PROGRAMA DEPARTAMENTAL
DE EDUCACION INCLUSIVA
Lic. JERÓNIMO RIVERA JIMÉNEZ
Modelo Lingüístico
Algunas estrategias pedagógicas
para la enseñanza de la Lengua
Castellana para niños sordos
El aprendizaje de la lectura y la escritura la
inicia el niño oyente o sordo desde el
hogar, y la comunidad, antes de ingresar a
la educación formal (constructivismo).
La lectura y la escritura es un proceso de interpretación y
construcción de significado , se empieza con las vocales en
palabras así;
Anillo
Araña
Elefante
Escoba
Iglesia
Indio
Ojo
Oso
Uña
Uva
El aprendizaje de la lectura y escritura son
procesos constructivos y son aspectos
simultáneos.
imágenes
Mamá
Mi mamá
El niño aprende a partir de su propia experiencia (Piaget).
Mi mamá me ama
Amo a mi mamá
Mi mamá me mima
Mi mamá se llama Edilma
La lectura y escritura involucra una interacción
entre el pensamiento y el lenguaje (Goodman).
Ejemplo:
Imagen
escritura
Mamá
ama
Jennifer
Jennifer ama a mamá
mamá ama a Jennifer
Leer y escribir es procesar lenguaje y producir
significado. Así:
Mi
papá
me ama
La lectura es un proceso cognitivo base del
conocimiento (Smith).
seña
pepa
pipa
mapa
puma
pie
La lectura y la escritura son el eje del aprendizaje
escolar y una actividad pedagógica de responsabilidad
para padres, comunidad y educadores.
Lo que el niño comprende
está en relación con su
conocimiento previo
(Ausbel).
Experiencias reales que muestran cómo el apoyo del
docente es indispensable para mejorar la capacidad de
aprendizaje en los estudiantes con discapacidad.
Decreto 366(el docente debe MANEJAR ALGO DE
SEÑAS)
CONCLUSIONES
Leer y escribir es un proceso que requiere:
Comenzar con alguna forma gráfica.
Procesar el texto como lengua.
Terminar el texto con la construcción de
significado.
El modelo lingüístico, el docente y el intérprete son
apoyos pedagógicos para que el niño sordo capte el
proceso de lectura y escritura.
LA LENGUA ESCRITA ES UNA FORMA ALTERNATIVA
DE REPRESENTAR SIGNIFICADOS
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ENSEÑANZA LECTURA