JUGAR PARA APRENDER
?
APRENDER A JUGAR
Prof. Inés Moreno
• El juego es un universo
complejo
• El juego no es libre
• El juego es emoción
• Existe el juego vacío y la
patología
• El juego puede cambiar
actitudes
• Jugar no es suficiente
El JUEGO no puede ser
reducido a …..
• clasificaciones : Piaget
ejercicio
simbólico
de reglas
• áreas : juego-recreación
juego-deporte
• una etapa evolutiva : juego-niño
Cualquier intento de conceptualizar
o definir parcialmente
JUEGO
nos lleva a su desnaturalización
el juego no es “libre”
existen
juegos vacíos
juegos que generan adicción
existe una patología lúdica
la libertad no está en el juego …
está en la persona
El juego se encuentra en la
persona
Cuando la persona juega,
TODA la persona está
comprometida
fisiológicos : Endorfinas
emocionales : ira, alegría
racionales : asociar
psicomotoras: cuerpo-movimiento
Cuando la persona juega :
En el juego siempre está presente la
emoción
. D. Goleman : impulso para actuar
. H. Maturana : no hay acción humana sin
emoción
Cuando la persona cambia la emoción: cambia el
dominio de la acción
Cuando la persona cambia la acción: predispone
cambios en la emoción
EL JUEGO :
Es un poderoso instrumento para el cambio
actitudinal
- permite aprender a aceptar las diferencias
- permite el abordaje de VALORES :
convivencia,
límites, libertad,
participación, compromiso
Lo que es bueno para un grupo
no
lo es para otro
copiar juegos sin vivirlos
repetir juegos
trasladar éxitos
El juego puede estereotipar conductas
situaciones grupales
Bloquea la conducta : ”No es para mi”
“Yo no puedo”
Para utilizar el juego como
herramienta …
No se puede
transmitir lo que
no se contiene
Para implementar el JUEGO hay que
trabajar
Jugador- Facilitador
Facilitador
No imponer que
todos jueguen
No quedarse en la
vivencia, activismo
Intervenciones
durante que no
ayudan
Ansiedad
Ausencia de una
visión sistémica
entre otras
Proveer estimulación
emocional
Proveer al grupo los
cuidados que requiera,
contener
Poner límites
Empatía
Autenticidad
Función ejecutiva .Que la
tarea se lleve a cabo
 entre otras
Crear situaciones
a la medida:
grupo
objetivos
facilitador
JUGAR PARA APRENDER
NO
es sinónimo de hacer más
placentero
divertido
entretenido
el proceso de enseñanza-aprendizaje
el JUEGO
no es la única estrategia
el JUEGO puede ser la mejor
estrategia para una situación
objetivos
contenidos
grupo
conductor
entre otras
asistimos a una paradoja:
JUGAR PARA APRENDER
APRENDER A JUGAR
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El juego en el Nivel incial