PSICOLOGIA
NOCIONES BASICAS
definición
• La psicología (lit. «estudio o tratado del alma», del griego
clásico ψυχή(psykhé): psique, alma, actividad mental y
λογία (logía): tratado o estudio) es la ciencia que trata de la
conducta y de los procesos mentales de los individuos.
• La psicología explora la percepción, la atención, la motivación,
la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la
personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el
inconsciente.
• ESCUELAS:
• Las distintas escuelas, teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus
esfuerzos en diversas áreas, existiendo desde los enfoques que se
centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo),
pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el
pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o
las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la
comunicación basándose en la teoría de sistemas, hasta los sistemas
psicológicos que focalizan en los procesos inconscientes (como
el psicoanálisis o la psicología analítica). El alcance de las teorías abarca
áreas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de
la psicología evolutiva hasta cómo los seres humanos sienten, perciben o
piensan; cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven
conflictos.
Como disciplina científica, registra las interacciones de la personalidad
en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento
TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS
PSICOANALISIS
El psicoanálisis es un método de exploración creado por el médico y
neurólogo austríaco Sigmund Freud (1856-1939) que tiene como
objetivo la investigación y el tratamiento de los problemas
emocionales. Consiste en una técnica de tratamiento basada en
interpretación de los sueños, los actos fallidos y la asociación libre
expresados por el paciente.
inconsciente
Conductismo
• La psicología conductista Wundt, quien en 1879 creó el primer
laboratorio en Alemania). Se basan en el método científico, y
procuran conocer las condiciones que determinan el comportamiento
de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten
en ocasiones la predicción del comportamiento y la posibilidad de
intervenir en ellas.
• Uno de los defensores más importantes del conductismo fue Burrhus
Frederic Skinner, : modificación del comportamiento. Una de sus
principales técnicas fue el condicionamiento operante.
Cognitiva
• La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga
del estudio de la cognición, es decir de los procesos mentales
implicados en el conocimiento. Lo «cognitivo» se refiere al acto de
conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer,
comprender, organizar y usar la información recibida a través de los
sentidos. Se ha apoyado en modelos computacionales e informáticos,
para llegar a la explicación de los diversos procesos cognitivos que
son de su interés.
Humanistica
• Surge como reacción al conductismo y al psicoanálisis y se propone la
consideración global de la persona, basándose en la acentuación en
sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la
responsabilidad, la historicidad).
• Maslow
Psicobiología
• La psicobiología o biopsicología es un sistema
psicológico,7 el cual considera que
la psicología es: el estudio científico de la
conducta y de la mente (si existe) de los
animales dotados de un sistema nervioso que los
capacite por lo menos para percibir y aprender;
El asociacionismo
• El asociacionismo constituye un principio psicológico el cual nos dice
que todo lo conocemos por medio de los sentidos, y surge la
pregunta siguiente: «entonces, ¿de dónde vienen las ideas complejas,
que no son directamente sentidas?». La respuesta a esta pregunta
nos proporciona el primer principio de la Asociación: «Las ideas
complejas provienen de la asociación de otras más simples».
Gestal
• “El todo es mas que la suma de sus partes”
• «Hay todos cuyo comportamiento no está destinado por sus
elementos individuales, sino donde los procesos parte se encuentran
determinados por la naturaleza intrínseca del todo
• Koffka
FUNCIONES PSICOLOGICAS
atencion
• Atención: comprendida como el mecanismo
mediante el cual el ser humano
hace conscientes ciertos contenidos de su mente
por encima de otros, que se mantienen a un
nivel de consciencia menor.
Percepción
• Percepción: entendida como el modo en que el
cuerpo y la mente cooperan para establecer la
conciencia de un mundo externo.
• Memoria: proceso mediante
Memoria
• Memoria: proceso mediante el que un individuo
retiene y almacena información, para que luego
pueda ser utilizada.
Pensamiento
• Pensamiento: puede ser definido como el
conjunto de procesos cognitivos que permiten al
organismo elaborar la información percibida o
almacenada en la memoria.
Lenguaje
• Lenguaje: se puede definir como un sistema
representativo de signos y reglas para su
combinación, que constituye una forma
simbólica de comunicación específica entre los
seres humanos.
