JORNADAS DE ACTIVIDADES FÍSICAS
EN LA NATURALEZA. EXPERIENCIAS Y
PRÁCTICAS DOCENTES (PPED)
1 DE MARZO DE 2013
Para mí
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
• Elaborar y poner en práctica por primera vez UD
escalada-trepa.
• Ofrecer al alumnado experiencias nuevas y
motivantes.
• Conocer el equipo básico de escalada.
• Conocer y aprender a realizar el nudo de
alondra y el ocho.
• Desarrollar la trepa como habilidad básica.
• Tomar conciencia de su propio cuerpo y adaptar
el movimiento a diferentes situaciones:
independencia segmentaria.
• Adoptar las medidas de seguridad necesarias para
realizar una práctica segura.
• Superar los miedos iniciales (altura, riesgo, falta de
confianza…)
• Valorar la escalada como alternativa de ocio.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Bloque I “El cuerpo imagen y percepción”
Bloque II “Habilidades motrices”
Bloque IV “Actividad física y salud”
Bloque V “Juegos y actividades deportivas”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
• Conoce el equipo básico de escalada.
• Conoce y aprende a realizar el nudo de
alondra y el ocho.
• Mejora en la trepa.
• Controla su cuerpo y adapta el
movimiento a diferentes situaciones.
• Adopta las medidas de seguridad
necesarias para realizar una práctica
segura.
• Supera los miedos iniciales (altura, riesgo,
falta de confianza…)
Resolución de
problemas
Asignación de
tareas
Descubrimiento
guiado
Aprendizaje por
descubrimiento
ESTRUCUTRA DE LA SESIÓN:
ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
METODOLOGÍA:
Reproducción de
modelos
Momento de encuentro
Momento de construcción
del aprendizjae
Puesta en común
Recogida, aseo y vuelta al
aula
RECURSOS
PROPIOS
DEL ÁREA
PROPIOS
DE LA U.D.
ESCALADA
ELABORADOS
COMPRADOS
HUMANOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento en
interacción con
el mundo físico
Aprender a
aprender
Autonomía e
iniciativa
personal
Social y
ciudadana
Lingüística
VALORES
Educación
Física
Felicidad
Conocimiento
Del medio
Confianza
Cooperación
Lengua
INTERDISCIPLINARIEDAD
E.F.
Responsabilidad
Respeto
S
E
C
U
E
N
C
I
A
C
I
O
N
S8
S7
Altura
S6 Trepa
vertical II
S5 Nudos
S4 Trepa en vertical I
S3 Presentación y juegos
material escalada
S2 Juegos de confianza II y
Trepa en horizontal
S1 Presentación UD-motivación y
Juegos de confianza I
SESIÓN 1 “Bienvenidos a la escalada”
OBJETIVO: Presentación UD-motivación y juegos confianza
Somos un
equipo
Rodamos y nos
abrazamos
Masajes en círculo
Esto es un abrazo
La botella mareada
Presentación UD y
motivación
La avioneta
A MEJORAR: momento de motivación (videos, marionetas,
fotos…)
REFORMULACIÓN: sesión larga. Eliminación propuestas
“somos un equipo” y “esto es un abrazo”
ME SORPRENDIÓ: su respuesta, muy emocionados cuando
presente la UD.
A TENER EN CUENTA:
SESIÓN 2 “Trepamos en horizontal”
OBJETIVO: Trepa en horizontal y juegos a poca altura.
Comentamos la
sesión
El juego de
las 3 palmadas
El túnel I
El túnel II
Travesía en bancos
suecos
Gorilas en la niebla
A MEJORAR: incidir en la importancia de los apoyos en el
túnel. Tienden a ir muy rápido y deslizarse por el suelo.
REFORMULACIÓN: gorilas en la niebla no funciona con niños
de esta edad (apoyos, pesos, estabilidad…)
ME SORPRENDIÓ:
A TENER EN CUENTA:
SESIÓN 3 “La chatarrería”
OBJETIVO: Presentación y juegos material de escalada.
Comentamos la
sesión
Presentación material
de escalada
Carreras de relevos
en espalderas
Cada oveja
con su pareja
A MEJORAR: un poco justo el tiempo
REFORMULACIÓN: problemas con el vendaje de los ojos en
cada oveja con su pareja (solución antifaz), pues ojos
cerrados hacen trampas.
ME SORPRENDIÓ: su atención y emoción en la presentación
del material.
A TENER EN CUENTA: requiere tiempo de preparación y
recogida.
