Nuevas Tecnologías
y Educación
Jesús Carnicero Gómez
[email protected]
Importancia de las NNTT
• El 60 % del tiempo de los hijos es
tiempo libre.
• Posibilidades:
- Estudio
- Actividades extraescolares (deporte,
academias, clases…)
- Familia, amigos
- Ocio
Nuevas Tecnologías
!
• Necesidad de educar
en las NNTT.
¿Qué postura adopto?
• En muchos casos, ellos saben más
• Posibles actitudes:
• ¿Libertad sin control? ¿Suprimir el acceso?
• Educar la voluntad
• Enseñarles a usar las NNTT
• Grandes posibilidades: información,
comunicación…
• Riesgos: pérdidas de tiempo, gastos innecesarios,
contacto con indeseables…
• Que aprendan a ser críticos con lo que ven y oyen
• Que sean maduros y templados en el uso
correcto de las NNTT.
De qué vamos a hablar
aquí
1. Series de TV
2. Videojuegos
3. Internet
4. Messenger / Chats
5. Móviles
6. Música portátil
Series de TV
Algunos datos
- En 2007  2 h 43 min de media diaria de TV
(Minist. Interior.)
- 10 de la noche  momento preferido para
ver la TV, y 800.000 menores en ese
momento
- En el Seminario Menor,
- un 75,1% de los alumnos ve más de 1 h al
día la TV entre semana.
- un 36,8% de los alumnos ve más de 2 h la
TV un día de fin de semana.
- las series de TV más vistas son Los
Simpson, Los Hombres de Paco y El
Internado.
¿Cómo son las series?
• Muy bien hechas: actores, guión, historias
divertidas.
• No hay contenidos sexuales explícitos.
Sin embargo, se trata de un elemento
implícito que sostiene el peso de la trama.
• Visión muy sentimental. Si uno se siente
feliz, todo vale. No hay compromisos
estables
• Tono amable y cercano
¿Y los personajes?
• Dos ideas
• Los niños y adolescentes quieren hacer
lo que ven.
• Los modelos de vida son los que
presentan la publicidad y la TV.
• Cómo son
• En muchos casos, los chicos de estas
series salen, gastan y ligan.
• No buenos estudiantes. La visión del
estudio y del trabajo no suele ser
demasiado positiva
Algunas sugerencias
• Establecer una programación de TV familiar;
explicar por qué unos programas y no otros.
• Aprovechamiento del tiempo; horarios e ir a la
TV a ver algo concreto. No al “zapping”.
• TV sólo en el salón o cuarto de estar; nunca en
la habitación de los hijos.
• Enseñar, en la medida de lo posible, a no ver
solos la TV; verla con ellos, enseñar a enjuiciar
lo que ven y a desarrollar el espíritu crítico. Así
conocere-mos de primera mano los contenidos
que ven.
Videojuegos
Más datos…
• Principal mercado de Ocio Audiovisual
(superando al cine, la música o alquiler de vídeo
y DVD).
• Estudios sobre la conexión violencia de los
medios y comportamiento agresivo. En los
videojuegos, los niños son los ejecutores de las
muertes.
• En el Seminario Menor,
• El 50,6% de alumnos juega entre semana más de
una hora, siendo ese mismo tiempo para un 66%
para cada día del fin de semana.
• Juegos preferidos: fútbol, coches y acción
Aspectos que tenemos que
conocer
• Videojuegos de todo tipo. Uno es el
protagonista.
• Peligros
• Algunos juegos promueven “valores” no del todo
positivos: consumismo, competitividad, erotismo,
agresividad, violencia…
• Adicción
• Aislamiento
• Pérdida de tiempo. Falta de estudio
• 2 claves:
• Contenidos
• Sobriedad en el consumo
Algunas consolas y juegos
• Gran variedad de consolas: Play Station
(2 ó 3), XBOX, PSP, Nintendo DS, Game
Boy, Wii, etc.
• Son preferibles las que fomentan el uso con
otros.
• La Wii tiene juegos muy interactivos y sin
problemas.
• Algunos juegos dignos de mención.
• Saga Grand Theft Auto (GTA). Ya están en el
GTA IV.
• Los SIMS 2
Sugerencias (I)
• Saber a qué juegan. Jugar con
ellos… Se puede consultar
www.pegi.info
sistema pegi
• Moderar su uso: no jugar demasiado tiempo
seguido, ojo al uso “compulsivo”, que
dediquen suficiente tiempo a estudiar, a los
amigos, etc.
• Buscar alternativas de ocio atractivas:
deporte, excursiones, amigos, clubes
juveniles, familia…
Sugerencias (II)
• Participar en la compra de videojuegos.
• Pactar tiempo y momento de jugar:
• Tiempo óptimo: depende del tipo de juego, la
madurez del jugador, si juega solo o en
grupo, si hay exámenes cerca o no…
• Nunca debe ocupar momentos destinados
a otras actividades: estudio, familia, amigos,
ocio…
• “La habitación del adolescente”
Internet
Estadísticas
• Porcentaje de niños entre los 8 y 17 años que
ACCIDENTALMENTE encuentran contenidos24 %
pornográficos mientras navegan por Internet...