Aprendizaje
• La capacidad de «aprender» permite al
organismo ampliar su repertorio de respuestas
básicas, siendo el sistema nervioso humano
particularmente dotado de una plasticidad
notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.
CONFLICTO
Conflicto Humano
• El conflicto humano es una situación en que dos
o más individuos con intereses contrapuestos
entran en confrontación, oposición o emprenden
acciones mutuamente antagonistas, con el
objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la
parte rival, incluso cuando tal confrontación sea
verbal, para lograr así la consecución de los
objetivos que motivaron dicha confrontación.
¿Cómo se origina?
• Se han avanzado muchas teorías acerca del origen de este
(conflicto). Últimamente se puede alegar que el hombre es
un animal social, y, por lo tanto, que responde a las
tendencias tanto de competición como cooperación que se
observan en animales sociales.
• El conflicto empieza con una emoción desbordada
Teoría del conflicto
• La teoría del conflicto está íntimamente vinculada a la teoría de los
juegos y a los estudios y escuelas sobre negociación.
• Generalmente se ofrecen diferentes definiciones de "conflicto social",
Dos teorías: Por ejemplo, la de Stephen Robbins: “Un proceso que
se inicia cuando una parte percibe que otra la ha afectado de manera
negativa o que está a punto de afectar de manera negativa, alguno de
sus intereses”2 y
• Lewis A. Coser para quien el conflicto social es una lucha por
los valores y por el estatus, el poder y los recursos escasos, en el curso
de la cual los oponentes desean neutralizar, dañar o eliminar a sus
rivales.
Las «tres pes» de un conflicto
J.P. Ledererach
• Las Personas, son los involucrados y afectados. Hay que reconocer
qué papel desempeñan, cómo se relacionan y qué influencia tienen.
• El Proceso, es la forma en que el conflicto se desarrolla y como las
partes intentan resolverlo o zanjarlo. Regularmente, intervienen las
relaciones de poder (económico, acceso a recursos, control, etc.) que
pueden degenerar en la amenaza como único modo de influir en
otros para producir el posible cambio que mejore la situación.
Intentar proponer opciones positivas que no desafíe a las partes.
• El Problema, es el hecho de divergencia entre las partes. Es necesario
distinguir entre conflictos reales (aquellos que la satisfacción de una
parte impide la otra) o conflictos innecesarios.
PERSONALIDAD
DEFINICION
La personalidad puede ser definida como un
conjunto organizado de características que posee
una persona que influye en forma única sobre
su cognición, su motivación, y comportamiento
en diferentes situaciones.2 La
palabra personalidad tiene origen en el
término latino persona, que significa máscara
Trastornos de la personalidad
Paranoide
Las personas con personalidad paranoide
proyectan su propio conflicto y hostilidad hacia
los otros
En general son frías y distantes. Encuentran
intenciones hostiles y malévolas detrás de actos
triviales, inocentes o incluso positivos y
reaccionan con suspicacia a los cambios.
Esquizoide
• Las personas con trastorno de personalidad
esquizoide son introvertidas, ausentes y
solitarias. Parecen frías y distantes. Sienten
pocas reacciones emocionales, sintiendo
indiferencia tanto a la crítica cómo a los halagos,
a la vez que teniendo poco apetito sexual. Poco
habladoras, sueñan despiertas.
Esquizotipica
• Se encuentran emocional y socialmente aisladas.
También desarrollan pensamientos,
percepciones y comunicaciones extrañas, a la
vez que suelen vestirse de una manera nada
peculiar. En su lenguaje suelen divagar bastante,
usando un pensamiento exageradamente
elaborado, artificioso y algo estereotipado.
Histriónica
• Buscan llamar la atención y se comportan de modo
teatral. Las emociones a menudo son exageradas,
infantiles e ideadas para provocar simpatía o atención
de los otros. Las personas con personalidad histriónica
son proclives a los comportamientos sexualmente
provocativos o a sexualizar las relaciones que no son
sexuales.
• hipocondría.
