Sesión 4:
A nivel aula: Planeación didáctica con
enfoque intercultural bilingüe Formas de
construcción del conocimiento
Curso: Desarrollo de competencias para la atención a la
diversidad en y desde la escuela II
24 de Mayo de 2014
Objetivo de la sesión:
• Conocer algunas estrategias para el tratamiento de
las lenguas y culturas en el aula a fin de crear un
clima escolar basado en la interculturalidad.
Productos para el portafolio a
desarrollar
1 Mapa conceptual de la actividad 2.
2 Participación en producciones de aplicación de
mapa conceptual
Actividad 1:
Expresémonos
• Nos dividimos en parejas y nos sentamos espalda
con espalda
• Cada pareja describirá a su compañero la imagen
que se le entregó
• No se puede mostrar al compañero la imagen
• Se debe de esforzar en hacer una descripciòn
detallada de la misma
Reflexión de la actividad
1. ¿Cómo se sintieron al dibujar lo que su pareja les
indicaba?
2. ¿Les daba las características necesarias para
plasmar la imagen?
3. ¿Entendían a la primera la descripción de la imagen
que se daba?
4. ¿Nos fue difícil o fácil, por qué? (aquí es
indispensable escuchar a los dos de la pareja).
Para considerar
• Hay diversidad de formas que existen en un grupo
de expresar y plasmar una misma imagen, esto se
debe a los referentes culturales que cada persona
tiene.
• La importancia que tienen los grupos para construir
nuestros conocimientos; acerca de cómo el
conocimiento lo construimos de diferente manera y
en sociedad con los otros y entre todos.
No olvidemos
Actividad 2:
Analicemos
• Organizados en seis equipos leer el texto asignado y
a partir de éste elaborar un mapa conceptual.
• 1.Dos equipos: Pluriverso, Un ensayo sobre el
conocimiento indígena contemporáneo
• 2. Dos equipos: Interculturalidad en procesos de
subjetividad
Socializamos
• Al azar se pide a un equipo de cada texto exponga el
mapa conceptual que elaboró, los demás integrantes
del grupo enriquecen las exposiciones.
Actividad 3:
•
Organizados en equipos de 2 integrantes realicen alguna de las
producciones que se mencionan a continuación de acuerdo a su
preferencia. Tomando como insumo el mapa conceptual de los textos de
Trueba y de Fornet-Betancourt. Puede ser:
1
Una canción
2
Un cartel
3
Un dibujo
4
Un poema
5
Un códice
6
Una historieta
Socializamos
• Se exponen e los trabajos realizados, es importante
mencionar por qué escogieron realizar la producción
elegida.
No olvidemos
• En un grupo, no todas las personas aprendemos de
la misma forma y ahí radica la importancia de
diversificar las estrategias de enseñanza.
Gracias
• Nos vemos en la siguiente sesión.
• SUERTE!! A los que harán examen de carrera
Descargar

Sesión 4 - Curso-taller Desarrollo de las competencias para la