 Lea con atención el siguiente texto.
“Era el jardín de tilos, con sus mecedoras de lona y
sus mesas de mimbre, los salones espaciosos con
muebles firmados y tapices del XVI, la biblioteca
salpicada de incunables, la sala de estar con sus
cuadros antiguos, sus porcelanas del Retiro y sus
jarrones de La Granja, los vestíbulos, con sus
estatuas romanas, sus alfombras persas, el
comedor con su cristalería francesa, sus platos
ingleses, y su cubertería jeroglífico…”.
(Salisachs Gangrena [Esp. 1975]).
 Después de leer el texto, responda las siguientes
preguntas.
 El texto anterior qué dificultades presenta.
 ¿Qué se debe de corregir en el texto?
 ¿Qué signo debe de sustituir a ciertas comas?
¿Por qué?
El punto y coma se emplea para marcar
una jerarquía mayor a la coma. No interesa
tanto la pausa en sí, sino lo que indica.

Tiene como función el separar o
delimitar unidades textuales básicas,
llámese grupos sintácticos u oraciones.

Observe los siguientes ejemplos:
Eloy, mi hermano; Jorge, su amigo; y
Ana, esa chica callada, han aprobado el
examen de inglés.

El punto y coma separa grupos sintácticos.
Elegí algunos muebles sencillos, pero
bastante elegantes; después, consagré
toda mi actividad a adorar el templo
reservado al culto de mi ciencia.

El punto y coma separa oraciones.
Revisemos los usos del punto y coma.
1. En una enumeración compleja
Dentro de su canasta, la tamalera
llevó humitas, que se vendieron al
instante; tamales, de los que probé
dos; salsa de cebolla, condimento que
pocos aceptaron; y otros preparados
exquisitos.
•
El punto y coma funciona como
jerarquizador de la información, ya que
aclara las relaciones de los elementos
que constituyen el texto.
Anote o reemplace la coma por los punto y coma que sirven
para separar elementos de una enumeración compleja:
La estación de la primavera es la más colorida
del año la naturaleza se pinta de verde intenso
las flores perfuman el ambiente y el sol aparece
de un amarillo radiante.

Inmediatamente después de iniciada la fiesta,
conoció a Pedro, el vecino, a Juan, el primo de
José, y a Miguel, el dueño de la casa.

La casaca es azul, los pantalones, grises, la
camisa, blanca, y el abrigo, negro.


Los textos quedarían así:
La estación de la primavera es la más colorida
del año; la naturaleza se pinta de verde intenso;
las flores perfuman el ambiente; y el sol aparece
de un amarillo radiante.

Inmediatamente después de iniciada la fiesta,
conoció a Pedro, el vecino; a Juan, el primo de
José; y a Miguel, el dueño de la casa.

La casaca es azul; los pantalones, grises; la
camisa, blanca; y el abrigo, negro.

2. En una idea compleja
Si le cuento lo de la pesadilla en la terraza,
no me creerá; si me cree, me tomará por
loco; si no le cuento, por estúpido.
•
Las oraciones presentan una estrecha
relación semántica; y además,
comparten un mismo SUJETO.
Escriba los punto y coma separando ideas complejas:
Las cámaras escondidas nos dieron la posibilidad
de ver una realidad espantosa. Por un lado,
desenmascararon a personas que pueden ser
compradas por una cierta cantidad de dinero por otro
lado, evidenciaron los efectos que estas compras
pueden tener en la vida democrática del país.

El comportamiento de esa persona era
desconcertante. Su bondad y rectitud a la hora de
dirigirse a la población eran impresionantes sin
embargo, ante sus colaboradores más cercanos,
mostraba una actitud déspota y autoritaria.


Corrección:
Las cámaras escondidas nos dieron la posibilidad
de ver una realidad espantosa. Por un lado,
desenmascararon a personas que pueden ser
compradas por una cierta cantidad de dinero; por
otro lado, evidenciaron los efectos que estas compras
pueden tener en la vida democrática del país.

El comportamiento de esa persona era
desconcertante. Su bondad y rectitud a la hora de
dirigirse a la población eran impresionantes; sin
embargo, ante sus colaboradores más cercanos,
mostraba una actitud déspota y autoritaria.

Ahora bien, en los ejemplos del caso anterior, se
puede observar que se usa el punto y coma como
antecesor de ciertos conectores lógicos. Este uso
es válido y se suele alternar con el del punto y
seguido. El uso de uno u otro dependerá de la
relación semántica que exista entre los enunciados
de un texto.

Debemos recordar, también, que se emplea el
punto y coma para separar oraciones
yuxtapuestas (sin elementos de enlace)
y
oraciones coordinadas (con elementos de enlace).

Emplee, oportunamente, los punto y coma en las
siguientes oraciones yuxtapuestas y coordinadas:
Lo ha hecho por el bien de su familia
puede reprochársele nada.

no
Lo nuestro nunca dará frutos nuestras vidas
tienen rumbos ya trazados.

Hacía mucho tiempo que se había ido de su
casa para estudiar en París sin embargo,
cuando regresó, el tiempo parecía que no había
transcurrido.

Se había trasladado a una ciudad en la que no
conocía a nadie así pues, tuvo que esforzarse
por salir para establecer nuevas relaciones.


La puntuación adecuada, sería:
Lo ha hecho por el bien de su familia; no
puede reprochársele nada.

Lo nuestro nunca dará frutos; nuestras vidas
tienen rumbos ya trazados.

Hacía mucho tiempo que se había ido de su
casa para estudiar en París; sin embargo,
cuando regresó, el tiempo parecía que no había
transcurrido.

Se había trasladado a una ciudad en la que no
conocía a nadie; así pues, tuvo que esforzarse
por salir para establecer nuevas relaciones.

Actividad
Redactar un párrafo en el que enumere los
requisitos y pasos para ingresar a la
universidad. El párrafo debe de contar con el
empleo correcto del punto y coma, del punto
y seguido y de la coma, según sea necesario.
Este debe de contener, como mínimo, dos
enumeraciones complejas.
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se emplea el punto y coma para separar oraciones yuxtapuestas