DISEÑO DE LA RUTA DE APROPIACIÓN E
INCORPORACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN EL PEI.
I. E Cardenal Aníbal Muñoz Duque de Santa Rosa de
Osos e I. E de Don Matías (Antioquia). FUNDACIÓN
UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE. 2013- 2014
CIER Occidente
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA
IE Cardenal Aníbal Muñoz
1970 – 2014
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONMATIAS
1963- 2014
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MISIÓN
La Institución Educativa Donmatías tiene como misión contribuir
a la formación integral de los niños, las niñas y los jóvenes en el
conocer, el saber, el hacer, en el ser y en el convivir, para el
desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva, analítica e
investigativa, propiciando la construcción consciente del
conocimiento con una aptitud proactiva para la solución de
conflictos.
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VISIÓN
Para el año 2015 la Institución Educativa Donmatías es una
institución líder en los procesos de formación de la comunidad
donmatieña, desde un enfoque humanístico que propicie la
creación de una conciencia moral, cultural, ética y ecológica, la
práctica de los valores y la competitividad en los escenarios de
desempeño personal, social y laboral, teniendo en cuenta los
avances en el conocimiento científico y tecnológico.
Misión.
Contribuir a una formación integral para la vida, en los
estudiantes desde el grado preescolar hasta el grado
undécimo, mediante un modelo pedagógico transformador
teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo humano en
el ser, el saber, saber-hacer, convivir y trascender; potenciando
la alta calidad educativa a través del logro de competencias
y fortalecimiento de talentos, en los integrantes de la
comunidad educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque de Santa
Rosa de Osos, acorde con las exigencias actuales.

Visión
Para el año 2020 la institución Educativa Cardenal Aníbal
Muñoz Duque del municipio de Santa Rosa de Osos (Ant.)
tendrá una educación de alta calidad humana, académica,
democrática y de excelente disciplina para contribuir al
desarrollo personal y comunitario dentro de los ámbitos:
espiritual, tecnológico, agropecuario, deportivo,
sociocultural, artístico y lingüístico; afianzando y
proyectando los valores y principios institucionales, que
propenda por un avance sociocultural, económico y
político del ciudadano con el mundo
Evaluación final en el 2012- 2013
Posee un plan de gestión de uso de TIC
IE CARDENAL ANIBAL MUÑOZ DUQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DONMATÍAS
TEMATICAS
PLAN DE GESTIÓN. USO DE MEDIOS Y TIC
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DONMATÍAS
Equipo de gestión institucional.

Diagnostico institucional.

Propósito y metas.

Direccionamiento estratégico.

Plan de acción.

Portafolio de recursos para el apoyo de la
gestión educativa.
Slideshare
http://www.slideshare.net/dianamariagilpino/gesti
on-tic-15624505
SOÑANDO Y MATERIALIZANDO LAS TIC EN EL
AULA
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Matriz DOFA de las TIC en la institución
educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque
Equipo de Calidad para dinamizar las TIC en la
Institución Educativa
Visión y misión de la Institución Educativa en
torno a las TIC
Plan de Gestión de las TIC en la Institución
Educativa
Plan de Acción para el uso de las TIC en la
IECAMD
BLOG de la Institución
http://transformandoconlastic.blogspot.com/
Apuntes en relación a las Tic
Desde el informe de evaluación final suministrado por el MEN.
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Las prácticas pedagógicas aún no logran articular de manera decidida y segura las TIC en el aula, lo que
en el aula genera desmotivación por el aprendizaje y por ende bajo desempeño en los estudiantes en
las pruebas externas.
Buscar una herramienta tecnológica que permita la interacción con estudiantes y padres de familia.
Gestionar recursos tecnológicos, conexión a Internet y capacitaciones para que todos los docentes
puedan diseñar recursos educativos virtuales al alcance de todos.
Lograr que los docentes se capaciten en el uso básico y pedagógico de las TIC.
Fortalecer la labor docente mediante el acompañamiento constante en la manera de articular las TIC
en el aula. esto implica dinamizar el modelo pedagógico transformador de la institución educativa.
Ajustar las estructuras curriculares de la institución en lo relacionado con los recursos pedagógicos
para la enseñanza.
Mejorar las condiciones de infraestructura tecnológica y conectividad de manera que se responda a las
necesidades y expectativas de la comunidad educativa.
Fomentar en la comunidad educativa el uso responsable de las TIC.
Estudiantes motivados por el estudio y la investigación.
Docentes seguros en el uso de las TIC en el aula, que transforman sus prácticas pedagógicas y
fomentan en los estudiantes aprendizajes significativos.
Buscar una herramienta tecnológica que permita la interacción con estudiantes y padres de familia.
Gestionar recursos tecnológicos, conexión a Internet y capacitaciones para que todos los docentes
puedan diseñar recursos educativos virtuales al alcance de todos.
Lograr que los docentes se capaciten en el uso básico y pedagógico de las TIC.
Fortalecer la labor docente mediante el acompañamiento constante en la manera de articular las TIC
en el aula. esto implica dinamizar el modelo pedagógico transformador.
Diagonstico IE Escuelas Innovadoras _E evaluacion-Final.xls
Proyecto de investigación
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo diseñar una ruta de apropiación e incorporación del uso de las
TIC que se articule e integre o fortalezca el Proyecto Educativo
Institucional de las instituciones educativas I.E de Don Matías y Cardenal
Aníbal Muñoz Duque, a fin de reorientar los procesos de EnseñanzaAprendizaje y Evaluación a través del uso de las TIC?
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una ruta de apropiación e incorporación del uso de las TIC
que se articule e integre o fortalezca el Proyecto Educativo
Institucional de las instituciones educativas I.E de Don Matías y
Cardenal Aníbal Muñoz Duque (Antioquia), a fin de reorientar y
fortalecer los procesos de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación.
Objetivos específicos
Explorar los aspectos conceptuales y procedimentales para el
diseño de una ruta institucional del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación en las IE Don Matías y Cardenal
Aníbal Muñoz Duque (Antioquia).
 Indagar las necesidades e intereses de los actores en cuanto a la
incorporación de una ruta institucional del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación en la IE Don
Matías y la IE Cardenal Aníbal Muñoz Duque (Antioquia).
 Establecer los criterios de incorporación para el fortalecimiento
de la ruta de apropiación del PEI IE Don Matías y la IE Cardenal
Aníbal Muñoz Duque (Antioquia).
 Sistematizar las practicas docentes desde una ruta institucional
del uso de las tecnologías de la información y la comunicación
en las IE Don Matías y Cardenal Aníbal Muñoz Duque
(Antioquia).

