UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÚCLEO RAFAEL RANGEL
MAESTRÍA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
TRUJILLO ESTADO TRUJILLO
La Gravedad, el Magnetismo
y la Acción a Distancia
Autor:
Lcda. María Y. Toro T.
INTRODUCCIÓN
Desde nuestro nacimiento vivimos en un
mundo en el que los objetos caen cuando se
quedan sin apoyo, tal vez sea por ello que no
necesitamos encontrarle una explicación a la
caída de los cuerpos y no vemos la necesidad
de que esté actuando alguna fuerza para que
las cosas caigan (Montino et. al., 2011).
METODOLOGÍA Y TEORÍA
Camino,
2006
• Los datos surgen del
análisis de los mismos,
agrupando aquellos que
tienen características
similares.
• Se tomaron dos
cuestionarios. Fueron
elaborados utilizando
datos anteriores de
entrevistas
Hopkins
et. al.,
1989
Glaser y
Strauss, 1999
• La teoría se genera
progresivamente a
partir
del análisis de los datos.
RESULTADOS Y ANÁLISIS
CUADRO I. Conteo de respuestas en relación a la noción de acción a distancia
100%
Axis Title
80%
60%
40%
20%
0%
Utilizan la palabra
"atracción"
Total
No refieren a una acción a distancia
Para referirse a una acción a distancia
No uilizan la palabra
"atracción"
Utilizan la palabra
"atracción"
30
17
13
Total
No uilizan la palabra
"atracción"
13
9
4
Total
43
26
17
CUADRO II. Conteo general de las respuestas.
30
25
20
15
10
5
0
Unifican las
Utilizan la palabra Utilizan la palabra Tienen alguna
concepción de
atracciones
“atracción” en
“gravedad” en
sus respuestas sus respuestas acción a distancia gravitatorias y
magnéticas
Cantidad de estudiantes
Porcentaje
No responden las
preguntas
CUADRO III: Un autito de juguete llega al borde de una mesa y cae hasta
llegar a un banco que está al lado. ¿Por qué cae?
Otra explicación. Por favor, explicala
brevemente
El autito cae porque se termina la superficie de
apoyo.
El autito cae porque toda la tierra lo atrae.
n
Porcentaje
El autito cae porque lo atrae un núcleo muy
denso que se encuentra en el centro de…
El autito cae porque lo atrae un núcleo
magnético que se encuentra en el centro de…
El autito cae porque la superficie del banco
está a una altura menor que la de la…
0
10
20
30
40
50
RESULTADOS Y ANÁLISIS
CONCLUSIONES Y COMENTARIOS DIDÁCTICOS
Todos usamos la palabra “peso” en
nuestra vida cotidiana, muchas veces para
referirnos a que algún objeto es “pesado” o a
que algo se cae por su “propio peso”.
Por ello sorprende que en las
respuestas de los estudiantes no aparezca la
palabra “peso”, pero que sí aparezca con
bastante frecuencia la palabra “gravedad”.
En la escuela aprendemos que la palabra
“gravedad” se encuentra asociada a la caída
de los cuerpos; y muchas veces las personas
creen que la fuerza de la gravedad es
diferente a la fuerza peso.
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La gravedad, el magnetismo y la acción a distancia