LA EVALUACIÓN EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EN ARAGÓN
COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ARAGÓN
Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte
Dirección General de Ordenación Académica
“Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar”.
LOMCE
RD 126/2014
ORDEN CURRÍCULO
EP ARAGÓN
Resolución
Perfiles Área y
Competencia
Resolución
Graduación
Criterios y
Estándares
ORDEN EVALUACIÓN
EP ARAGÓN
Instrucciones
sobre Orden
Evaluación
ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORDEN DE
EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN
ARAGÓN
CARÁCTER
IMPLANTACIÓN
DOCUMENTOS
OFICIALES DE
EVALUACIÓN e
INFORMES
EVALUACIÓN de
ÁREAS Y
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
EVALUACIONES
INDIVIDUALIZADAS
CARÁCTER
 Parte inseparable del proceso educativo.
 Referida a:
 desarrollo de las competencias clave.
 adquisición
de
las
capacidades
expresadas en:
 los objetivos generales de la etapa y
de área.
 los criterios de evaluación.
 y los estándares de aprendizaje
evaluables de las diferentes áreas de
conocimiento.
IMPLANTACIÓN
 Curso 2014-2015: 1º, 3º y 5º de EP.
 Curso 2015-2016: 2º, 4º y 6º de EP.
 Disposición transitoria sexta 
Evaluación por competencias de
aplicación en la evaluación final del
curso 2014-2015.
2014-2015
EDUCACIÓN
PRIMARIA
2015-2016
2016-2017
2017-2018
1º, 3º y 5º. Primera 2º, 4º y 6º. Primera
evaluación al
evaluación al
alumnado de 3º.
alumnado de 6º.
ESO
1º y 3º.
2º y 4º. Primera
evaluación final de
ESO (sin efectos
académicos).
Evaluación final de
ESO (con efectos
académicos).
BACHILLERATO
1º.
2º. Primera
evaluación final de
Bachillerato (sin
efectos académicos).
Evaluación final de
Bachillerato (con
efectos
académicos).
FPB
FP GRADO
MEDIO
FP GRADO
SUPERIOR
1º.
2º.
1º.
Nuevas
condiciones de
acceso y admisión.
Nuevas
condiciones de
acceso y admisión.
DOCUMENTOS OFICIALES
DE EVALUACIÓN
 Expediente académico (Anexo I).
 Actas de evaluación (Anexo II-a y Anexo
II-b).
 Documentos de evaluación final de
etapa y de tercer curso de Educación
Primaria.
 Informe indicativo del nivel obtenido en
la evaluación final de etapa (Anexo VII).
 Historial académico de Educación
Primaria (Anexo IV).
 Informe personal por traslado, en su
caso (Anexo V).
Adecuados al Decreto y
Órdenes de educación
inclusiva.
INFORMES
 Informe esencial a las familias sobre el
aprendizaje y la evaluación de los alumnos
(Anexo VIII).
 Informe de los niveles obtenidos en las
evaluaciones individualizadas de los cursos
tercero y sexto de Educación Primaria (Anexo
IX).
 Certificación para traslado en Educación
Primaria (Anexo VI).
 Informe de los resultados de evaluación final
de los alumnos (Anexo III).
EVALUACIÓN ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 Evaluación de los objetivos de las diferentes áreas de
conocimiento expresada en todos los cursos de la
Educación Primaria, desde el curso 2014-2015, en los
siguientes términos:
 Insuficiente (IN): 1, 2, 3 ó
4.
 Suficiente (SU): 5.
 Bien (BI): 6.
 Notable (NT): 7 u 8.
 Sobresaliente (SB): 9 ó 10.
EVALUACIÓN ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 NOTA MEDIA FINAL POR CURSO
 calculada como la media aritmética de las
calificaciones finales numéricas obtenidas en cada una de
las áreas de conocimiento, redondeada a la centésima más
próxima y en caso de equidistancia, a la superior.
EVALUACIÓN ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 SÓLO EN 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA (A PARTIR DEL CURSO
2015-2016):
 MENCIÓN HONORÍFICA: Alumnos que, al finalizar 6º curso de Educación
Primaria, hayan obtenido la calificación de sobresaliente en algún área de
conocimiento y hayan demostrado un rendimiento académico excelente
en dicha área de conocimiento.
 MATRÍCULA DE HONOR: Alumnos que hayan superado todas las áreas de
conocimiento de 6º de Educación Primaria y hayan obtenido en dicho
curso una nota media igual o superior a nueve puntos.
 Consignada, mediante la diligencia oportuna, en el acta de evaluación
final, en el Expediente académico del alumno y en el Historial
académico de Educación Primaria.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE
 Evaluación del nivel de adquisición de las competencias
clave expresada en todos los cursos de la Educación
Primaria, a partir de la evaluación final del curso 20142015, en los siguientes términos:
 Insuficiente (IN).
 Suficiente (SU).
 Bien.
 Notable (NT).
 Sobresaliente (SB).
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
 Acceso al curso o etapa educativa siguiente,
siempre que se considere que ha logrado los
objetivos de etapa o los correspondientes al
curso realizado y ha alcanzado el grado de
adquisición
de
las
competencias
correspondientes.
 Repetición de una sola vez durante la etapa,
preferentemente, en los cursos de primero y
segundo, y acompañada, en todo caso, de un
plan específico de apoyo, refuerzo o
recuperación, organizado por los centros
docentes.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
 Para la promoción en los tres primeros cursos de la etapa se
atenderá especialmente al grado de adquisición de la
competencia en comunicación lingüística y de la competencia
matemática. En los tres últimos cursos de la etapa, la decisión
de promoción considerará preferentemente el grado de
adquisición de la competencia en comunicación lingüística,
competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología.
 Medida excepcional.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
 Sin perjuicio de la permanencia de un curso más en la etapa prevista en el
apartado cinco de este artículo, la escolarización del alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) descrito en el
artículo 14 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, podrá
prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración
socioeducativa.
 En cuenta, en especial, información y criterio del profesor tutor.
 Atención especial a los resultados de las evaluaciones de 3º y 6º de EP.
INSTRUCCIONES
 Instrucciones de la DGOA para la aplicación de lo
dispuesto en la Orden de 31 de octubre sobre la
evaluación en la Educación Primaria en los centros
docentes de la Comunidad autónoma de Aragón
para:
 dar continuidad a los documentos oficiales de
evaluación,
 establecer las adecuaciones oportunas,
 facilitar su cumplimentación,
 orientar en todo lo relacionado con la
evaluación a los centros docentes de Educación
Primaria de la Comunidad Autónoma de Aragón.
[email protected]
www.educaragon.org
A TODOS POR VUESTRA
ESCUCHA Y ATENCIÓN
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Evaluación de educación primaria