IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATÉGIA DEL ANTES,
DURANTE
Y
DESPUES
PARA
ACOMPAÑAR
EFICIENTEMENTE EL PROCESO DE COMPRENSIÓN
LECTORA EN LOS NIÑOS DE LOS GRADOS
TRANSICIÓN,
PRIMERO
Y
SEGUNDO
DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL
diapositivas del proyecto de embellecimiento.lnk
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVO GENERAL

Implementar la
estrategia del antes,
durante y después
para acompañar el
proceso de
comprensión lectora
eficientemente en los
niños de transición a
segundo grado de la
IESVIP
OBJETIVOS




Aplicar la estrategia de
comprensión textual a través
lectura de cuentos e historias, de
fichas, lectura y escritura de
imágenes en secuencia.
Diseñar un instrumento para
evaluar la calidad de la comprensión
lectora en los niños de los grados
transición a segundo, como
diagnóstico inicial.
Realizar seguimiento permanente a
la implementación de la estrategia a
través de informes.
Evaluar la efectividad de la
estrategia didáctica para mejorar la
comprensión lectora.
Antes
Durante
DESPÚES
Podemos
concluir
entonces
qué:
Las actividades antes de la lectura activan
los conocimientos previos y formula los
propósitos del texto que nos presentan, es
decir lo que se espera del texto, aquí
respondo ; ¿qué sé del tema? y ¿qué quiero a
prender?
En las actividades durante la lectura, el
lector se enfrenta al texto comprobando
si la información entregada a partir de la
activación de los conocimientos previos
concuerda con lo que le está entregando
el texto.
En las actividades después de la lectura, el
lector está en condiciones de responder a
los interrogantes de: ¿ cuál es la idea
principal? Y ¿ cuáles son las ideas
secundarias? La información se puede
organizar haciendo otras actividades
como: resúmenes, síntesis, esquemas,
mapas conceptuales.
Descargar

implementación de la estratégia del antes, durante y despues para