Jardín de Infantes 298
Nuevo París
Montevideo
Ubicación geográfica
Barrio Nuevo París
 Población obrera
 Dificultades de empleo
 Viviendas de alquiler
 Muy urbanizado
 Mucho tráfico
 Incluye dos asentamientos
 Muy cerca Paso Molino con gran actividad
comercial.
 Comparte predio con escuelas 96 y 115.

Planta física
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Casa pequeña adaptada a Jardín.
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3 aulas pequeñas
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Una sala de psicomotricidad.
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Patio al frente que se abre a la comunidad por problemas de
inseguridad vial.
Quiénes somos
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156 niños (4A 4B 4C 5A 5B 5C)
6 docentes
1 docente itinerante
maestra directora
1 auxiliar servicio
2 auxiliares de clase
Computadora IBM
Está ubicada en un salón.
 Disponible en forma permanente.

¿Cómo la usamos?
IBM Como parte del Proyecto Internivelar
Rotaciones de grupos por la sala
Un rincón dentro de la sala
Otras computadoras, en direción y en otro salón.
Estrategias
organizativas

Para potenciar su uso:

Trabajar en pequeños grupos(talleres internivelados)

Fomentar la autonomía.

Integrar otras computadoras
¿Cómo nos vemos?
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Nuestras fortalezas.
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Institución segura ante robo(disponible)

Hay docentes que tienen gran interés y
dominio.
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Nuestras debilidades
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El personal va cambiando año a año.

Muchos niños ingresos, todos los años
comenzamos de nuevo.

No todo el personal tiene computadora
personal.

La mayoría de los niños no tienen en su
casa y algunos no han visto nunca una.
IMB nos brindó curso de capacitación.
De fácil acceso
Todos los niños muestran interés
Institución pequeña
Los programas adecuados al nivel de los
niños
Objetivo
general

alfabetizar al niño en el mundo de
la informática
Objetivos
específicos

Potenciar los aprendizajes curriculares.

Usar la computadora como recurso didáctico

Impulsar la autoformación en las TICS en una
escuela inteligente
Temporalización

Talleres (una vez por semana todos los
niños)

Rincón (uso diario tres clases de nivel 5 y
un cuatro años)

Rotación (una vez cada 15 días)

Otras computadoras(cada 15 días aprox.)
Recursos

Comp. IBM

Computadora de Dirección(con impresora, sin parlantes, acceso a
cd, sin internet.
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

(C/parlantes, sin impresora, sin internet)
)
Computadora en otra sala (sin CD, programa antiguos,
parlantes)
Manuales
Otros programas:
sin
Encarta, Dora exploradora, Unicef, Pipo, memory
Talleres internivelados
•De los 3 grupos se forman 4.
•Talleres: varían de acuerdo al año y docentes
•Apoyan auxiliares y madres
Talleres:
1. Actividades psicomotrices
2. Computación
3. Expresión plástica
4. Juego lúdico
5. Merienda
6. Juegos de mediana organización
7. Inglés
8. Expresión corporal
9. Matemáticas
•
Dinosaurios a la clase
Mirando las fotos de la
Salida didáctica al Mundo
Jurásico en el Prado
Compartiendo información
de investigación sobre dinosaurios
que realizó una familia.
Dinosaurios a la clase
•Algunas actividades integrando la computadora.
•Salida didáctica: Exposición extranjera “Mundo Jurásico”
•Investigación sobre dinosaurios (fotos, enciclopedias)
•Participación de las familias en la investigación.
•Registro de fotos digitales, reproducción en la computadora.
•Elaboración de una carpeta de dinosaurios.
En la exposición
Aprendiendo desde la computadora
La casa de los ratones
•Reconocimiento de formas geométricas
•Discriminar tamaños, formas, colores
•Crear diseños
•Plegados
•Crear a partir de figuras
•Reconocer modelos y reproducir.
•Escribir Pintar.
•Formas geométricas en obra de J. Torres García
•Armar una exposición.
•Juegos con formas en el plano y en el espacio.
El bicho
•Crear bicho con consignas de dados.
•Crear y decorar bicho en forma libre
•Inventar otros bichos.
•Actividades de conteo
•Reconocimiento de partes de los animales.
•Juegos con cuadros de doble entrada.
•Canciones
•Juegos con aros
Escribiendo en la computadora
•Escribir carteles con los nombres
•Escribir recetas
•Escribir cuentos creados en forma colectiva
•Carteles para exponer
•Escribir y pintar con paint.
•Jugar con letras y palabras
•Resúmenes de lo que aprendimos de un tema para compartir
con las familias.
logros
Permite el logro de autonomía, principalmente en nivel 5.
Se avanzó en el aprendizaje de la convivencia
Fue una excelente propuesta en el logro de respeto de turnos.
Se vivenció y se logró mayor solidaridad.
Los niños pueden mostrarse en distintos roles
Hay mejoras en la conducta a nivel general.
Aumentó el interés por aprender e investigar
Permite aprender juntos e interactuar permanentemente.
Nos da posibilidad de integrar a la familia a través de actividades
Se ven avances en el dominio de la pc
Resolución de problemas de desafío cognitivo
Integra al aula el mundo tecnológico del afuera de la escuela.
Permite el aprendizaje de todos en una escuela inteligente en que
todos aprendemos permanentemente y estamos dispuestos a los
cambios que se nos van presentando.
Promueve mentes flexibles y constructivas.
Anima a investigar, explorar y aprender con placer.
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Cómo la us