Formación y Asesoramiento
Docente en la Modalidad a
Distancia
Formación y Asesoramiento Docente
en la Modalidad a Distancia
¿Qué es educación?
¿Qué es aprendizaje?
¿Qué es educación a distancia?
Términos asociados a la educación a distancia.
Elementos claves de la educación a distancia.
Planificación y organización para la educación a
distancia.
La Educación a Distancia y la Formación
y Asesoramiento Docente
La UNESCO estableció el principio “educación para todos y a lo
largo de toda la vida” como un derecho fundamental, como
propuesta educativa para todo el mundo.
En este sentido, las organizaciones internacionales han invertido
buena parte de sus esfuerzos en recomendar procesos de formación
que busquen cubrir las necesidades educativas en todos los países
del mundo.
Es por ello, que la educación a distancia tiene un espacio
importante, porque permite dar respuestas ante las inmensas
necesidades educativas de formación, de capacitación, de
actualización, entre otros, que rebasan los recursos disponibles y
también porque ante la gran cantidad de recursos y avances
tecnológicos, que permiten llegar la educación a cualquier parte del
mundo.
La Educación a Distancia, la Formación y
Asesoramiento Docente
Oportunidades:
“Hacer accesible la educación y capacitación a
estudiantes en áreas apartadas”.
“Permitir que los puedan continuar con sus estudios sin
tener que dejar de trabajar y recibir un salario”.
“Lograr que los estudiantes puedan recibir asesorías de
los maestros expertos más calificados”.
Alvarez M. (1998)
La Enseñanza en la Educación a
Distancia
Una necesaria sustentación teórica:
El aprendizaje puede presentarse en muchas actividades
que realiza el ser humano, de allí que existan enfoques
teóricos que lo definen y explican como ocurre.
Se han estudiado las implicaciones de esas teorías en el
aula, de donde han surgido las teorías de aprendizaje y
aproximaciones a una teoría de la enseñanza.
Las teorías de aprendizaje plantean postulados
explicativos, conduciendo en base a etapas, tareas del
desarrollo propias de la edad del alumno y a la utilización
de procedimientos que responden a la naturaleza de cada
disciplina.
La Enseñanza en la Educación a
Distancia
Las teorías de enseñanzas son prescriptivas, pretenden
promover cambios en los alumnos a través del establecimiento
de resultados más positivos en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
La diferencia fundamental entre las teorías descansa más
en la interpretación que en la definición de aprendizaje, estas
diferencias se manifiestan alrededor de un cierto número de
aspectos claves que finalmente delinean las prescripciones
instruccionales que fluyen desde cada perspectiva teórica.
La Enseñanza en la Educación a
Distancia
Schunk (1991enumeró siete preguntas que permiten
distinguir cada teoría de aprendizaje de la otra: a)¿Cómo
ocurre el aprendizaje?, b)¿Cuáles factores influyen en el
aprendizaje?, c)¿Cuál es el papel de la memoria?,
d)¿Cómo ocurre la transferencia?, e)¿Cuáles tipos de
aprendizaje se explican mejor con esta teoría?, f)¿Cuáles
de los supuestos o principios básicos de esta teoría son
pertinentes al diseño de instrucción?, g)¿Cómo debe
estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje?
Y la autora incorporó ¿Cuáles son las raíces filosóficas y
epistemológicas en cada teoría? y ¿Cuál es el concepto de
ser humano?
La Enseñanza en la Educación a
Distancia
Los Principios Educativos que orientan el proceso de E-A:
• Una metodología participativa, donde el rol del participante es
activo, se incorpora la experiencia, la historia, el compromiso
para el cambio: a) puede expresarse, b) tiene libertad y
autonomía, c) asume responsabilidad, d) expresa
cooperación, e) sus necesidades son comprendidas, f) se
forma bajo el concepto de la educación permanente para la
calidad del trabajo, g) forma parte de proyectos colectivos
para un trabajo solidario y h) aprecia la calidad como esfuerzo
de todos.
• El aprendizaje es centrado en el sujeto que conoce y aprende,
el conocimiento es la resultante de la relación sujeto–objeto, el
docente es un facilitador – orientador del proceso.
Estrategias de Enseñanza en la
Educación a Distancia
¿Porqué enseñar a distancia?
• Los facilitadores sienten que esta modalidad de
enseñanza brinda más oportunidades que obstáculos.
• Mejora la empatía con los participantes.
• La planificación y organización requiere de nuevas
estrategias y tiempo adicional de preparación.
• Permite apoyar a los participantes a concientizar del uso
de nuevos modelos de comunicación.
Willis B.(1995)
Rol del Facilitador en la Educación
a Distancia
Definición del facilitador
“El servicio personal de orientación individual o grupal y
ayuda pedagógica al alumno durante el proceso de
autoaprendizaje a distancia, como medio de apoyo para
hacer efectiva la formación profesional integral,
entendida como la realización profesional y el desarrollo
personal- social del alumno”.
Rol del Facilitador en la Educación a
Distancia
El facilitador en los procesos de enseñanza-aprendizaje tiene
una alta relevancia, siendo en la Educación a Distancia de
mayor peso en función de hacer exitosos el aprendizaje en
esta modalidad, porque:
es la persona que hace que las instancias geográficas se acorten
permite una comunicación bidireccional efectiva,
Se apropia de estrategias de enseñanzas que propicien un
ambiente de productividad y acceso a la información,
utiliza métodos y tecnologías instruccionales acorde con esta
modalidad,
Establece la interacción necesaria entre los participantes y
facilitador mediante un feedback oportuno.
