ABSTRACCIÓN
CIENTIFICO
CONCEPTUAL
ARGUMENTAL
FORMAL
PROPOSICIONAL
NOCIONAL
COMPLEJIDAD
“Si no se dispone de las habilidades ARGUMENTALES
los jóvenes NUNCA accederán a las formas culturales
superiores, de las cuales depende, precisamente, el
desarrollo científico, tecnológico y artístico de una
nación”
Miguel de Zubiría
En este nivel de Pensamiento la disciplina de la
lógica toma dos matices:
• Describe la naturaleza y estructura del
pensamiento mediante la investigación,
sistematización y la demostración de reglas
de razonamiento.
• Mejora nuestro poder de razonamiento
aumentando nuestra habilidad para
evaluar la corrección de argumentos y
detectar sus habilidades mediante la
práctica
Síntesis guiada
por el análisis
Análisis guiado
por la síntesis
Síntesis
Elemental
Análisis
Elemental
Lecturas
Leer y
decodificar
el ensayo
Determinar o
postular la
TESIS
Descomponer el
ensayo en
Macroproposiciones
Releer el
texto
verificando la
tesis y
estructurando
el enramado
Explicar los
enlaces
entre las
macro
Inferir La Tesis.Es descubrir la MACROPROPOSICIÓN
principal de un propósito planteado
por el autor o autores de un ensayo
(Conclusión).
La TESIS es la columna vertebral: Todas
las macroproposiciones convergen y
salen de ella.
Argumentar.• Las palabras claves para una argumentación
son: porque, por, ya que, puesto que, debido
a que.
• Los argumentos suelen ser confundidos con
explicaciones debido a que usan las mismas
palabras indicadoras:
• La argumentación pretende demostrar
una proposición Tesis como verdadera.
• Un argumento puede ser “Válido” o “Inválido”
independientemente de su verdad cuando
argumenta a la tesis.
Derivar.• Es encontrar los propósitos que se pueden producir
a futuro de la tesis planteada.
• La palabras claves para una derivada son: por lo
tanto, luego, en consecuencia, de este modo, así que,
de ahí que, entonces, por eso, se sigue que, se infiere
que, se concluye que.
• La derivada es probable, futurista.
Definir.• La definitoria debe ser precisa y fácil de
comprender para aclarar un término de
cualquiera de las proposiciones en cualquiera
de los niveles de la estructura
• La definitoria aclara el lenguaje y éste es solo
efectivo cuando se emplea correctamente (la
idea no puede existir sin la palabra).
A cada nivel de pensamiento
corresponde un respectivo
mentefacto
CONCEPTUAL
ARGUMENTAL
FORMAL
PROPOSICIONAL
NOCIONAL
4
6
9
12
15
18
DERIVACION
( )
FORMULACION
DE TESIS
ARGUMENTACION
( )
T
( )
SUB ARGUMENTACION ( )
DEFINICION
Encuentre la estructura
argumentativa:

Únicamente las empresas que se manejan
con altos índices de calidad consiguen el
éxito esperado, ya que la calidad es un
factor clave para que éstas sean
consideradas buenas opciones para el
cliente; en consecuencia nuestra empresa
debería mejorar la calidad del servicio al
cliente.
Encuentre la estructura
argumentativa:
Únicamente las empresas que se manejan
con altos índices de calidad consiguen el
éxito esperado.
 Ya que la calidad es un factor clave para
que éstas sean consideradas buenas
opciones para el cliente.
 En
consecuencia nuestra empresa
debería mejorar la calidad del servicio al
cliente.

Encuentre la estructura
argumentativa:
Únicamente las empresas que se manejan
con altos índices de calidad consiguen el
éxito esperado.
 Ya que la calidad es un factor clave para
que éstas sean consideradas buenas
opciones para el cliente.
 En
consecuencia nuestra empresa
debería mejorar la calidad del servicio al
cliente.