SESIÓN 4 “Trepamos en la vertical”
CIRCUITO I
OBJETIVO: trepar en vertical, control corporal, ajuste e
independencia segmentaria.
Comentamos la
sesión
Estación I
Travesía en
espalderas
Puesta en
común
A MEJORAR: menos tiempo en la espaldera esta sesión
(cansa) y hacer otra propuesta diferente en otra.
REFORMULACIÓN: en las espalderas puse cinta aislante de 4
colores. Suficiente para esta edad con 2.
ME SORPRENDIÓ: les encantó el “Memory Escalada”.
A TENER EN CUENTA: requiere tiempo de preparación.
SESIÓN 5 “Aprendemos a hacer nudos”
OBJETIVO: Utilidad y aprendizaje nudos alondra y ocho.
Comentamos la
sesión
Ocho simple
Nudo de
alondra
Juego de pillar
Ocho doble
Sogatira
A MEJORAR: no aprendieron 8 doble. Mejor varias sesiones
y en cada sesión sólo un nudo y compaginarlo con alguna
propuesta jugada. También falta tiempo Sogatira.
REFORMULACIÓN: la primera sesión la hice en el pabellón y
con el ruido fue complicada. Mejor en el aula con juego en
dicho espacio.
ME SORPRENDIÓ: todos aprendieron a hacerlos (ocho
simple)
A TENER EN CUENTA: requiere tener-comprar cordino o
similar.
SESIÓN 6 “Por los aires”
OBJETIVO: perder miedo a la altura. Confiar en los demás.
El Muro de
Berlín
El salto del mono
Pañuelo en
espalderas
Puesta en
común
A MEJORAR: el “Muro de Berlín” fue muy motivante pero
muy lento con todo el alumnado a la vez. Solución hacerlo
por estaciones.
REFORMULACIÓN:
ME SORPRENDIÓ: la alegría, la ilusión, las ganas y lo
contentos que estaban los niños/as. Querían repetirlo todo.
A TENER EN CUENTA: requiere prepáración
SESIÓN 7 “Cruzamos el puente”
CIRCUITO II
OBJETIVO: perder miedo a la altura, recordatorio nudos y
conocimiento y control corporal.
Comentamos la
sesión
Puente Tibetano
Puesta en
común
A MEJORAR:
REFORMULACIÓN: en la estación de nudos les di fotocopias
para que fueran autónomos. Se liaron y les dejé que
recordasen.
ME SORPRENDIÓ:
A TENER EN CUENTA: en el Puente Tibetano cuidado con el
peso de algunos niños y la colocación de las manos.
SESIÓN 8 “Fin de fiesta”
CIRCUITO III
OBJETIVO: trabajar todos los contenidos de la sesión en un
grado mayor de dificultad.
Comentamos la
sesión
Estación I
Estira todo lo que
puedas
Estación II
Acrosport
Puesta en
común
Estación II
Multi aventura en
espalderas
A MEJORAR: no hubo tiempo puesta en común y era la
última de la unidad.
REFORMULACIÓN: se pierde mucho tiempo en quitar y
poner el arnés, no lo hacen todos. Hice sesión a mayores
llamándoles de uno en uno.
ME SORPRENDIÓ:
A TENER EN CUENTA: requiere preparación previa.
ANÁLISIS, REFORMULACIÓN Y
REFLEXIONES: ASPECTOS A MEJORAR
Haber buscado más recursos y
ampliar el número de sesiones.
Mejorar la sesión inicial de motivación
(videos, cuentos, proyecciones…)
Evaluación y autoevaluación (más peso a las
puestas en común, a la opinión del alumnado y a su
propia autoevaluación.
Haber hecho fotos.
ANÁLISIS, REFORMULACIÓN Y REFLEXIONES
INCOVENIENTES
VENTAJAS
Miedo inicial a lo desconocido y
“peligroso”.
Motivación alumnado que agradece la
novedad.
Satisfacción personal, se puede.
Nueva propuesta de ocio para nuestro
alumnado.
Mucho trabajo antes, durante y después.
Respuesta positiva alumnado con nuevas
propuestas.
Los siguientes años sólo es mejorar,
ampliar o modificar cosas puntuales.
Dificultad para llevarlo a cabo una sola
persona.
Aprovecharnos del alumnado en
prácticas.
Trabajar con compañero/a del colegio.
Disponibilidad del material propio de
escalada.
Siempre hay alguien que nos lo puede
prestar.
Falta de formación en este contenido.
Cursos de formación, grupos de trabajo.
Tener claro hasta dónde podemos y
dónde queremos llegar.
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