INTEGRACIÓN DE LAS TICS DESDE LA PLANIFICACIÓN HASTA LA
EVALUACIÓN.
LOS NATIVOS DIGITALES
LOS NUEVOS EDUCADORES
NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS
PRODUCTO DE LA UNIDAD: REALIZAR UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS
PARA UN GRUPO DE NIÑOS DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PARVULARIA.
Estamos
preparados para las
demandas de ésta
nueva generación?
¿
¿Cómo favorecer
más y mejores
aprendizaje de los
niños y niñas en
diferentes ámbitos
y compartir
conclusiones?
¿Cómo mejorar la
interacción que
actualmente tienen
los preescolares al
utilizar las TIC?
NATIVOS
¿Cómo responder a los
cambios y crear
oportunidades mejores
para el aprendizaje
apoyadas por las TIC?
¿APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
REALIDAD CONCRETA - HACER
REALIDAD VIRTUAL - PROCESOS COGNITIVOS
Integración de TIC con preescolares
La integración de las TIC en la sala de actividades depende de las decisiones
políticas de directores y educadores. Esta decisión, debería ser en
respuesta a una propuesta institucional, no puede ser visto como un acto aislado
que cubra sólo un período de tiempo, o una situación en particular. En cada
institución no se puede estandarizar el uso de estos, debe responder a un
modelo pedagógico que ha sido reflexionado y consensuado por el equipo
de trabajo y más aún se debe tener presente que el accionar docente responde
al trabajo con una nueva generación, consumidora de TIC con posibilidades de
acceso a estos recursos, situación que los distinguen de las anteriores
generaciones
Lo que nos falta:
Un cambio real de paradigma en torno al
proceso educativo. Este punto a juicio personal
es el más relevante. Ello, porque, todavía
seguimos organizando el currículo para nativos
digitales con estrategias para inmigrante
digitales. No podemos esperar favorecer
aprendizajes de calidad enriquecidos con TIC, si
no favorecemos en cada educador los cambios
necesarios respecto de cómo vemos la
pedagogía para los requerimientos de este
nuevo siglo.
La clave está en el educador
Nuestra sociedad
exige educadores
con conocimiento,
comprensión y
capacidad de
integración de TIC
Es preciso tener claro el énfasis que se le dará al uso de
estos recursos en beneficio de la construcción de aprendizajes,
para ello se requiere de profesionales posean sólidos
conocimientos desde lo conceptual – procedimental y
valórico respecto de los aprendizajes que favorecerá. Además
Tener claridad respecto de Qué planifica-Cómo planifica.
Qué evalúa- Cómo /y en este contexto ¿Cuál es el
aporte de las TIC en contextos diversos?. También es
necesario verificar sus Competencias TIC (lo existente –lo que
falta) Establecer niveles de apropiación, no comparar ya que
los nivel que encontraremos son diversos y en relación esto es
preciso ser realistas con los niveles que se establecerán.
Paralelamente a lo anterior es importante
diagnosticar que recursos TIC existen en los hogares
de los párvulos asistentes al Jardín Infantil ya que en
este punto la familia ha de cumplir un rol gravitante
en el uso responsable de estas tecnologías a
temprana edad y es necesario que se les oriente al
respecto.
Para qué. Un Recurso digital debemos utilizarlo
con una intencionalidad pedagógica y
no como una herramienta de entretención,
acorde al mundo digital en el que crecen los
estudiantes.
Quién lo usará. Debemos tener claro los
intereses y necesidades de los estudiantes
Qué: herramientas disponibles en el software
me serán útiles para favorecer aprendizajes.
Por tanto es imprescindible que cada docente
conozca sus posibilidades.
Cómo. Dependiendo de las características de los estudiantes, el aprendizaje a
favorecer un recurso digital puede ser utilizado para enseñar o aprender. Puede
ser utilizado de manera individual o grupal. Es el docente quien tiene la mayor
información dependiendo de su contexto de trabajo.
INICIO DE TALLER UNIDAD Nº2
PRIMERA PARTE.
A PARTIR DE LOS ELEMENTOS NOMBRADOS EN LA CLASE DEBE:
REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN EN LA WEB DE AL MENOS 6 APLICACIONES
EDUCATIVAS COMO RECURSO DIDÁCTICO.
4 PARA COMPUTADORA
4 PARA TABLET
2 PARA PHONE
DEBE COMPLETAR UNA FICHA CON LOS SIGUIENTOS ASPECTOS:
USAR EXCEL PARA CREAR SU BASE DE DATOS.
RECURSO
NOMBRE
Y
URL
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
PARA QUÉ ÁMBITO
NÚCLEO
Nº DE
APRENDIZAJE
Descargar

LOS NATIVOS DIGITALES