LÍMITES, AUTONOMÍA Y ESTRUCTURAS
QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE
LOS NIÑOS
María José Ramos G.
Psicóloga Clínica
Unidad de Neurología CASR
Instituto de Terapia Familiar de Santiago
Mayo, 2014
OBJETIVOS
• Entender los conceptos de Límites, Reglas y Normas
• Aplicar el concepto de Norma, en el proceso de la
Socialización, a lo largo del desarrollo infantil.
• Entender el proceso de la Autonomía.
• Aplicar los conceptos de Límite y Autonomía en la
Crianza Familiar.
• Reconocer nuestras debilidades en poner Límites a los
hijos.
• Aprender claves para mejorar nuestra capacidad de
poner Límites y fomentar la Autonomía en nuestros
hijos.
Juguemos al 4
fotos 1 palabra!!
R
E G
L
A
S
CONCEPTOS
• LÍMITE: Línea real o imaginaria que marca un territorio y
lo separa de otros (cancha de volley)
• REGLA: Es lo que se debe obedecer o seguir por estar así
establecido (Horario de los bancos)
• NORMA: Regla o conjunto de reglas que hay que seguir
para llevar a cabo una acción, tarea o actividad
(L.Tránsito)
• HÁBITO: Destreza que se adquiere por el ejercicio
repetido de una acción (botar la basura)
AUTORIDAD
REGLAS Y NORMAS
SOCIALES
INDIVIDUALES
INSTITUCIONALES
NORMAS
INFORMALES
FAMILIARES
JURIDICAS
MORALES
FORMALES
SOCIALIZACIÓN
• Es el proceso a través de los cuales los niños aprenden
normas y valores de una determinada cultura. Este
aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias
para desempeñarse con éxito en la interacción social
facilitando la convivencia y la armonía.
SOCIALIZACIÓN
……comienza a
fomentarse desde los
primeros años de vida y
está determinado por
diferentes agentes
FAMILIA
CRIANZA
INSTRUIR
EDUCAR
DIRIGIR
HETERONOMÍA: ser gobernado por los demás
NORMAS
REGLAS
LÍMITES
HÁBITOS
• Repetición de rutinas hogareñas formando hábitos
LACTANTES
PRE-ESCOLAR
ESCOLAR
• Normas impuestas por los cuidadores
• Conciencia Moral Heterónoma
• Normas acordadas a través de la cooperación y obediencia
• Conciencia Moral Autónoma
AUTONOMÍA: ser gobernado por sí mismo
V
Í
N
C
U
L
O
A
F
E
C
T
I
V
O
AUTONOMÍA
• Ser capaz de elegir, lo que es una acción que presupone
riesgo, el cual es una opción de libertad.
• Hay diferentes tipos de autonomía:
• En la autonomía intelectual la persona tiene opiniones
propias acerca de las cosas.
APLIQUEMOS LAS REGLAS EN LA FAMILIA
• Si existen en la sociedad deben existir en la familia.
• Debe existir siempre un referente normativo como
elemento imprescindible para la construcción de la
autonomía, la autoestima, la autocrítica y el autocuidado.
• Contribuyen a una mejor organización y relación entre los
miembros de ésta.
¿DE QUÉ VARIABLE(S) DEPENDE PONER LÍMITES A LOS
HIJOS?
a) Personalidad de los niños
b) Etapa del desarrollo
c) Estilo de crianza familiar
d) Cultura
e) Todas las anteriores
ESTILO DE CRIANZA
“Es la manera como padres y madres se relacionan con cada uno de
sus hijos en diferentes aspectos”
• Los afectos
• La forma de establecer límites
• El estilo de comunicación
• El tipo de disciplina
• La manera en que transmiten ideas o valores
• El tipo de actividades que comparten
ESTILOS DE CRIANZAS
Permisivos
Sobreprotectores
• Los extremos son menos eficaces y hay que buscar
alternativas intermedias.
• RECORDAR! Ayudar a crecer y enseñar a los hijos para la
Autonomía y no para la Dependencia.
DIFICULTADES PARA LOS PADRES
1. Reacción de frustración de los hijos
2. Comparación
3. Sentimientos de culpa
Si bien no hay un estilo de crianza PERFECTO y tampoco una
sola forma de establecer límites, hay ciertas acciones
recurrentes que se ha observado que generan mejor manejo
y cambios permanentes en el tiempo.
