MAESTROS RESPONSABLE
DEL PROYECTO:
Carolina Avila Ocampo
(Profesora de la Asignatura de Español)
Escuela Secundaria Dna. No. 90
Alumnos de
1ºaño
OBJETIVOS
 Aprendan a compartir la interpretación y los efectos emotivos que les
producen los relatos que escuchan, leen o escriben.
 Reflexionen sobre el papel de la literatura en la transmisión de los valores
culturales de los pueblos.
 Diseñen actividades lúdicas y de trabajo con el uso de software educativos,
con base al tema del proyecto.
ROL DEL DOCENTE
• Debe actuar como facilitador, proporcionando a los alumnos recursos y asesoría
a medida que realizan sus investigaciones. Dejando que los alumnos recopilen y
analicen la información, hagan descubrimientos e informen sobre sus resultados.
• Busca, y actúa, en los llamados “momentos para el aprendizaje”. Lo que con
frecuencia implica, reunir toda la clase para aprender y discutir una situación
específica (tal vez inesperada) que un alumno o un equipo de alumnos ha
encontrado.
• Utiliza las herramientas y la metodología de la evaluación, y debe enfrentar y
superar el reto que impone el que cada alumno este construyendo su nuevo
conocimiento en lugar de estar estudiando el mismo contenido de los demás
alumnos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
EL ALUMNO SERÁ CAPAZ:
Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos y leyendas de su
comunidad y relacionarlos con los valores que representan.
 Desarrolle competencias
Mejore sus habilidades de investigación.
 Participe en un proyecto.
Aprenda a usar las TIC.
Comprometa en un proyecto.
Sean parte de una comunidad académica.
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y Comunicación:
 Actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Herramienta fundamental para
integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para
interactuar en sociedad y, aprender.
 Establecer y mantener relaciones interpersonales, para manifestar,
intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de
otros, para obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros.
 Participe en la construcción del conocimiento y en la representación del
mundo que los rodea, desarrolle la creatividad y la imaginación, y reflexione
sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros.
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
• Comunica emociones y vivencias a través del
lenguaje oral.
•Conoce diversos portadores de
texto e identifica para qué sirven.
• Utiliza el lenguaje para regular su conducta • Interpreta o infiere el contenido
en distintos tipos de interacción con los demás. de textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos portadores
• Obtiene y comparte información a través de
y del sistema de escritura.
diversas formas de expresión oral.
• Expresa gráficamente las ideas
• Escucha y cuenta relatos literarios que
que quiere comunicar y las
forman parte de la tradición oral.
verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien.
• Promueve la adquisición de valores
• Conoce algunas características y
funciones propias de los textos
literarios.
CONTENIDOS A TRABAJAR
• Definición y características del mito y leyenda
• Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda.
• Funciones de los personajes en los relatos míticos y en las leyendas.
• La función del mito y de las leyendas como fuente de valores de un grupo
social.
• Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda: lo que varía y lo que se
conserva.
• Entrevista
• Resumen
• Elaboración de portadores de texto
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Ѳ En aula de medios los alumnos, consultaran el blog de la asignatura y jugarán
con las actividades previamente elaboradas en clic de relación entre imágenes y
conceptos.
Ѳ Posteriormente dejarán su comentario, en el blog sobre la actividad y como
obsequio contestarán un breve cuestionario.
Ѳ La profesora formará binas de trabajo y les repartirá a cada integrante una
imagen, la observaran y comentaran a su pareja sus opiniones.
Ѳ Con base a la actividad anterior, reproducirán un mapa conceptual en Cmap
Tools, con el tema: diferencias y semejanzas entre mito y leyenda, que se les dio
como ejemplo.
Ѳ Consultaran nuevamente el blog, y manipularan la línea del tiempo: funciones
de los personajes en los relatos míticos y en las leyendas.
Ѳ Buscaran y mirarán en la página de internet You tube vídeos, sobre relatos de
mitos y leyendas.
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Ѳ Mediante el sowfare Mind Mapper, diseñaran un mapa mental referente la
función del mito y de las leyendas como fuente de valores de un grupo social y las
versiones de un mismo relato mítico o una leyenda: lo que varía y lo que se
conserva.
Ѳ La profesora subirá un vídeo en Movie Maker al blog y les pedirá a sus
alumnos que lo consulten y que si deciden aceptar la misión, se pongan en
contacto a su facebook a una hora.
a) Plantear problemática (El delegado de Tlahuac, premiará a estudiantes de
nivel básico, quiénes presenten el mejor proyecto sobre ¿Cómo los mitos y
leyendas surgidas en la demarcación, han sido fuente de valores entre los
pobladores?)
b) Formar equipos
c) Distribuirse actividades y funciones
d) Investigación de su entorno
e) Planear y realizar entrevistas
f) Analizar y resumir la información mediante procesador de texto
g) Subir sus avances del proyecto al blog.
h) Diseñar su proyecto en audio y vídeo para su difusión.
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Ѳ Por medio del facebook, les indicará que en el blog, publicará una
sugerencia de un cronograma de actividades y posibles fechas de
ejecución
Ѳ Publicará la profesora en su blog las
observaciones de la ejecución del proyecto.
EVALUACIÓN
Ѳ Se manejará dos evaluaciones durante la ejecución del proyecto:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS
Tomar nota de lo que funcionó y de lo que no, permite pensar en nuevas
estrategias y acciones.
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proyecto *mitos y leyendas, relatos de una comunidad