Narcisista
• Como creen que son superiores a los demás, esperan
ser admirados y, con frecuencia, sospechan que los
envidian. Sienten que merecen que sus necesidades
sean satisfechas sin demora y por eso explotan a
otros, cuyas necesidades son consideradas menos
importantes. Su comportamiento es a menudo
ofensivo para otros, que les encuentran arrogantes.
Antisocial
• Sus relaciones están llenas de deshonestidad y de
engaño. La frustración o el castigo raramente
modifican su conducta. Las personas con personalidad
antisocial tienen tendencia al alcoholismo, a la
toxicomanía, a las desviaciones sexuales, a la
promiscuidad y a ser encarceladas. Son propensas a
fracasar en el trabajo y a trasladarse de un sitio para
otro. Con frecuencia tienen una historia familiar de
comportamiento antisocial o abuso.
Limite
• Con frecuencia muestran una cólera inapropiada
e intensa, acompañada por cambios extremos en
su visión del mundo, de sí mismas y de otras
(cambiando del negro al blanco, del amor al odio
o viceversa pero nunca a una posición neutra).
Pueden devenir desesperadamente impulsivas,
implicándose en una promiscuidad o en un
abuso de sustancias tóxicas.
Evitativa
• La gente con una personalidad evitativa es muy
sensible al rechazo y teme comenzar relaciones
o alguna cosa nueva por la posibilidad de
rechazo o de decepción. Estas personas tienen
un fuerte deseo de recibir afecto y de ser
aceptadas.
Dependientes
• Las personas con una personalidad dependiente
transfieren las decisiones importantes y las
responsabilidades a los demás y permiten que
las necesidades de aquellos de quienes
dependen se antepongan a sus necesidades
propias. No tienen confianza en sí mismas y
manifiestan una intensa inseguridad.
Obsesivo-compulsivo
• Las personas de personalidad obsesivo
compulsiva son formales, confiables, ordenadas
y metódicas pero a menudo no se adaptan a los
cambios. Son cautos y analizan todos los
aspectos de un problema, lo que dificulta tomar
decisiones.
• Duda-Racionalizacion.
Violencia
definición
• La Organización Mundial de la Salud define la
violencia como: El uso intencional de la fuerza o
el poder físico, de hecho o como amenaza,
contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte,
daños psicológicos, trastornos del desarrollo o
privaciones.
Tipos de violencia
• La clasificación de la OMS, divide la violencia en tres categorías
generales, según las características de los que cometen el acto
de violencia:
• – la violencia autoinfligida (comportamiento suicida y
autolesiones),
• – la violencia interpersonal (violencia familiar, que incluye
menores, pareja y ancianos; así como violencia entre personas
sin parentesco),
• – la violencia colectiva (social, política y económica).
La naturaleza de los actos de violencia puede ser: física, sexual,
psíquica, lo anteriores incluyen privaciones o descuido
Modalidades de Violencia
Violencia familiar
• Los Insultos, menosprecios, indiferencias, prohibiciones, golpes,
abusos físicos, sexuales y psicológicos; así como los sometimientos que
se realizan hacia las mujeres al interior de la familia por alguna persona
cercana, comúnmente su pareja o expareja; es lo que se conoce como
violencia familiar, aunque también pueden vivirla las niñas y los niños,
adultos mayores o cualquier otro integrante de la familia.
Violencia laboral
• Este tipo de violencia incluye el hostigamiento o acoso sexual,
discriminación de trato, falta de oportunidades equitativas para la
promoción y capacitación laboral, así como condicionar la contratación
por estar casada, tener hijas e hijos o estar embarazada; la limitación a
cargos de toma de decisión y el pago desigual por el mismo trabajo en
comparación con los hombres.
• Violencia docente
• Son las conductas que violentan a las alumnas en el contexto escolar
exigirles mayor orden y limpieza en sus útiles escolares en comparación
con sus compañeros, no tomar en cuenta sus opiniones durante la clase;
dar ejemplos sexistas para explicar algún tema, limitarles el acceso a los
estudios; acoso u hostigamiento por parte de compañeros o profesores.
• Violencia en la comunidad
• Esta violencia se presenta en lugares públicos (calle, transporte, parque,
etc.) y comprende:
• Los “piropos”, tocamientos, insinuaciones que te hacen sentir mal.