CLAVES
REGLAS PRE-ESTABLECIDAS: acordadas, concertadas y elaboradas
con anticipación.
SER CLAROS: de tal modo que los participantes en el proceso de
crianza sepan lo que se espera de ellos.
SER CONSISTENTES: que no dependan del estado anímico del
adulto. Se debe ser coherente y hacer exactamente lo que se dijo
que se haría.
SER FIRMES: mantener la postura sin cambiar en el camino.
SER EQUIPO: se procura establecer reglas de común acuerdo entre
los padres y en algunos casos en la familia.
CLAVES
NO DESAUTORIZAR: chequear siempre con el otro qué paso.
Intentar reunir las versiones de las partes involucradas.
DAR ADVERTENCIAS y señales para prevenir una conducta no
deseada. Estimula el autocontrol.
SUPERVISAR DIRECTAMENTE el cumplimiento con el fin de asegurar
que queden incorporadas en el diario quehacer.
CONSECUENCIAS REALISTAS: evitar los “nunca más”
CONSECUENCIAS ATINGENTES: aplicar de inmediato una sanción o
beneficio adecuado.
CLAVES
CONSECUENCIAS PROPORCIONALES: asegurarse de que guarde
relación con la infracción a la regla o la mala conducta (tiempo y
tipo)
Hay reglas que pueden ser variables y otras que son menos flexibles.
Educar a los hijos conforme a las expectativas de los padres.
Conversar de las propias experiencias con los hijos, de modo de
hacerles ver que todos hemos pasado por lo mismo.
Es muy positivo animar al niño a valorar el ser productivo y
perseverante en una tarea.
EJEMPLO
“Un padre va con su hijo a un Mall, conversa con él para
que no se descuide, le sugiere que alimentos son más
sanos para comer en el patio de comidas, le explica que no
le puede comprar todos los juegos que le pide, lo alerta al
cruzar la calle, le aconseja que no hable con extraños, etc.
Llegan a la casa, el padre le dice a la madre lo bien que se
portó el niño. A coro ambos lo felicitan y le dicen, “muy
bien, puedes jugar a…….……”
PANTALLAS
¿Qué pasa con las reglas en este ámbito?
• Por un lado es una poderosa herramienta que tenemos
para utilizar como beneficio para los niños, una vez que
hayan hecho sus esfuerzos correspondiente en distintas
situaciones (escolar, familiar, personal, etc.)
• Por otro lado, es cada vez más necesario el protagonismo
de los padres a la hora de educar y supervisar las
actividades de los niños en la web.
REDES Y JUEGOS
REFLEXIÓN
• Ser responsables, capaces, seguros y firmes, recordando que la
autoridad también ayudar a crecer.
• La autoridad que los adultos tienen sobre los niños y
adolescentes no es simplemente capacidad de dar órdenes sino
aptitud para facilitar y potenciar su desarrollo, siendo modelos
permanentes y eficientes
• No olvidemos que el respeto, la responsabilidad, la empatía, la
humildad, la voluntad y la perseverancia son valores que se
educan.
GRACIAS !
RECOMENDACIONES
• Comunicación: conversar en forma clara, respetuosa y
constante, ayudándoles a conocer tanto las ventajas
como las principales amenazas de Internet.
• Ubicación del computador
• Antivirus
• Aprender: debemos mantenernos informados, leyendo
noticias, blogs y cualquier otra fuente de información
para intentar reducir esta “brecha digital” que existe
actualmente entre padres e hijos
RECOMENDACIONES
• Enseñar privacidad: ayudarles a configurar las opciones de
privacidad de las redes sociales.
• Limitar sus posibilidades en Internet o al menos intentarlo.
• Enseñar respeto: aclarar a los niños que Internet no es un
medio anónimo y que si cometen una acción ilegal, una
sanción recaerá sobre el titular de la línea.
• Webcam: eliminar o reducir al máximo el uso de la webcam.
• Revisar: revisar de vez en cuando para saber cuáles son las
páginas que visitan.
• Ayudar cuando sea necesario.
INFORMARSE
• LINKS
• http://www.hijosdigitales.es
• http://www.serdigital.cl
Descargar

Límites, autonomía y estructuras que favorecen la formación de los