Justificación

En las prácticas pedagógicas y didácticas de los
docentes los elementos de innovación y
transferencia de la tecnología, constituyen hoy un
espacio de preocupación, reflexión,
cuestionamiento y aplicación, frente a los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el uso de
las TIC, como mediadores del acto educativo. En
este contexto y reconociendo las políticas de la
UNESCO, Ministerio de Educación y del
Ministerio de las TIC, surge la necesidad de la
apropiación y fortalecimiento del uso de las TIC
en las Instituciones educativas, desde el
mejoramiento de la gestión académica, articulado
al modelo pedagógico.

Hecho que conlleva a pensar y justificar
en proyectos investigativos que aporten al
análisis, seguimiento y evaluación de la
carta de navegación de las instituciones,
como está planteado en la Ley General de
Educación (1994, artículo 73), para que
contribuyan a la integración o
implementación del uso de las TIC de
forma eficiente, pertinente y con calidad
Guía 34 mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de
mejoramiento.
Gestión
directiva
Gestión
administrativa
y financiera
Gestión de la
comunidad
GESTIÓN ACADÉMICA
Diseño pedagógico (curricular), Prácticas pedagógicas, gestión de aula, seguimiento académico…
Por lo tanto, es importante estimular la apropiación e incorporación
de las TIC en el currículo, partiendo de una práctica investigativa y
formativa, que permitirá establecer un canal de relación entre la
"investigación de los CIER y los actores de las escuelas innovadoras , para
fomentar la transformación de las prácticas educativas que viabilicen
procesos de innovación" (Colombia Aprende, 2013) respondiendo a
situaciones como:
•
El concepto de educación mediado por el uso de las TIC
•
La articulación del modelo pedagógico institucional con
la implementación de estrategias y metodologías con el uso de
las TIC
•
El papel que juegan los actores en el proceso educativo
mediado por las TIC
•
El papel que juega la comunidad y la región en los
procesos educativos mediados por las TIC.
Este trabajo evidenciará además, cómo el uso de las TIC debe estar orientado
en estrategias pedagógicas flexibles que permitan una interacción más activa
y propositiva por parte de los estudiantes, es decir se establezcan relaciones de
cooperación entre pares, de tal forma que el aprendizaje sea significativo y
pertinente, como se plantea en el Plan Decenal de Educación 2006-2016 (2012),
llevando a un cambio de actitud del docente, mediante la incorporación de
pedagogías transformadoras e innovadoras mediadas por los ambientes virtuales y
la utilización de las TIC como herramientas de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Investigación Acción Participación
Categorías de análisis … y otras que
emerjan de la investigación
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Apropiación y uso de las TIC
PEI
Proceso de enseñanza
Evaluación
Contexto institución y regional
Didáctica
Competencias en el uso de las TIC.
Red de conocimiento – REDCO
Ejes fundamentales: formación,
comunicación y participación en sus
diferentes rutas, nodos y canales.
http://www.campusvirtualgitt.com/redco/
REDCO
Comunidad Virtual de
Aprendizaje /Conocimiento
Nodo
CIER Occidente
Matriz metodológica.
Comunidad
5 Proyectos
SubNodos
Universidades
Flujo de Información
PROPIEDADES:
Diferentes Formatos
Conexión
Atemporalidad
Versatilidad
Flexibilidad
Interactividad
Ubicuidad
Escenarios
Virtuales
10 I.E.
TIC
Contenidos Educativos
Mediaciones
Pedagógicas
Semilleros
COMPONENTES
Estructura REDCO
Comunidad Educativa
CANALES:
Educativo: Campus
GITT/Formación
Audio: Radio Educativa
Video: Youtube
Novedades/Cartelera
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN EN TIEMPO
