SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA DEL
ESTADO DE SINALOA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
EDUCATIVA
DEL NOROESTE, S. C.
DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
ALUMNOS: DULCE MARÍA HUERTA VALLE.
SANDRA NIDIA ARMENTA CONTRERAS.
FACILITADOR: DR. JOSE DE JESUS LARA RUIZ.
BLOQUE I
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
1. En un día de invierno, la temperatura era de 2º
bajo cero y tres horas después fue de 7º bajo
cero. ¿Qué número con signo representa cuánto
cambió la temperatura?
a) -9
b) -5
c) +5
d) +9
a) –9
La siguiente figura representa una porción de un termómetro que ha
utilizado Antonio para verificar su respuesta. En ella, ha identificado
la temperatura inicial de 2º bajo cero y el número –9 que consideró
representa el cambio de temperatura que ocurrió al transcurrir tres
horas.
• De acuerdo con lo que se muestra en el termómetro, ¿cuál fue la temperatura a la que se llegó?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 5º sobre cero y después de un tiempo de 2º bajo cero, ¿significa
que la temperatura subió o bajó? ¿Este cambio de temperatura puede representarse con un número
negativo o con uno positivo?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 3º bajo cero y después de un tiempo de 4 sobre cero, ¿significa
que la temperatura subió o bajó? ¿Este cambio de temperatura puede representarse con un número
negativo o con uno positivo?
• Si en el transcurso de unas horas, la temperatura sube algunos grados, ¿ese cambio de temperatura lo
representas con un número positivo o con uno negativo? Y si la temperatura baja, ¿con qué tipo de número
con signo representas el cambio?
b) –5
La recta numérica es un recurso útil para resolver problemas como el
que se plantea. Por ejemplo, si la temperatura era de 1º bajo cero (–
1º) y llegó a 6º bajo cero (–6º), quiere decir que bajó 5º. Este cambio
se representa con un número negativo (–5) como puede apreciarse en
la siguiente recta numérica:
Si la temperatura era de 1º bajo cero (–1º) y llegó a 8º sobre cero
(+8), quiere decir que subió 9º. Este cambio se representa con un
número positivo (+9) como puede observarse en la siguiente recta
numérica.
c) +5
La siguiente figura muestra una porción de un termómetro en el que
Manuel represento la temperatura inicial que fue de 2º bajo cero y el
número +5 que consideró representa el cambio de temperatura que
ocurrió al transcurrir tres horas.
• De acuerdo con lo que se muestra en el termómetro, ¿cuál fue la temperatura a la que se
llegó? ¿fue de 7º bajo cero?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 0 y después de unas horas de 5º sobre cero, ¿significa
que la temperatura subió o bajó?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 5º sobre cero y después de unas horas de 0º,
¿significa que la temperatura subió o bajó?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 0º y después de un tiempo de 5º bajo cero, ¿significa
que la temperatura subió o bajó?
• Si en el transcurso de unas horas, la temperatura sube algunos grados, ¿ese cambio de
temperatura lo representas con un número positivo o con uno negativo? Y si la temperatura
baja, ¿con qué tipo de número con signo representas el cambio?
d) +9
La siguiente figura muestra una porción de un termómetro en el
que Manuel representó la temperatura inicial que fue de 2º bajo
cero y el número +9 que consideró representa el cambio de
temperatura que ocurrió al transcurrir tres horas.
De acuerdo con lo que se muestra en el termómetro, ¿la temperatura a la que se llegó fue bajo
cero o sobre cero?, ¿significa que la temperatura subió o bajo? ¿Cuál fue la temperatura a la
que se llegó?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 17º sobre cero y después de unas horas de 12º sobre
cero, ¿significa que la temperatura subió o bajó?
• Si la temperatura inicial hubiera sido de 5º sobre cero y después de unas horas de 0º,
¿significa que la temperatura subió o bajó?
• Si en el transcurso de unas horas, la temperatura sube algunos grados, ¿ese cambio de
temperatura lo representas con un número positivo o con uno negativo? Y si la temperatura
baja, ¿con qué tipo de número con signo representas el cambio?
MODELO: COGNITIVO,
CONSTRUCTIVISTA.
AUTORES:PIAGET, VIGOTSKY, BRUNER
VENTAJAS:
Permite a los estudiantes en base a
conocimientos previos resolver
las situaciones problemáticas y a
su vez al elegir las diferentes
opciones, les ayuda a realizar un
razonamiento de cómo llegó a
esa solución; misma que le sirve
para darse cuenta por si mismo si
es la correcta o no, y si es errónea
logra en base a la construcción
mental darle una solución
acertada.
DESVENTAJAS:
-No confirma cual es la respuesta
correcta.
-Carece de herramientas visuales
que atraigan la atención del
estudiante.
-Presenta demasiada lectura, misma
que puede resultar tediosa para
el estudiante.
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recurso didactico DMHV