SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS
1
Propósito
Generar un espacio de reflexión y análisis en
torno a los elementos teóricos y metodológicos
que fortalezcan las competencias profesionales
de los docentes de primer ciclo de educación
primaria respecto a la alfabetización inicial, a
partir de su experiencia y de la puesta en común
de los referentes que orientan sus prácticas de
enseñanza.
Tabla de Contenidos
TEMA
INTERROGANTE
CONTENIDO
Tema 1
¿Qué es la Alfabetización Inicial?
Las nuevas demandas sociales
exigen prácticas docentes que
promuevan aprendizajes para toda
la vida.
Tema 2
¿Qué saben los niños respecto a la
lengua escrita al ingresar a Primer
Grado de educación primaria?
Elementos para el Diagnóstico.
Tema 3
¿Cómo favorecer el aprendizaje de
la lectura y la escritura en la
escuela primaria?
La perspectiva socioconstructivista
del Enfoque de la Asignatura de
Español 2011.
Tema 4
¿Cuál es la Propuesta Didáctica
para la enseñanza de la lengua
escrita en la escuela primaria?
Proyectos Didácticos y
Actividades Permanentes.
Tema 5
¿Cómo diversificar las prácticas de
enseñanza?
Estrategias para favorecer la lectura
y la escritura en la escuela primaria
DINÁMICA DE TRABAJO
HORARIO
ACTIVIDAD
5 Minutos
Escucha de Guión Radiofónico y
observación de Cartel
20 Minutos Desarrollo de las actividades propuestas
en 5 Equipos de Trabajo
25 Minutos Puesta en Común
10 Minutos Desarrollo de actividad grupal
10 Minutos Conclusiones
¿Qué tipo de alumno demanda la sociedad
del siglo XXl?
Equipo 1
Tema 1
Consigna:
• Reunidos en equipo nombren un moderador y un
secretario.
• Observen los videos que tienen incidencia en las
condiciones de enseñanza. 1a y 2a Parte de la Conferencia
de la Dra. Emilia Ferreiro. Que se encuentra en el CD.
• Lean el fragmento “Leer y escribir” un enfoque
comunicativo y constructivista de la Antología del Cursotaller “Alfabetización Inicial. Aprender a leer para toda la
vida” Pág. 7.
• Elaboren una conclusión y expónganla al grupo.
¿Qué saben los niños respecto a la lengua escrita
al ingresar a primer grado?
Equipo 2
Tema 2
Consigna:
• Reunidos en equipo nombren un moderador y un
secretario.
• Lean el apartado de la Antología del Curso-taller:
“Alfabetización Inicial. Aprender a leer para toda la vida”
El espacio de la lectura y escritura en la educación
preescolar.
• Registren en un pliego de papel bond sus respuestas
(considerando la familia, el contexto, la educación
preescolar).
• Expongan ante el grupo sus conclusiones.
¿Qué prácticas de lectura y escritura proponen
trabajar en el grupo?
Equipo 3
Tema 3
La trasformación de la lectura y la escritura
en objetos de enseñanza.
Consigna:
• Reunidos en equipo nombren un moderador y un
secretario.
• De la Antología del Curso-taller: Alfabetización Inicial.
Aprender a leer para toda la vida realicen una lectura
del fragmento de la Trasposición Didáctica: la lectura y
escritura como objetos de enseñanza.
• Elaboren una conclusión y denla a conocer al grupo.
¿Cuál es la propuesta metodológica que proponen los
Programas de Estudio Español 2011?
Equipo 4
Tema 4
Consigna:
• Reunidos en equipo nombren un moderador y un
secretario.
• Lean el texto “Los proyectos didácticos” de la Antología
del Curso-taller: “Alfabetización Inicial. Aprender a leer
para toda la vida” Pág. 30-32.
• Posteriormente elaboren un mapa mental.
• Lean el texto “Las actividades permanentes” de dicha
Antología Págs. 33-34.
• Elaboren un mapa mental con la información obtenida.
¿Cuáles son las estrategias y los recursos que pueden
emplear para favorecer la alfabetización inicial?
Equipo 5
Tema 5
Consigna:
• Reunidos en equipo nombren un moderador y un
secretario.
• De la Antología del Curso-taller: “Alfabetización
Inicial. Aprender a leer para toda la vida” lean las
Págs. 39 a 56
• Expongan sus conclusiones.
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