DIFERIDO Y TIEMPO REAL
Comunidad Virtual de
Aprendizaje
E-mail
Foro
Chat
Videoconferencias
Miembro Activo /
Participante
Modelo de
Comunicación
CONSIGNAS
/INTERACCIÓN
Confianza
Negociación
Traducción
Concertación
MENÚS
Red de Blogs
Wikis
Sites
Portales
Subscripciones
Actores
Experiencias
Proyectos
Aéreas de Conocimiento
Alianzas
EMIREC (CLOUDIER,
EDUCOMUNICACIÓN)
Dialógico
Participación
Horizontal
Cooperación
Multidireccional
Interacción
Articulación
Semillero de investigación
CIER Occidente
UPB
PASCUAL BRAVO
Semilleros
REDCO - Red de
conocimiento
U de A
UCN
Politecnico
Comunidad
educativa
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DONMATIAS
Institución
Educativa cardenal
Aníbal muñoz
2013
• 2 y 3 de julio 2013
• Conformación del grupo de investigación.
• 8 de julio
• Presentación de cada miembro del grupo CIER, por institución.Se establece una lectura por cada
institución en relación a las 5 propuestas de investigación, del CIER y se distribuyen las 10
instituciones educativas por universidad de forma tentativa.
• 16 de julio
• Revisión del documento de la convocatoria interna para la conformación de un banco de
programas de investigación en innovación educativa con uso de las tecnologías de la información y la
comunicación -TIC• 24 de julio /2013
• Estructura de los proyectos.
• 26 de julio del 2013
• Envío del proyecto en el aplicativo de COLCIENCIAS
• 9 de agosto de 2013
• Se plantea el semillero desde los planteamientos del semillero de la Universidad , desde una
articulación del GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL SEMILLERO:
• 12 de agosto de 2013
La RED del conocimiento se debe revisar, ya que falta un mayor grado de articulación con las 5
•
universidades.
• sept-pct-nov
• Restructuracion de los proyectos y nuevo envio a COLCIENCIAS
• 16 de diciembre de 2013
• Observaciones al proceso de validación del CIER Occidente: Preparación para la puesta en
marcha del proyecto de Centros de Innovación Educativa, especialmente en lo relacionado con el
componente de Contenidos.
2014
27 de enero de 2014 La reunión no se desarrolló en relación al objetivo en que fue
convocada, ya que la persona que asistió de Corea del Sur tenía como tarea revisar las instalaciones
físicas de la Biblioteca Pública y Parque Cultural Débora Arango – Envigado.
Febrero 03 del 2014 Se establece en el saludo que el contratista seleccionado para la
implementación de las actividades del proyecto fue la empresa Coreana LG CNS Co., LTD con quien, a
la fecha, el Ministerio de Educación Nacional ha suscrito el contrato 1422 de 2013
Febrero 24 de 2014 Establecer los criterios para la presentación de los proyectos, los
semilleros, la conformación del comité académico.
12 y 26 de marzo
Se da un rastreo general de los componentes de la plataforma
REDCO y su aplicabilidad dentro del semillero del CIER , desde la trasmisión por video conferencias
desde las orientaciones de la Universidad de Antioquia.
14 de marzo de 2014 Se establece un dialogo con los miembros del CIER Occidente desde
las recomendaciones que los del MEN hacen
03 de abril del 2014 Se establece la articulación con los proyectos desde los esquemas
propuestos.
GRACIAS
Referencia bibliográfica
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Imágenes extraídas de google.
Slideshare
http://www.slideshare.net/dianamariagilpino/g
estion-tic-15624505
BLOG de la Institución
http://transformandoconlastic.blogspot.com
Archivo en excel : informe de evaluación
final del MEN.Diagonstico IE Escuelas
Innovadoras _E evaluacion-Final.xls
REDCO U de A Red de conocimiento
http://www.campusvirtualgitt.com/redco/
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ie cardenal anibal muñoz duque