DDHH, Ética y Ciudadanía
Profesora: López Verónica
Alumnas: Lower, Leonor;
Schiappacasse Evangelina;
Vago Antonella.
Escuela Normal Superior N°15 «Domingo Faustino Sarmiento»
Profesorado en Educación Superior en Ciencias de la Educación
3° Año
Ciclo Lectivo 2014
No sé que me gusta más de ti
lo que te diferencia de mí
o lo que tenemos en común.
Te guste o no,
me caes bien por ambas cosas.
Lo común me reconforta
lo distinto me estimula.
Joan Manuel Serrat
¿De quién o quiénes son?
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Son nuestros,
de la educación,
De nuestras identidades,
del cambio,
de la temporalidad,
de la colonialidad del proceso educativo,
de la conversación, del vínculo con el otro?
Cambios como:
Metástasis:
Metamorfosis:
Argumentos de la educación…
Cuestionar las representaciones
de «normalidad»
diferencia … diferente …?
EL “MALENTENDIDO” DE LAS
DIFERENCIAS EN EDUCACIÓN.
Ir más allá de la educación y la oposición
binaria, de los argumentos
los viejo y los conocidos.
¿Quién o quiénes son las diferencias,
… «el otro»?
Ética y responsabilidad en el cuidado del «Ser» en
alteridad, vinculado con el mundo
Intención de la educación, más allá de los
eufemismos, de las infinitudes de tautología
Como principio de
cambio: extender la
comprensión acerca
de la intensidad y
extensión de las
diferencias en sí
mismas
¿Quién o quiénes son los más importantes?
«El hombre libre es aquel que
piensa de otro modo de lo que
podría esperarse en razón de su
origen, de su medio, de su estado y
de su función o de las opiniones
reinantes en su tiempo»
Niezsche
PARA FINALIZAR…
 Cuándo hablamos «del otro» ¿de un sujeto
igual a mí o de uno diferente?
 ¿Cómo debería pensarse el proceso de
formación?
 ¿Qué aprendizaje se puede sacar de todo
lo dado?
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Cuestionar las representaciones de «normalidad»