MUNICH. AUGSBURG. 4-11 DICIEMBRE 2012.
 Estuvimos en Munich dos días aprovechando
economías en la compra del vuelo.
 En Augsburgo tuvimos, como establece el protocolo
del proyecto, actividades propias de éste y otras
relativas a conocer el entorno del centro escolar.
 Hicimos una visita dirigida por Manuel, de la que
ofrecemos algunos momentos llamativos. Fue muy
beneficiosa para profesores y alumnos.
 Primero veremos las actividades culturales de
conocimiento del entorno del centro educativo con el
que colaboramos: el Gymnasium Maria Theresia, de la
ciudad.
 A continuación, listaremos las actividades propias del
proyecto, con énfasis en las instituciones externas que
contribuyen al desarrollo de habilidades de
aprendizaje permanente.
 Es una institución externa que proporciona cobertura y
recursos a iniciativas culturales y educativas de toda
laya.
 Significativamente, es un complejo de locales que se
encuentra en una zona antiguamente militar, cedida
por el Ayuntamiento, parece que con alguna
restricción ahora.
 Ha acogido festivales de cine, la celebración del 50
centenario de los Beatles, a la que asistimos (y en la
que ganamos un concurso), etc…
 Un ejemplo interesante
que realiza el MTG en
este complejo cultural
fue un interesantísimo
seminario de poesía
basado en hacer al
alumno escribir usando
los principales trucos
estilísticos de grandes
autores.
MTG: P
Seminars
(con Jessica
Komala)
 A modo de Orientación Profesional.
 Se ejecuta un proyecto con un socio externo (empleador, tutor,




patrocinador…), enfocado a la vida real (PAP). Aquí entra el
concepto de Instituciones Ajenas al currículo (Museos, Iglesia,
Hospital).
El comportamiento ha de cambiar respecto al del centro.
Las clases son flexibles.
Medio año de orientación, un año de proyecto. 300 euros de
ppto.
Se obtiene un certificado, con una nota de 30 a 900. En la
certificación se especifican las competencias como las que se
asimilan al PAP (Manejo del tiempo, autonomía, compromiso,
autoevaluación).
 Un ejemplo: crear un juego sobre Bertolt Brecht y crear

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una audioguía para el museo (los socios externos eran
el Museo casa de Brecht y una editorial).
“Emigrati Italiani”, diseñando una exposición en
contacto con un museo y con asociaciones de esos
inmigrantes.
Performing Shakespeare, en contacto con un teatro o
un grupo de actores.
Apitherapy para una compañía farmacéutica
Safer Internet Day, trabakjando con la policía (*)
En resumen: la cuestión es cómo recaudar dinero.
 Dentro de la flexibilidad
para trabajar entre
centros, y en lo
determinante de
conseguir fondos, vimos
un intento de cambiar la
experiencia de leer y
llevarla hacia la escritura,
con resultados muy
apreciables.
 Se trata de financiar y
construir un ambiente
propicio a la lectura, que
al final genere afición a
escribir. De esto ha salido
un concurso anual con
jurado mixto (entidad
financiera, profesores de
secundaria y uni…). Los
resultados los tenemos
en la Biblioteca.
 2-7 Mayo. Acogeremos la visita de los centros y países
participantes.
 Octubre 2013. Visitaremos el centro francés en Tours,
con objeto de un festival de cine ecológico que tendrá
lugar allí.
 Febrero 2014. Visitaremos el centro danés en
Helsingor.
 Mayo 2014. Visitaremos el centro inglés en Penzance
(Cornwall).
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COMENIUS: ABRIENDO PUERTAS AL APRENDIZAJE