• El trato discriminatorio por ser mujer en los servicios considerados
masculinos (información automovilística, de informática, trámites
bancarios o administrativos e inmobiliarias).
• La negación de tu libre tránsito y acceso en bares, tiendas, deportivos,
clubs, así como a tu participación en festividades, actividades o tomas de
decisiones comunitarias
• Violencia institucional.
• Imponer, negar o condicionar el ejercicio de tus derechos humanos en los
servicios públicos (imponerte un método anticonceptivo, no darte
información objetiva de los procedimientos y consecuencias).
• Cuando al denunciar a la o el servidor(a) público, duda de tu palabra y te
responsabiliza de la violencia que has vivido; no respeta tu privacidad y
confidencialidad (¡no se queje!, ¡es su marido!, ¡regrésese a su casa!, ¡no lo
haga enojar!, ¡usted lo provocó!).
• Cualquier trato o comentario que recibas en una institución pública y que
atente contra tu dignidad humana (¡si bien que le gustó!, ¡aguántese!, ¡la
matriz sólo sirve para dos cosas: para dar hijos o problemas!)
• Violencia feminicida
• La violencia extrema que elimina los derechos humanos de las mujeres,
que promueve el odio hacia ellas, y que incluso puede llegar hasta el
asesinato.
PROBLEMATICAS JUVENILES
¿JOVENES VIOLENTOS?
Sujeto…a?
Instituciones
•Sistema político
•Sistema social
•Sistema económico
• René Kaes que plantea que ¨la institución nos
precede, nos sitúa y nos inscribe en sus vínculos y sus
discursos.... hemos tenido que admitir que la vida
psíquica no está centrada exclusivamente en un
inconsciente personal, sino que una parte de él mismo,
que lo afecta en su identidad y que compone su
inconsciente, no le pertenece en propiedad sino a las
instituciones en que él se apuntala y que se sostiene
por ese apuntalamiento¨
• Estamos hablando de la institución como productora
de subjetividad.
¿Creer o reventar?
•
Así, la institución en su función de apoyatura
puede dar lugar a un sujeto creativo, lúdico
donde la institución y el sujeto son vasos
comunicantes de una estructura que los excede
y que a su vez ellos soportan o, puede dar lugar
a un sujeto aprisionado.
• Las instituciones contienen en su seno fortalezas y
debilidades que son fruto de su capital “instituido” y su
capital “instituyente”. Las instituciones sociales -desde
el campo de “lo instituido”- quieren contener al sujeto
en un campo limitado de saberes y certezas, del que no
siempre quieren que salga. La institución, nacida de la
creatividad y la libertad del hombre, muchas veces niega
esta creatividad y esta libertad... Pero el hombre es
capaz de cuestionar, de crear, instituyendo aquello que
no responde a ningún determinismo, generando un
proyecto nuevo. El hombre interpela, milita y hace
nacer... genera “lo instituyente"
Lo que nos toca…
• Sistemas familiares re-construidos o des
construidos?
• Ausencia de lideres como figuras fuertes.
• Falta de ideales. No hay futuro.
• Figuras paternas ausentes- Falta de ley.
• Cambios (solitarios) frustraciones sin solución.
• Capitalismo- esclavo- capital
• Individualismo
• Políticas asistencialistas
• Consumismo deseo de tener antes que ser.
• Ser alguien es peor que no ser nadiedrogadicto, violento, etc.
• Ocio
• Tecnología: Comunicación?
Esto es violencia…
¿Cómo responder?
“Los hombres de lo instituido trabajarán, entonces, tratando
de suturar los intersticios. Cuando se vean perdidos, para
detener la avalancha creadora, como estrategia, arrebatarán
la memoria social, ya que para que el hombre sea capaz de
una actividad de interpelación debe recorrer todos los pliegues
de la memoria colectiva, debe conocer los más honrosos y los
más vergonzosos hechos producidos por su grupo social, debe
asirlos, sopesarlos, leerlos, resignificarlos. Sin memoria no hay
anclaje social. Sin anclaje social no hay sujeto. Sin sujeto no
hay interpelación. Sin interpelación hay congelamiento de las
formas instituidas”
Muchas Gracias…
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