Primer Congreso Internacional de Educadores “EDUCACIÓN AL MÁXIMO” 2015
El mundo 2.0
Y su impacto en la forma
en que se aprende
Presentación
Primer Congreso Internacional de Educadores “EDUCACIÓN AL MÁXIMO” 2015
El mundo 2.0
Y su impacto en la forma
en que se aprende
Bienvenido a este mundo,
un mundo tecnológico y digital
Contexto histórico y aprendizaje
“Las profesiones
deben adaptarse a los
momentos históricos
en que se vive.
La Educación
también”
Contexto histórico y aprendizaje
Contexto histórico y aprendizaje
Concepto 2.0
Cronología Concepto 2.0
2010
1969
1972
1980
1992
2001
2004
2004
2005
2011
2015
Comunicar
conectar
comunicar
Conectar
WEB 2.0
Más que tecnología
es una ACTITUD
Compartir
crear
Colaborar
El mundo 2.0
PARTICIPACIÓN
No es la tecnología la
que está cambiando
las cosas…
sino lo que las personas
están haciendo con
la tecnología
El mundo 2.0 y su Impacto en la forma en que se aprende.
Era más fácil “ENSEÑAR” en
un mundo con 4 estaciones
marcadas al año.
El aprendizaje era lineal,
gradual y ordenado.
El mundo 2.0 y su Impacto en la forma en que se aprende.
Tratamos de entender un mundo complejo
El aprendizaje es
en bucles,
no gradual
y caótico.
(Comportamientos impredecibles de los sistemas)
• Cambio climático
• Incertidumbre hacia el
futuro
• Inseguridad laboral y
económica
• Desconfianza de las
instituciones
• Confusión de roles y
sistemas de valores
• Necesidad de
conocimiento generalizado
y desempeño especializado
(Comportamientos impredecibles de los sistemas)
• Percepción y procesos
psíquicos modificados
(tiempo y espacio / inmediatez y
ubicuidad)
• “Realidad” y virtualidad
• Sobreabundancia de
información
• Obsoletización del
conocimiento
• Empoderamiento de las masas
• Competimos con la WEB
• Estandarización vs
personalización
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
CONECTIVISMO
CAMBIO
Próxima salida
El aprendizaje es un estado de cambio
duradero (emocional, mental, fisiológico) obtenido como
resultado de las experiencias e interacciones.
19
Flujo
¿Cómo sobrevivir en un mundo en
constante cambio?
Dejar de pensar en las cosas como
estáticas
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Flujo…
El aprendizaje es
como un servicio
público (el agua o la
electricidad) que fluye
en una “red” a la que
nos conectamos
cuando queremos o
necesitamos
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Obtener Información de la Web es
como tomar agua de un hidrante.
(Mitchell Kapor)
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Información
CONOCIMIENTO
Competencias
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Paradigma educativo
Escuela 1.0
Escuela 2.0
• Centrado en el profesor
• “Consumer” (Consumidor)
• Genérico, estandarizado
• Estructura jerárquica y cerrada
• Centrado en el estudiante
• “Prosumer” (Producer/consumer)
• Personalizado
• Estructura distribuida y abierta
• Analógico
• Estático
• Sabiduría de los expertos
• Digital
• Móvil
• Sabiduría del colectivo
Paradigma educativo
Docente 1.0
Docente 2.0
Trasmite conocimiento
Promueve el aprendizaje activo y auto gestionado
Produce información y la publica para sus
alumnos
Colabora con sus estudiantes para producir y publicar
información para los demás
Usa la Web como medio de consulta
Potencializa las herramientas de la Web como medios
de aprendizaje convencido de su eficacia
Enfoca a sus alumnos en una cosa a la vez
Reconoce y aprovecha que los aprendices hagan varias
cosas a la vez respetando estilos y ritmos de
aprendizaje
Para él, el aprendizaje es lineal y secuencial
Para él, el aprendizaje no es posesión, es flujo; es
ubicuo y expandido.
Usa las teorías conductistas, cognitivistas y
constructivistas
Usa las teorías constructivismo cibernético,
conectivismo y aprendizaje en red
Se preocupa de gestionar la clase
Se ocupa en facilitar el aprendizaje
Presenta los contenidos
Hace que el aprendiz genere el contenido
Es un medidor de resultados
Es un mediador del conocimiento
Gestión heutagógica.
Aquella que permite el máximo
desarrollo de la competencia
APRENDER a APRENDER de
cada estudiante, incluyendo los
procesos de APRENDER,
DESAPRENDER y REAPRENDER.
PEDAGOGÍA.- Para niños donde todo es nuevo, no hay nada de lo que deshacerse.
ANDRAGOGÍA.- No hace referencias a desaprender o reaprender.
.
Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en
aprendices maduros, para permitir modificar
conocimientos existentes, hacia la creación de
nuevos conocimientos por ellos mismos.
(Aprendizaje autoregulado, autodirigido, autogestionado)
Aprendiz (Web) 2.0
• Aprende en
contextos
• Aprende de manera
autónoma
• Aprende por interés
• Reconoce como
aprende
1ª fase ACCESO
2ª fase USOS
No es suficiente proporcionar computadoras, sino
capacitarnos para redirigir los procesos de aprendizaje
Yo te enseño,
tú aprendes… ¿o no?
No podemos seguir haciendo las cosas
como antes, con los recursos de hoy
De la enseñanza “teflon” a la enseñanza “velcro”
Matemáticas
Ética
Pedagogía
Lenguas
Física
Impacto en el aprendizaje del docente
Conocimiento del nuevo aprendiz
• Generación del milenio, sus estilos y ritmos de aprendizaje,
desarrollo de talento y competencias, neuroaprendizaje
De las nuevas estrategias formativas
• Gestión heutagógica de la clase, aprendizaje colaborativo y en red,
conectivismo, constructivismo cibernético, pedagogía de la
imaginación, u-learning, long life learning, tecnología y disciplina.
De las nuevas herramientas y recursos
• LMS, PLE´S, HH web 2.0, Apps, la Nube.
“El término 2.0 representa una actitud, una visión del
mundo, no una tecnología”
“Más que tecnología, más que plataforma,
más que información…
De la predisposición tradicional de ver el mundo a
una posición de innovación apertura y cambio”
Contacto
Mtra. Lucy Padilla Castillo
Dirección General de UPAEP Online
Puebla, México.
[email protected]
Fb Lucy Padilla Castillo
Twitter @LucyPadilla
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