V Simposium Internacional
Indigena: Cosmovision Ancestral e Interculturidad
Coquimbo 29-31, October 2014
Reconocimiento Internacional Indígena del
Aprendizaje Previo (RPL) Colectivo
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Lo que es
¿Por qué es importante?
Actividades
Futuros Planes
Presented by: Paul Zakos, Chair, Steering Committee of the Collective
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RECONOCIMIENTO DEL APREDIZAJE PREVIO (RPL)
Reconocimiento del aprendizaje previo o RPL es un proceso que implica la
identificación, documentación, evaluación y reconocimiento de aprendizajes
adquiridos a través tanto de estudio formal e informal. Esto puede incluir el trabajo
y experiencias de vida, capacitación, estudio independiente, voluntariado, viajes,
pasatiempos, la comunidad, la familia y las experiencias culturales. El
reconocimiento del aprendizaje previo se puede utilizar para los requisitos de un
programa académico o de un programa de formación, certificación ocupacional /
profesional, empleo / inicio del mercado laborar, del desarrollo personal y cultural.
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INDÍGENA INTERNACIONAL RECONOCIMIENTO DEL APRENDIZAJE
PREVIO (RPL)
En 2009 en Canadá se formó un comité de dirección se compone de representantes de
Chile, Ecuador, Sudáfrica y Nunavut para explorar el desarrollo de un Reconocimiento
Internacional Indígena del Colectivo aprendizaje previo. Los miembros incluyen
Jennifer Archer, Gerenta del Programa, de la Universidad Nunavut del Ártico; Maria
Hueichaqueo y Pedro Valenzuela, Directores de Tain Adkimn, en Chile; Luis
Maldonado, Director de la Escuela de Gobernanza Indígenas de Quito, Ecuador; Diane
Hill, Carlos Sebastián y Paul Zakos del Instituto Técnico de las Primeras Naciones,
Ontario ,; Nqabomzi Gawe, Vicerrector de la Universidad Tecnológica de Durban,
África del Sur y Kessie Moodley, Director de la Facultad Obrera, Sudáfrica., South
Africa.
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PRINCIPIOS DE LA FUNDACION
Fundación para el trabajo del Colectivo es Declaración de las Naciones Unidas sobre
Derechos de los Pueblos Indígenas, artículos 13 y 14.
COMITÉ DIRECTIVO de los MIEMBROS del COLLECTIVO
Pedro Valenzuela, Maria Hueichaqueo, Chile, Kessie Moodley, South Africa, Jennifer
Archer, Nunavut, Malcolm Day, UK
Sharon Hobenshield, Janet Sinclair, Banakonda Kennedy Kish, Heather Green, Glen
Brower, Canada
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DECLARACION DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS
DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS.
Artículo 13 Los pueblos indígenas tienen derecho a revitalizar, utilizar, fomentar y
transmitir a las generaciones futuras sus historias, idiomas, tradiciones
orales, filosofías, sistemas de escritura y literaturas, y designar y retener
sus propios nombres para las comunidades, lugares y personas ... Los
Estados adoptarán medidas eficaces para garantizar que este derecho
este protegido.
Artículo 14 Los pueblos indígenas tienen derecho a establecer y controlar sus
sistemas e instituciones docentes que impartan educación en sus
propios idiomas, en una forma apropiada a sus métodos culturales de
enseñanza y aprendizaje de educación ... Los Estados conjuntamente
con los pueblos indígenas, adoptarán medidas eficaces, con el fin de
que las personas Indígenas individualmente tengan una educación en
su propia cultura y en su propio idioma.
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2009 – 2014 Comité Direccional del desarrolló a una
declaración de la visión y misión de los objetivos para el
Colectivo.
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VISION
El Colectivo Internacional Indígenas RPL reconoce los valores y da la visión (voz) y
legitimidad a las lenguas indígenas, las culturas y formas de conocimiento. Es
incluyente, lo que refleja las necesidades, los valores y los deseos de los diversos
pueblos. Nutre y fortalece su voluntad de asumir sus lugares legítimos como socios
de pleno derecho en las sociedades en las que viven.
El colectivo cree que los enfoques culturalmente respetuosas con el aprendizaje
permiten a los pueblos indígenas para tomar decisiones informadas relacionadas con
la mejora de su calidad de vida, nivel de vida y tomar las riendas de su propio destino.