Rol del Facilitador en la Educación
a Distancia
“(...)Los instructores deben poner atención particularmente en la
promoción de las comunicaciones, la interactividad y la colaboración
entre estudiantes. Ellos deben desarrollar nuevos mecanismos y
estrategias alternativas para:
Establecer las necesidades de los estudiantes
Clarificar metas y expectaciones de aprendizaje
Proveer asesorías en proyectos, tareas y actividades
Definir criterios de valorización y
Dirigir la instrucción”.
Hirumi A.
Rol del Facilitador en las Estrategias
de Enseñanza en la Educación a
Distancia
Condiciones:
Flexibilidad
Oportuna
Permanente
Motivante
Coherente
Andragógica
Respetuosa
Maya A.(1993)
Rol del Facilitador en las Estrategias
de Enseñanza en la Educación a
Distancia
Funciones
• Orientación
• Seguimiento y motivación
• Asesoría en el logro de
aprendizajes
• Información de retorno
• Desarrollo de técnicas y
habilidades
• Asesoría de tipo
administrativo
• Establecimiento de vínculos
• Formación
• Calidad de aprendizaje
• Manejo de materiales de
aprendizaje
• Asesoría en consecución y
uso de recursos
• Apoyo al trabajo en grupo
• Servicio a la comunidad
• Relación con otros tutores
• Investigación y desarrollo
Maya A. (1993)
La planificación y organización de la
enseñanza en la modalidad a
Distancia
El docente y las TIC´s:
• Las tecnologías, desde la perspectiva constructivista, facilitan al
alumno la construcción de su ambiente de aprendizaje.
• Se expande la información del aula de clases tradicional, a través
del uso de procesadores de palabras, hypermedia, conferencias por
computador, construcción de ambientes de aprendizaje
colaborativos, entre otros (Dorrego, 1999).
La planificación y organización de la
enseñanza en la modalidad a
Distancia
El docente y las TIC´s:
• Es así como el desarrollo de Internet como red de
información, permite al participante, a través de la World
Wide Web (WWW), con los motores de búsqueda,
correos electrónicos, los hypermedia, construir en forma
activa su ambiente de aprendizaje significativo.
• Es fuente de información susceptible de transformase en
conocimiento, y que actúa como gran centro de
documentación para los profesores y alumnos.
La planificación y organización de la
enseñanza en la modalidad a
Distancia
El docente y las TIC´s:
• Ofrecen una plataforma cada día mas sofisticada donde
desarrollar distintas experiencias de enseñanza-aprendizaje a
distancia, explotando para ello las capacidades comunicativas
que presentan.
• Su incorporación afecta a todos los elementos del proceso
educativo: alumnos, profesor, organización, currículo.
• Genera cambios hacia los sistemas de aprendizaje abiertos,
explotando las potencialidades comunicativas de las redes.
La planificación y organización de la
enseñanza en la modalidad a
Distancia
El docente y las TIC´s:
Esto requirió de la formación de un docente en el
dominio de la tecnología, preparación para la función de
facilitador del proceso de uso y consumo de la
información.
Permite también la oferta flexible hacia modalidades de
aprendizaje abierto, donde salen favorecidos aquellos
participantes que siguen la enseñanza presencial como
aquellos que no pueden estar físicamente presentes.
La planificación y organización de la
enseñanza en la modalidad a
Distancia
El docente y las TIC´s
• Todo esto tuvo sus implicaciones en el diseño didáctico, por las
relaciones entre las tareas y los procesos cognitivos del estudiante.
• poner énfasis en la interacción y colaboración del proceso de
enseñanza-aprendizaje,
• privilegiando la interactividad entre profesores, participantes y
contenidos,
• potenciando la indagación y exploración;
• un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno,
• Con criterios de flexibilidad y control.
La planificación y organización de la
enseñanza en la modalidad a
Distancia
La WWW como soporte didáctico
El profesorado tiene en la WWW un soporte en el diseño
didáctico, potenciando las aplicaciones educativas que
permitan poner énfasis en:
 la interacción entre docentes, alumnos y contenido, logrando un
proceso de E-A centrado en el alumnado con criterios de
flexibilidad y control.
 Los círculos de aprendizaje.
 Sistemas de distribución de cursos en línea.
 Experiencias de ED y aprendizaje abierto.
 Experiencias de aprendizaje informal
La planificación y organización de
la enseñanza en la modalidad a
Distancia
La WWW como soporte didáctico:
capacidad hypermedia con una estructura hyperdimensional,
capacidad multimedia,
capacidad como sistema distribuido y abierto a Internet,
permitiendo el aprendizaje colaborativo entre investigadores y
docentes,
capacidad interactiva amplia y
la disponibilidad gratuita a los usuarios.
Formación y asesoramiento
docente en la modalidad a distancia
Principios orientadores:
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Equidad e inclusión
Calidad
Sinergia
Efectividad
Actualización e Innovación
Pertinencia
Autonomía
Libertad Académica
Equivalencia
Irama F. García V., Ed.D.
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GRACIAS !!!
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