Der.
Tesis
Arg.
Encuentre la estructura
argumentativa

Todos los empresarios deberían continuar
sus estudios superiores de postgrado para
mejorar su desempeño profesional. Es
importante darnos cuenta que el nivel de
instrucción que tenga un gerente,
garantiza su desenvolvimiento dentro de
la empresa; no cabe duda que mientras
más estudios de nivel superior tengan los
encargados de dirigir cualquier empresa,
ésta mejora su calidad.
Encuentre la estructura argumentativa

Causa decepción observar a diario cómo
se han perdido los valores y la ética en el
desempeño profesional de algunos
profesionales; hoy en día, la gente se
mueve únicamente por el interés
económico. Nuestra sociedad carece de
cimientos éticos para sobrevivir en un
futuro; por esta razón la educación
debería redireccionar sus propósitos, para
evitar la desaparición de la especie
humana.
• Ambigüedad causada por el cambio de
significado de un término en el contexto del
argumento
• Sólo el hombre es
el único animal
racional
• Ninguna mujer es hombre
• Ninguna mujer es racional
• Ambigüedad causada por la estructura de la
oración
• Venta
de
un
Perro:
Come cualquier cosa y le encanta los
niños
• Tratar términos abstractos como si fuesen
concretos
• La naturaleza produce mejoras en una
raza eliminando los menos aptos y
evitando que contaminen los genes de
los aptos.
• Es justo que eliminemos a aquellas
personas no aptas
• Si es verdad para el grupo es verdad para
las partes
• No puedo romper este atado de varillas
de madera
• No
puedo
romper
las
varillas
individualmente.
• Aplicar una regla a un caso especial
• Todos debemos ayudar a los demás
• Si tenemos problemas quisiéramos que
nos ayuden
• Ella estaba en problemas
• Me pidió la respuesta a la pregunta 3 del
examen
• Usar evidencia insuficiente para apoyar una
Tesis
• Sufrí mucho con las infidelidades de mi
marido
• Todos los hombres son infieles
• Argumento que repite la Tesis cambiando
los términos
• EL Diputado no ganó las elecciones
• No obtuvo los suficientes votos
5
votos
• Confundir nuestros sentimientos cuando
defendemos una tesis
• Todos los estudiantes del curso son unos
cochinos, sinvergüenzas, embusteros me
copiaron el examen
• Argumenta una tesis que no es la que se
intenta probar.
• Este no es el mejor de todos los mundos
• Las cosas de este mundo podrían ser
mejores
• Usar términos cargados de emotividad para
adular y convencer.
• Ustedes entenderán.
• Son inteligentes y muy bien educados
• Dar lástima para convencer
• Por favor oficial no me cite,
• Mis padres me quitarán el auto y no me
dejarán salir por un mes.
• Persuadir sin ofrecer razones, citando a
autoridades
• El banco de mentefactos es correcto
• Lo hizo la Dirección
• Pretender que una tesis es verdadera
porque no se ha demostrado lo contrario
• Existe vida extraterrestre
• No se ha demostrado que no exista
• No dar razones sino emplear amenazas
• No discutas conmigo.
• Yo pago tu sueldo
Cuando un ganador comete un error, dice: “Me
equivoqué y aprendí la lección”.
Cuando un perdedor comete un error, dice:
“No fue mi culpa”, y se la atribuye a otros.
Un ganador sabe que el infortunio es el mejor
de los maestros.
Un perdedor
adversidad.
se
siente
víctima
de
la
Un ganador sabe que el resultado de las cosas
depende de él.
Un perdedor cree que la mala suerte existe.
Un ganador trabaja muy fuerte y se permite
más tiempo para sí mismo.
Un perdedor está siempre muy ocupado, y no
tiene tiempo ni para los suyos.
Un ganador enfrenta los retos uno a uno.
Un perdedor les da vueltas y vueltas y no se
atreve a intentarlo.
Un ganador se compromete, da su palabra y la
cumple.
Un perdedor hace promesas, no asegura nada
y, cuando falla, sólo se justifica.
Un ganador dice: “Soy bueno, pero VOY a ser
mejor”.
Un perdedor dice: “No soy tan malo como
mucha otra gente”.
Un ganador escucha, comprende y responde.
Un perdedor solo espera hasta que le toque
su turno para hablar.
Un ganador respeta a los que saben más que
él y trata de aprender de ellos.
Un perdedor se resiste ante los que saben
más que él y sólo se fija en sus defectos.
Un ganador se siente responsable por algo
más que su trabajo.
Un perdedor no se compromete y siempre
dice: “Yo sólo hago mi trabajo”
Un ganador dice “Debe haber una
forma de hacerlo”.
mejor
Un perdedor dice “Esta es la manera en que
siempre lo hemos hecho”.
Un ganador es parte de la solución.
Un perdedor es parte del problema.
Un ganador se fija en toda la pared.
Un perdedor se fija en el ladrillo que le
corresponde poner.
TODOS PODEMOS SER GANADORES
Libro: La culpa es de la vaca
J. Lopera y M. Bernal
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Pensamiento Argumental