Aprender (lengua)
haciendo cosas (con
palabras)
Matilde Martínez Sallés
Amsterdam, enero de 2008
¿QUÉ ES EL MCER?
El M.C.E.R ES UN DOCUMENTO QUE
OFRECE EL RESULTADO DE MÁS DE 10
AÑOS DE INVESTIGACIÓN HECHA POR
ESPECIALISTAS EN LENGUA Y EN
PEDAGOGÍA PROCEDENTES DE LOS
PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA.
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
¿QUÉ SUPONE EL MCER?
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Escuchar Ha bl ar Intera ccionar Leer
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USUARIO
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USUARIO
BĖSIC O
USUARIO
COM PETENTE
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
¿PARA QUÉ SIRVE EL MCER?
• PARA PROPORCIONAR UNAS BASES
COMUNES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS A
TODOS LOS CIUDADANOS EUROPEOS.
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
¿Qué es el enfoque por
tareas?
¿Qué
es una tarea?
 Una unidad de trabajo en el aula.
 Implica a los alumnos en el uso de la lengua.
 Centrada en el significado
(no en la forma).
Zanón (1995), Nunan (1996)
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
¿Qué es el enfoque por
tareas?
Características de una tarea.
Una tarea tiene que:
ser representativa de los procesos de comunicación
de la vida real
ser significativa para los que la están
realizando
generar comunicación (vacío de información)
activar los procesos de aprendizaje
animar al alumno a asumir riesgos sintiéndose
seguro
poder ser evaluable.
(Resumen de Núria Sánchez)
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Enfoque por Tareas
LAS TAREAS
Ofrecen:
a cada alumno la oportunidad de realizar un
aprendizaje personalizado.
Potencian:
la autonomía en el aprendizaje.
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Repercusiones del Enfoque por
Tareas
Cambios
de perspectiva.
ACTIVIDADES
EJERCICIOS
FORMAS
OBJETIVOS COMUNICATIVOS
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA PEDAGÓGICA
SABER LENGUA
USAR LA LLENGUA
ALUMNOS
CIUDADADANOS
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Ejemplo de programación en el
Enfoque por Tareas
Método
tradicional y
estructuralista
Verbo ser +
adjetivos
Verbo gustar como
ejemplo de verbos
pronominales
Vocabulario de
aficiones
Los posesivos.
Vocabulario de la
familia
Método
nocionalfuncional
Descripción del
aspecto físico y
del carácter
Hablar de gustos
y aficiones
Hablar de
relaciones
familiares y
personales
Enfoque por
Tareas
Vamos a escribir
textos sobre
nosotros mismos
para buscar
amigos en
Internet o por
correo. Para
ello, leeremos
primero algunos
ejemplos de
páginas reales.
Curso para
Enfoque por Tareas
adolescentes
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Público meta
Adolescentes
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Público meta
CONTRADICTORIO
Y
COMPLICADO
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Y sin embargo…
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
Ejemplos de producciones
de alumnos
Gente Joven1 Unidad 1
ESTRUCTURA DEL MÉTODO
2 Repasos
CD
audio
Libro
1
Del
Alumno
Cuaderno de
Ejercicios
2
3
GUÍA DEL PROFESOR
FICHAS FOTOCOPIABLES
EVALUACIONES
DVD
ESTRUCTURA DE CADA UNIDAD
del Libro del Alumno
INPUT
ACTIVIDADES DE DESCUBRIMIENTO
MODELOS DE LENGUA
ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN
ESTRATEGIAS
REVISTA LOCA (LECTURA)
EL DOSSIER DE LA CLASE
(TAREA FINAL)
Se trabajan
todas las
destrezas
(CO,E.O,IO,EE,
CE, Mediación)
La Chuleta de
Gramática
ofrece
explicaciones y
modelos
ESTRUCTURA DE CADA UNIDAD
del Cuaderno de Ejercicios
ACTIVIDADES
PARA TRABAJAR
INSISTIENDO EN
EL CONTENDIDO
DEL LIBRO DEL ALUMNO
MI GRAMÁTICA
(Actividades de apropiación
de algún punto gramatical)
MI VOCABULARIO
(Actividades de apropiación
del léxico)
NAVEGAR EN ESPAÑOL
(@ctividades con Internet)
PARA MI PORTFOLIO
(Actividades del PORTFOLIO EUROPEO)
“Oigo y olvido
Veo y recuerdo
Hago y comprendo”
Anónimo
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
“Pocos preceptos y
mucho uso”
Quintiliano
MUCHAS GRACIAS
[email protected]
http//www.palabrastendidasalviento.blogspot.com
Las imágenes son de Man, Difusión y Noone
Matilde Martínez Sallés.
Amsterdam, enero de 2009
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