LA VERACIDAD DE LA
SOLUCION SOBRE LA BASE DE UNAS NORMAS
GENERALES DE LA SOCIEDAD
BUSQUEDA DE UNA SOLUCION MAS RACIONAL
SE FAVORECE
 LA PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE
 LA





SOLUCION DEL PROBLEMA CON DATOS E
INFORMACION REAL
LA
CONSTRUCCION
DE
CONCLUSIONES
Y
CONCEPTOS
EL DESCUBRIMEINTO DE REGULARIDADES
ENCUENTRO
DE
CAUSAS
QUE
PROVOCAN
FENOMENOS
VALORACION DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION
EL PODER HACER PROCESOS DE GENERALIZACION
GRACIAS
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