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1. Ingreso
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2. Menú
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3. Crear indicador de desempeño (Descriptor,
logro)
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3.1 Cree el indicador de desempeño para el nivel superior, y que tenga en
cuenta los tres aspectos a evaluar: cognitivo, procedimental y actitudinal,
este se repetirá en los otros niveles, luego degrade este.
Ejemplo: (Análisis Mat. Grado 11)
Descriptor general (Nivel Superior)
Tengo habilidades superiores para interpretar y aplicar los conceptos,
definiciones y teoremas de sucesiones, series y limites, en la solución de
situaciones que los involucran.
Participo activamente en el desarrollo de tareas, talleres y otras
actividades propuestas por el docente.
Mantengo una actitud positiva y propositiva durante la clase, presto
atención a las explicaciones y participo en los debates generados en esta,
asisto puntalmente y con alegría a cada una de las clases.
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3.1 Cree el indicador de desempeño para el nivel superior, este se
repetirá en los otros niveles, luego degrade este.
Ejemplo: (Análisis Mat. Grado 11)
(Nivel Alto)
Tengo habilidades para interpretar y aplicar los conceptos,
definiciones y teoremas de sucesiones, series y limites, en la
solución de situaciones que los involucran.
Participo muchas veces en el desarrollo de tareas, talleres y otras
actividades propuestas por el docente.
Mantengo una actitud positiva y propositiva durante la clase, presto
atención a las explicaciones y participo en los debates generados en
esta, asisto puntalmente a cada una de las clases.
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3.1 Cree el indicador de desempeño para el nivel superior, este se
repetirá en los otros niveles, luego degrade este.
Ejemplo: (Análisis Mat. Grado 11)
(Nivel Básico)
Tengo algunas habilidades para interpretar
los conceptos,
definiciones y teoremas de sucesiones, series y limites, en la
solución de situaciones que los involucran.
Participo algunas veces en el desarrollo de tareas, talleres y otras
actividades propuestas por el docente.
Mantengo una actitud positiva durante la clase, presto atención a
las explicaciones, asisto puntalmente a cada una de las clases.
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3.1 Cree el indicador de desempeño para el nivel superior, este se repetirá
en los otros niveles, luego degrade este.
Ejemplo: (Análisis Mat. Grado 11)
(Nivel Bajo)
Tengo algunas dificultades para interpretar los conceptos, definiciones y
teoremas de sucesiones, series y limites, en la solución de situaciones que
los involucran.
Participo muy pocas veces en el desarrollo de tareas, talleres y otras
actividades propuestas por el docente.
Mantengo una actitud pasiva durante la clase, presto muy poca atención a
las explicaciones, no asisto puntalmente a cada una de las clases.
Observación: Si no le gusta así, escriba un descriptor para cada uno de los
aspectos a evaluar (cognitivo, procedimental y actitudinal)
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4. Actividades
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4.1 Recuerde: Los campos con asterisco rojo, son
obligatorios, no se pueden dejar en blanco.
Llene cada uno de estos campos.
Sugerencia: En el campo titulo, escriba el aspecto que
va a evaluar con la actividad, ejemplo: Aspecto
Cognitivo.
No se preocupe por el campo influencia, debe aparecer
desactivado.
Si tiene varios grupo a los cuales le va aplicar la misma
actividad marque las cajillas ¨Replicar para otros grupo¨
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5. Ingreso de notas (Planilla de actividades)
Esto lo haremos después de haber creado los indicadores de
desempeño y las actividades.
No olvide guardar la información
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5.1 Ingreso de notas (Planilla de actividades)
Digite la nota para cada una de las actividades
Al finalizar no olvide guardar la información.
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6. Calificación de la asignatura
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6.1 Automatizar Calificaciones
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6.1 Automatizar Calificaciones
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6.1 Automatizar Calificaciones
Seleccione el o los indicadores con los que va a evaluar
la asignatura, y escriba el porcentaje de cada actividad.
En el ejemplo: se selecciona un solo descriptor
(indicador), y el porcentaje de las tres actividades que
sirven para la calificación de la asignatura:
Actividad 1: Aspecto procedimental 20%
Actividad 2: Aspecto actitudinal
20%
Actividad 3: Aspecto Cognitivo
60%
Finalmente se la clic en ¨Calificar¨
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