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MISIÓN
Trabajar para la creación de las instituciones controladas Indígena de educación superior,
los objetivos colectivos es la clave para influir en las decisiones políticas relacionadas con
la iniciativas de educación y de aprendizaje de los gobiernos y los sistemas educativos.
Aboga por el reconocimiento formal de las diferentes maneras indígenas de saber que
apoyen y respeten los conocimientos tradicionales, fortalecer el idioma, la cultura y la
autodeterminación. Trabajar en cooperación con sus miembros y las principales partes
interesadas, del sector público y privado, para crear instituciones y prácticas que respeten
la validez y la credibilidad de los conocimientos indígenas, la enseñanzas culturales y de
idiomas. Normas y métodos de evaluación se desarrollan y se articulan mediante el
reconocimiento de los poseedores del conocimiento desde dentro del colectivo.
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OBJETIVOS
El Internacional Indígena RPLC promueve el reconocimiento basado en la cultura de
las prácticas previas de aprendizaje y educación de adultos:
1.
Mejorar, proteger y validar las lenguas indígenas, las culturas y formas de
conocimiento..
2.
Identificar fortalezas en las comunidades , recursos, necesidades.
3.
Apoyar enfoques de colaboración que permitan la toma de conciencia colectiva
y la acción social
4.
Fortalecer la confianza en uno mismo, la autonomía y la capacidad de la
comunidad para la auto-determinación.
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5.
Promover las naciones y los grupos indígenas como socios de pleno derecho
en la política educativa, la planificación, ejecución y evaluación.
6.
Crear puntos de referencia indígenas internacionales de buenas prácticas
para RPL dentro de un marco integrado del respeto los principios de
aprendizaje culturalmente de adultos, prácticas.
7.
Apoyar enfoques cooperativos de aprendizaje holístico basado en la cultura.
8.
Difundir las mejores prácticas y descubrir nuevas prácticas..
9.
Sede de las reuniones regulares de los miembros y otros grupos interesados,
organizaciones e individuales individuos.
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FORTALEZAS DEL COLECTIVO INTERNACIONAL INDÍGENA RPL
The Collective promotes:
1. El respeto y la reverencia de todos los seres vivos, como reconocen los valores
indígenas, prácticas y formas de conocimiento.
2. El apoyo y el reconocimiento necesarios para validar el reconocimiento mundial
de la formación previa en base a las experiencias de las diversas comunidades
indígenas.
3. Desarrollo de una base más amplia de habilidades, conocimientos y opciones de
aprendizaje para las personas indígenas.
4. Estrategias y recursos para influir en la política de educación indígena a nivel
nacional e internacional, sobre la base de experiencias institucionales y los éxitos
de RPL.
5. Oportunidades para vincular los profesionales de todo el mundo para dar ánimo
y fuerza para todos los miembros del colectivo.
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LOGROS Y ACCIONES
A. LOGROS
1. Creación de una página web (http://www.theindigenouscollective.org)
• Dar a conocer la visión, misión y objetivos del Colectivo
• Información sobre su trabajo
• Llegar a todas las culturas indígenas
• La reducción de las barreras, aumentando soportes para, programas
educativos respetuosos basados en la cultura
• V Simposium Internacional: Conocimiento Ancestral e Interculturalidad,
Coquimbo, 2014
2.
Elaborado un proyecto de herramienta de auto-evaluación institucional para su
uso por las instituciones educativas, asegurar programas gubernamentales ,
basados en las culturas y lenguas indígenas.
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B. ACCIONES
1. Futuras Actividades
• Identificar las fuentes de financiación para sostener y fortalecer la cultura.
2.
Membresía
• Criterios, llegar a los individuos indígenas, los grupos, las organizaciones que
apoyan la visión, la misión del Colectivo e invitan a la participación y la
colaboración.
3. Establecer una Conferencia Anual
• Recordar, celebrar y compartir los éxitos.
• Renovar el compromiso de los conocimientos indígenas, el reconocimiento
de la formación previa, la educación de adultos, la justicia social y el cambio
social.
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RESUMEN
Preguntas, Comentarios
Algunos de los miembros fundadores del Colectivo
Internacional Indígena RPL
Carlos Sebastian,
Canada
Kariwakeron Tim Thompson, Canada
and
Luis Maldonado, Ecuador
Pedro Valenzuela and
Maria Hueichaqueo, Chile
Jennifer Archer,
Nunavut
Kessie Moodley,
South Africa
Paul Zakos, Canada
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