Sistema Educativo Estatal
Escuela Primaria Aztlán
Sexto grado A
Profra. Blanca Liliana Rivera Garibay.
Playas de Rosarito, B.C.
ESPAÑOL
PROYECTO: 2.- !HUY QUE
MIEDO!
Propósito del proyecto

Entender la estructura , características y
elementos del cuento.
Competencias
El empleo del lenguaje en forma oral y
escrita y como medio de aprender.
 La toma de decisiones con información
suficiente para expresar e interpretar
mensajes.
 La comunicación afectiva y efectiva.
 La utilización del lenguaje como una
herramienta para representar y
comprender la realidad.

AMBITO: Literatura.
Escribir cuentos de misterio o terror.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 1.-Identificar las palabras que crean suspenso en
un cuento de misterio o de terror.

2.-Identificar las características comunes en
diferentes estructuras del genero literario.

3.-Utilicen metáforas, conectivos y palabras
que crean suspenso en sus cuentos y evalúen el
efecto que producen en sus lectores.
4.-Reconozcan y acepten que las sugerencias
que hacen sus compañeros contribuyen a
completar o enriquecer sus textos.

5.-Reflexionen sobre la ortografía
convencional de adjetivos, verbos y adverbios.

6.-Reflexionen sobre las características del
género literario particular: el escenario, la
estructura, los personajes y el estilo de los
cuentos de misterio o terror.

ACTIVIDADES:
Lectura en colectivo del cuento de terror
La tinta roja
 Distinguir las partes de un cuento
(planteamiento, nudo, clímax y desenlace)
 Analizar los momentos de tensión en el
cuento.
 Que los alumnos localicen los distintos
tipos de personajes en la narración.

En equipo elaboraran un bosquejo de todo
lo que debe llevar su historia, los
escenarios, si se realizara en 1ra persona
o en 3ra persona etc.
 Que elaboren su propio cuento de terror
tomando en cuenta el uso de metáforas.
 Intercambio de Historias.
 Corrección de textos
 Elaboración de una antología.

Evaluación
Al termino de cada bloque se realiza
una autoevaluacion, en la que se evaluan
los conocimientos, procedimientos y
Actitudes.
Se presentan productos que se guardan
en la carpeta didáctica.
Observaciones:
Muchas veces la evaluación al ser cuantitativa deja de ser meritoria para el
alumno.
Al trabajar con sus competencias, con este
grado en particular nos encontramos con
dificultades en la colaboracion en equipo
ya que muchos de los alumnos carecen de
esta formación.