La primera parte de un portafolio es
encontrar el por qué? de uno mismo,
responder el por qué soy docente?,
dónde? , cuándo? y cómo? me formé,
si logro contestar estas preguntas,
podre entender porque elegí ser
docente. Por lo tanto empezaré con
mi autobiografía.
Pueblo deYautepec Morelos
Nací el 21 de Diciembre de 1972, en un
hermoso pueblecito del Estado de Morelos,
llamado Yautepec, localizado a tan solo 1:30
horas del Distrito Federal, sin embargo a
pesar de estar muy cerca existen muchas
tradiciones y costumbres que hacen que su
población sea muy diferente, en este pequeño
pueblo inicie mi formación básica. Recuerdo
que niños y padres respetabamos y queríamos
mucho
a
nuestros
profesores,
que
generalmente eran personas grandes y muchos
no eran de Yautepec, eran del Distrito
Federal y del Estado de México, lo que
significaba que si queríamos tener alguna
preparación era necesario emigrar a la Ciudad.
Escuela de Técnicos
Laboratoristas UAEM
Entonces, salí de ese entorno y estudié en Cuernavaca
Morelos en la “Escuela de Técnicos Laboratoristas”, de
1987-1991, en esta escuela descubrí que me gustaban
mucho los experimentos de laboratorio, la química, la
Biología, y en sí las Ciencias, cada vez descubría más mi
vocación, siempre fui de las mejores estudiantes por lo
que mi titulación fue automática por promedio.
Sin embargo, quise hacer el servicio social en algo
diferente, por lo que entre al Centro de
Investigación sobre la Fijación del Nitrógeno, una
dependencia de la UNAM, con instalaciones en la
UAEM, ahí fue donde conocí a investigadores
internacionales, como el Dr. Alfonso Leijas Salas y
la Dra. Georgina Martínez, grandes investigadores
y docentes que me inspiraron a seguir preparando
aún más, así fue como me incorpore al ámbito
laboral, como “Técnico Laboratorista en Análisis
Clïnicos”.
Centro de Investigación sobre la
Fijación del Nitrógeno UNAM
Lugar de trabajo:
UAM Xochimilco
En 1996 obtuve el título de
“Químico Farmacéutico Biológico”,
en la UAM Xochimilco, Institución
que respeto, amo y valoro, porque
he aprendido muchas cosas de ella,
creo que no terminaría de ilustrar lo
que es ella, tiene alma, es mi vida y
mi lugar de trabajo,
Pero no se trata solamente de enseñar en
aula, sino de mostrar a la comunidad lo que
estas haciendo y para eso existen los
congresos, que son un lugar donde hay
intercambio de ideas, enseñanza y
aprendizaje.
Congreso AFMAC 2008
Me gusta investigar y mi interés cada vez
mayor me llevó a realizar una maestría en
“Farmacología” por otra Institución a la cual
también admiro y agradezco los recursos
brindados para realizar dicha investigación,
el CINVESTAV-IPN, ese fue el eslabón que
me llevó a integrarme a la docencia, después
de investigar sobre enfermedades hepáticas
y epilepsia, entendí que hay mucha gente a la
cual podemos ayudar, y mucha más a la que
podemos capacitar y enseñar lo que hemos
CINVESTAV- IPN
aprendido.
Algunas de mis publicaciones las presento a continuación:
Barón V, Muriel P. Role of glutathione,
lipid peroxidation and antioxidants on
acute bile-duct obstruction in the rat.
Biochim Biophys Acta. 1999 Oct
18;1472(1-2):173-80.
Baron V, Hernández J,Noyola M,Escalante
B,Muriel P. Nitric oxide and inducible nitric
oxide
synthase
expression
are
downregulated in acute cholestasis in the
rat accompanied by liver ischemia. Comp
Biochem Physiol C Toxicol Pharmacol. 2000
Dec;127(3):243-9.
Actualmente soy profesora Titular de tiempo completo
de la carrera de Química Farmacéutica Biológica
Ingrese en 1997, he realizado funciones de
planeación, desarrollo, coordinación y evaluación de
proyectos académicos.
Además he sido docente de los módulos: “Evaluación
experimental de fármacos”, “Evaluación de la materia
prima para la producción de medicamentos” y “Los
fármacos como modificadores de funciones biológicas”.
Mi formación docente cada vez se
enriquece más, ya que ningún trabajo de
investigación es igual todos son diferentes
y obtienes resultados, que te sorprenden
como profesor, pienso que si soy capaz de
obtener esos resultados, estoy ayudando a
que los alumnos sean capaces de innovar y
por lo tanto actuar con competencia.
Laberinto en cruz elevado (LCE) elaborado
por alumnos 09O
Rata Wistar
UPEAL
En cuanto al bioterio, he
realizado protocolos de
investigación aprobados por la
UPEAL, lo que garantiza el uso
racional de animales de
experimentación.
Diplomado formación docente
La segunda parte de un portafolio es
enriquecer la libre cátedra, a través
de las experiencias de otros
profesores, que al igual que yo,
siempre planean y preparan sus
programas de trabajo, por lo que en
esta sección trataré de explicar la
forma de organizarme para realizar
mi trabajo.
El módulo en el que estoy
Participando actualmente
es el módulo VI de la
carrera de QFB, llamado
«Evaluación de la materia prima para la
elaboración de medicamentos», mi principal
tarea como docente de este módulo es
concientizar a mis alumnos del papel tan
importante que van a tener ante la sociedad,
al participar de manera directa en la
regulación y seguridad de los medicamentos
que se ponen al alcance de la población.
Mi misión es tratar de ayudar a los alumnos a ejercer
su actividad profesional en el campo farmacéutico, por
lo que tengo que incluir las bases químicas y
metodológicas para que adquieran una sólida formación
en aspectos de química analítica mediante métodos
analíticos, físicos, químicos, microbiológicos o
instrumentales,
dirigidos
a
determinar
las
características cualitativas y cuantitativas del
material que se está analizando.
Una de mis metas es que el alumno una vez que
concluya este módulo sea capaz de resolver problemas
de su práctica profesional.
Generalmente comienzo por hacer una
presentación de mi formación profesional
y laboral, tratando de motivarlos en su
formación farmacéutica.
Después presento mi programación, de
acuerdo al calendario escolar
Les doy el tema de investigación por
equipos.
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Presentación de PowerPoint - Diplomado formación