(*)SIMONE, R (2001).
“LAS LENGUAS VERBALES”
EN: FUNDAMENTOS DE LINGÜÍSTICA.
BARCELONA, ARIEL, CAP. 3.
Características de las lenguas verbales
UNLP - Facultad de Psicología. Lingüística General.
Material de Cátedra.
PLURALIDAD Y ASOCIACIONES DE CÓDIGO

Básicamente corporales.

Se presentan combinados.

Ejemplos: expresión de la cara, mirada, entonación,
gestos.
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Material de Cátedra.
RASGOS CONSTITUTIVOS DE LAS LENGUAS
VERBALES
Expresión


sonidos producidos por el aparato fonador y
recibidos por el auditivo.
Siempre

fono-acústica:
se emplea el cuerpo:
un órgano → La lengua → “las lenguas”
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Material de Cátedra.
1.

ARBITRARIEDAD
NO NOMENCLATURA (Traducción asistida)
► Dificultad de aprendizaje
► Flexibilidad del código


Dos tipos de arbitrariedad: horizontal y vertical
Ej.: pez- pescado (en español)/poisson (en francés).
Clasificaciones: Cada lengua agrupa significados y lo
hace asociando concretas secuencias de sonidos. Por
ej. El latín (ej. del libro), el francés «prendre».
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Material de Cátedra.
LIMITACIONES DE LA ARBITRARIEDAD
RASGOS ICÓNICOS
Limitaciones de la arbitrariedad:

Saussure:
→ completamente inmotivado: limón, décimo
→ parcialmente inmotivado: limonero, décimoprimero
Rasgos icónicos
→ fonosimbolismo: Vocales (Rimbaud le da un color a cada una de las
vocales: A negra, E blanca, I roja, U verde y O azul (aparece la O al final, en vez
de la U).
→ reduplicación: frío, frío/lento, lento
→ secuencia: entró, miró y se fue.
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2.


ENUNCIADO/ENUNCIACIÓN
El término Enunciado se refiere a toda la clase de los
productos del empleo de los códigos. Permite no tener que
esforzarse en diferencias la naturaleza de los elementos
lingüísticos que lo componen.
Enunciación refiere a la totalidad de la situación
(lingüística y extralingüística) en la que se produce el
enunciado como también los factores que intervienen en la
producción e interpretación del enunciado en sí.
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3.
PRODUCTIVIDAD Y COMPOSICIONALIDAD
> Productividad: permite al usuario producir e interpretar
mensajes nuevos ILIMITADAMENTE DIFERENTES.
Ejemplos de algunos mecanismos de productividad:
 La derivación
 La declinación
> Las lenguas tienen la particularidad de poder reutilizar
hasta el infinito su materia.
> La composicionalidad permite que un elemento
cualquiera (sonido, sílaba, palabra, etc.) entre en
combinaciones de ilimitada variedad.
PRINCIPIO DE ECONOMIA
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Material de Cátedra.
4.

DOBLE ARTICULACIÓN
Las lenguas están organizadas en dos niveles:
> elementos sin significación pero indispensables
las lenguas: s, a, l. (Nivel inferior)
para
> elementos con significación formados a partir de los
primeros: sal (Nivel superior)
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5.AXIOMAS ESTRUCTURALES DE LA LINGÜÍSTICA


Niveles de análisis: • fonología, • morfología, • sintaxis, • léxico
Jerarquía de niveles: cada nivel está hecho de elementos del nivel inferior y
constituye con los propios el nivel superior
Ejemplo: la morfología “e4stá hecha” de elementos fonológicos.

Segmentación: Todos los niveles pueden segmentarse hasta las unidades
mínimas

Unidades mínimas (todo nivel tiene unidad mínima)
Economía y recurrencia: Pocas unidades → mucha recurrencia
Las unidades mínimas tienen número limitado (27 en el español) y son
recurrentes.
El nivel fonológico es el que menos tiene, van subiendo con el nivel (porque
entran en composición).