• Un 30,7% de alumnos está más de 1 hora
conectado entre semana, y hasta un 39,9% el fin
de semana.
• El ordenador se utiliza para jugar, Messenger y
descargar películas o música
• Gran herramienta, ¡pero tenemos que enseñar a
utilizarla bien! Los padres deben dar ejemplo.
Historial y Filtros
• Historial: permite ver las páginas
web que han sido visitadas los
últimos días.
Ver  Barra del explorador  Historial
Filtros: no permiten visualizar
contenidos violentos,
pornográficos…
• “A veces curioseo el mail de mis
hijos. No es violar su intimidad,
sino protegerles”
Buen uso de Internet en casa
• Usar el ordenador con los hijos. Estar
actualizados en las NNTT.
• Ordenador con conexión en una zona de
paso!
• No dar datos personales
• Controlar horarios y tiempo de uso
• Repasar el historial periódicamente y decirles
que lo hacemos.
• Usar bien Internet es usarlo para algo
determinado y que merezca la pena
Messenger y Chats
Características
• Son aplicaciones para charlar por
internet a tiempo real. Posibilidad de
webcam
• Pueden ser abiertos (chats) o cerrados
(p.ej., el Messenger o el Tuenti).
• Anonimato.
• Se dicen cosas que no se dirían estando
“cara a cara”.
• Pseudonimato: allí soy quien me gustaría
ser.
• Contactos con indeseables (hackers, pedófilos,
estafadores…)
Los peligros del chat
• Porcentaje de niños a los que una persona
conocida en un chat –y por lo tanto
desconocida- les ha pedido un encuentro
“cara a cara”86...%
• Porcentaje de niñas menores de 15 años que
reciben incitaciones sexuales en un chat...
30 %
• Adicción a los chats causada por la
seducción del anonimato. Pérdida del pudor.
• Un 13,7% de alumnos de Seminario Menor que utilizan
Messenger, dice fingir a veces o casi siempre.
Messenger y Tuenti
• Messenger y Tuenti. Amplían enormemente el
abanico de contactos.
• Los contactos. Que sean conocidos.
• Tienen una enorme capacidad para
absorber tiempo.
• No facilitar nunca datos personales a quien
no conozcamos personalmente.
• En 1º ó 2º de ESO no lo necesitan. A partir
de 3º ó 4º de ESO… y ya veremos
Conclusiones
• No utilizar chats abiertos
• Lista de contactos todos conocidos.
• No facilitar datos personales. No quedar
con nadie
• Fomentar las relaciones cara a cara. La
timidez no se vence en el chat.
• Formar en el aprovechamiento de tiempo.
Messenger y Tuenti son ocio.
Móviles
Qué hay que saber…
• Para los adolescentes, instrumento de ocio:
jugar, enviar SMS, hablar “con libertad”. El 53,8%
de alumnos gasta menos de 3 € semanales.
• Símbolo de status, de integración
• Llamadas y SMS ya metidos en la cama
• Aproximadamente, tres de cada cuatro dejan el
móvil encendido cuando estudian
• SMS
• Propios códigos. Faltas de ortografía.
• Controlar el gasto. 4 SMS al día pueden
suponer más de 20 € mensuales
Buen uso del móvil
• No es cuestión de edad, sino de
necesidad
• Uso del “móvil familiar”
• Preferible el móvil de contrato al de
tarjeta
• Apagarlo durante el estudio y el sueño
• Que noten que sabemos utilizarlo
• La cuestión no está en el móvil,
sino en educar en la moderación.
Música portátil
mp3, iPod, iPhone…
• Un 41,3% de alumnos escucha música más de
30 minutos diarios.
• Ser selectivo en lo que se escucha. Ojo con
las letras de algunas canciones.
• Utilizarla cuando corresponda. Viajes: toca
convivir. Estudio: necesitan concentración.
• Podría ser empobrecedor: dificulta la reflexión,
la comunicación con los demás, la
concentración, el interés por otros temas
culturales…
Conclusiones
Para una reflexión de fondo…
• ¿Cuál es mi actitud ante las Nuevas Tecnologías?
¿Las conozco? Si me mantengo al margen, no voy a
poder entrar en “su mundo”.
• Formar en el aprovechamiento del tiempo. Que el
único recurso de ocio de los hijos no sean sólo la TV,
los videojuegos, Internet…
• Formar en positivo:
• Podemos tener una buena herramienta o un gran
enemigo.
• Que los hijos aprendan a ser críticos con lo que ven y
oyen.
• Enseñar a ser maduros y templados en su uso.
• Ir por delante nosotros con el ejemplo.
Páginas web de interés
• TV - PELÍCULAS
• www.decine21.com
• www.almudi.org
• www.filasiete.com
• VIDEOJUEGOS:
• www.pegi.info
• GENERAL:
• www.sontushijos.org
muchas
gracias
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