Educación Inclusiva
Mayo de 2015
Aumentar la cobertura en programas e IES de alta calidad
EDUCACION INCLUSIVA
Desplazamientos:
La acción educativa como
favor
La discapacidad como
enfermedad
La igualdad que desconoce la
particularidad y aumenta la
discriminación
La acción educativa como un
derecho
La discapacidad como
diversidad
La igualdad en derechos que
tenga en cuenta la diferencia
en condición.
Acciones pedagógicas y
terapéuticas para la
«normalización»
Acciones pedagógicas y
terapéuticas para potencias
capacidades
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EDUCACION INCLUSIVA
ENFOQUE
DE
DERECHOS
EDUCACION
PARA
TODOS
EDUCACION
INCLUSIVA
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EDUCACION INCLUSIVA
Equidad
ENFOQUE
DE
DERECHOS
Igualdad de
oportunidades
Especial
protección
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EDUCACION INCLUSIVA
EDUCACION
PARA TODOS
Protección y
educación a la
primera infancia
Obligatoriedad y
gratuidad en la
primaria
Aprendizaje y
preparación de
jóvenes y adultos
Aumento de adultos y
en especial , mujeres ,
alfabetizados
Paridad de géneros al
05 e igualdad entre
géneros 2015
Mejorar la calidad de
la educación
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EDUCACION INCLUSIVA
"un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las
necesidades de todos los alumnos a través de la creciente
participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y
desde la educación. Implica cambios y modificaciones en los
enfoques, las estructuras, las estrategias, con una visión
común que incluye a todos los niños de la franja etaria
adecuada y la convicción de que es responsabilidad del
sistema regular educar a todos los niños". (UNESCO, 2005)
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EDUCACION INCLUSIVA
Desplazamient
o: de
enfermedad a
diversidad
ESTRATEGIA
Oportunidad de
pensar el
sistema
educativo en
general
Entiende que
se debe actuar
para eliminar
las barreras
que produce el
medio
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EQUIDAD
PRINCIPIOS
Equilibrio para alcanzar la igualdad de oportunidades para
acceder a una educación de calidad
PERTINENCIA
Adecuación de la oferta a las necesidades reales
RELEVANCIA
Promover aprendizajes significativos para los sujetos desde
las exigencias sociales y de desarrollo personal.
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EDUCACION INCLUSIVA
INDICE DE INCLUSION
Herramienta de mejoramiento institucional para:
Ser instrumento de la política. Llama la atención sobre acciones
prioritarias a desarrollar en el nivel de las IE desde las cuatro
áreas de gestión
Consolidación de una cultura de aprendizaje y participación
de todos los actores a través de procesos de reflexión y
análisis sobre su quehacer institucional
Facilitar la autoevaluación y la identificación de prioridades
en educación inclusiva, que deben integrarse al plan de
mejoramiento institucional
Contribuir para que los entes territoriales reconozcan las
prioridades institucionales que se han definido para el diseño de
mecanismos de asistencia técnica
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EDUCACION INCLUSIVA
Disposiciones generales: pedagógicas, técnicas y
operativas
PEDAGOGICAS
Su reto es crear
posibilidades para:
EL ACCESO
LA PERMANENCIA
EL APRENDIZAJE
P. E.I.
TECNICAS
/OPERATIVAS
Dos Estrategias :
Trabajo intersectorial
Trabajo Sectorial
Tres Rutas:
Ruta para el acceso
R. Avanzar en la
permanencia
R. Para disponibilidad
de recursos.
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INTERSECTORIALIDAD
 Sector Educativo
 Sectores de la Política
social.
 Sociedad Civil
 Sector privado
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SISTEMA NACIONAL DE DISCAPACIDAD
Nivel Rector SND: Ministerio de Salud y
Protección Social
Consejo Nacional de Discapacidad CND:
Nivel Consultor: asesor, seguimiento y
evaluación del SND
Comités Departamentales y Distritales de
Discapacidad: Niveles intermedios de
concertación
Comités Municipales y locales de Discapacidad:
Deliberación construcción y seguimiento de Política
Pública
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Direccionamiento horizontal
en el trabajo intersectorial
SALUD
Diagnósticos, apoyo
terapéutico para aprendizaje.
Escuela Saludable
Bienestar Familiar
CULTURA Y DEPORTE
Acceso Primera Infancia
Disfrute y participación.
Cultura y practica de la
inclusión
Permanencia: Apoyos.
Pertinencia en la oferta
Trabajo con familias
EMPLEO Y TRABAJO
Articulación para el
Trabajo y el Desarrollo
humano
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EDUCACION INCLUSIVA
Direccionamiento vertical y horizontal en el trabajo intersectorial
Tomado de: MEN 2012. Orientaciones Generales . pag.32
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Direccionamiento horizontal y vertical del Trabajo Sectorial
Tomado de: MEN 2012. Orientaciones Generales . pag.37
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Entradas:
RUTAS
ACCESO
PERMA
NENCIA
Desde instituciones de educación inicial. De las IE.
Del Sistema de Salud. De organizaciones sociales
por Derechos de las PcD.
ADAPTABILIDAD: Ajustes razonables requeridos
ACEPTABILIDAD: Pertinencia, adecuada
culturalmente, buena calidad
Disponibilidad de recursos de infraestructura,
RECURSOS humanos, técnicos y pedagógicos, con
oportunidad, suficiencia y calidad.
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EDUCACION INCLUSIVA
 FORMACION Y PRACTICA
DIVERSIDAD
DE DIRECTIVOS Y
DOCENTES
PEI
INSTITUCION EDUCATIVA
 ORGANIZACIÓN ESCOLAR
INCLUSION
 CURRICULO
 APOYOS PEDAGÓGICOS
FLEXIBILIDAD
 EVALUACIÓN
 CONVIVENCIA ESCOLAR
 COMUNIDAD EDUCATIVA
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