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6. SINTACTICIDAD Y TRANSFORMABILIDAD


Sintacticidad: Las lenguas tienen una sintaxis* y pueden,
por eso, producir enunciados combinando elementos
lingüísticos de distinta naturaleza y ordenarlos de
determinada manera (se debe a la composicionalidad).
Transformabilidad (dada una composición puedo
transformarla entre los mismos elementos siempre
observando reglas sintácticas).
Ej.: María habla de Pedro → Pedro habla de María
*Parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y relacionan las palabras para formar
secuencias mayores, cláusulas y oraciones y la función que desempeñan dentro de estas.
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7.

RECURSIVIDAD
Regla de relativo:
N → N + F rel
La casa que se compró es antigua.
N → N + Adj.
La casa antigua.
N es el elemento recurrente.
 Recursividad es el proceso.

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8. Cohesión (las palabras están relacionadas)
Ej.: La niña canta
Los bomberos aplacaron el fuego.
9. Cita y alusión. Narratividad
→ Cita directa/indirecta…
→ Alusión (según Hockett) es la posible anulación de una
serie de elementos que estaban presentes en el Edo. original en
la emisión de un nuevo Edo.
Ej.: ¿me podés prestar unos pesos? → Me tiró un mangazo.
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10. Sintagmático y paradigmático
> Sintagmático: eje en el que se sitúan linealmente los
elementos lingüísticos seleccionados.
> Paradigmático: menú de opciones almacenadas en
nuestra memoria y al cual acudimos para construir el Edo.
11. Contextualidad
Puede ser interna o externa.
Ej.: Yo voy (¿?)
Estuve con Juan. Está pasando un buen momento.
12. Transferibilidad
De un sistema a otro: lenguaje matemático/lógico.
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13. Variabilidad
Diacronía: variabilidad en el tiempo
Diatopía: variabilidad según el espacio
14. Familias y tipos
Familias (genéticamente emparentadas) y tipos
(por alguna semejanza en su organización, por
ejemplo, pero no emparentadas, tienen alguna
particularidad en común). Ej. El orden sintáctico.
¿Pronombres personales?
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15. Desde el punto de vista del usuario
→ Posibilidad de aprendizaje
→ Intercambiabilidad
(somos tanto emisores, como receptores)
→ Feedback completo
(el hablante recibe el mensaje en el mismo momento en que lo emite)
→ Desplazamiento
(podemos ir al pasado, al futuro, o bien, instalarnos en el presente)
→ Reflexibilidad
(la lengua vuelve sobre sí. Ej.: esta es la palabra «casa»)
→ Prevaricación(podemos mentir)
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Material de Cátedra.
16. LA HUELLA DEL USUARIO
Las lenguas llevan la impronta del usuario
«La manera en que están hechas las lenguas y la
manera en que cambian en el tiempo
transmitiéndose de una generación a otra están
profundamente
influenciadas
por
las
capacidades de elaboración del lenguaje propias
del usuario… las lenguas llevan en su
organización estructural la huella de su usuario»
(P.80).
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Material de Cátedra.
16.
LA HUELLA DEL USUARIO
→ Necesidades: el hablante está movido por algunas necesidades
lingüísticas fundamentales, entre ellas: ahorrar esfuerzo y energía.
→ Producción: el que se use solo la gama intermedia de posibilidades
sonoras no quiere decir que la producción posible no sea mayor. Se tiende a
la simplificación. De hecho, podemos aprender y producir nuevos sonidos al
estudiar una lengua extranjera.
→
Recepción: Dada la relativa limitación de la capacidad de
discriminación de los sonidos por parte del aparato auditivo, no es extraño
que una determinada entidad fónica sea confundida por un receptor con
otra. Ej.: nos cuesta percibir sonidos nasales cuando aprendemos una
lengua que los tiene.
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