JÓVENES Y PUBLICIDAD
Marta Mª Moro Rodríguez
¿JÓVENES?
• Púberes? 10-12 años
• Adolescentes? 12-16 años
• Jóvenes? 16-… años
¿PUBLICIDAD?
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Anuncios de la televisión
Anuncios de la radio
Anuncios de la prensa
Publicidad exterior: carteles, vallas, folletos…
Merchandising y otros
En el cine, series TV (encubierta)
Internet
Móviles
Etc…
¿Para que sirve?
• Para incitarnos a la compra del producto que
anuncia
• Para convencernos de que pensemos o
actuemos de una manera determinada
(Propaganda)
Está por todas partes
Está por todas partes
¿Es buena o mala?
BUENA
MALA
Aporta información sobre productos
Exagera los beneficios de los productos
Apoya la red comercial de las empresas
Encarece los productos
Sin consumo no hay economía de
mercado
Favorece el consumismo
Da muchos puestos de trabajo
…
Fomenta la creatividad, es casi un arte
…
Promueve valores positivos
Promueve valores negativos
Sustenta los medios de comunicación
Ocupa demasiado espacio en los medios
…
…
LOS JÓVENES EN LA PUBLICIDAD
• Son personas dinámicas, divertidas,
independientes, atractivas, triunfadoras…
• Para venderles productos, se utilizan distintas
motivaciones que parten de aspectos que suelen
preocupar o interesarles: la música, las fiestas, la
velocidad, el deporte…
• Como sucede con los niños (protagonistas de
anuncios que utilizan su imagen tierna, simpática
e ingenua, para persuadir a los adultos), se utiliza
la juventud también como reclamo publicitario,
ofreciéndola como un valor social a conseguir y
mantener.
LOS JÓVENES EN LA PUBLICIDAD
Estudio del INJUVE 2004
Lorenzo Sánchez Pardo, Ignacio Megías Quirós, Elena Rodríguez San Julián
• La publicidad condiciona a los jóvenes de 15 a 20
años en sus hábitos de consumo, sus valores y sus
patrones de conducta.
• Además la publicidad no es neutra ya que no se
limita a reflejar la realidad social, si no que la
reinterpreta y acaba reconstruyéndola y
modificándola.
• La publicidad codifica y muestra los valores, los
hace emerger, los proyecta, los refuerza y
sobredimensiona, contribuyendo a su aceptación
o consolidación.
Valores en la publicidad dirigida a los jóvenes
Estudio INJUVE 2004
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Hedonismo y presentismo
Transgresión y aventura
Idealistas, pragmáticos y de identificación
Silenciando otros valores más deseables
(altruismo, solidaridad, etc.)
• Se crea un conflicto o contradicción en
muchos jóvenes a la hora de establecer una
identidad personal, de elegir un bagaje
valorativo con el cual transitar por la vida.
Jóvenes y Manipulación publicitaria
estudio INJUVE 2004
• Conocen y manejan perfectamente las estrategias publicitarias y se
muestran críticos con ellas.
• Sin embargo , cuando detallan sus aspiraciones de consumo acaban
reflejando los mismos estereotipos que critican y acaban
adoptando las actitudes que denotan.
• Critican el consumo de determinados productos pero lo asumen
como inevitable.
• Aunque conocen los “trucos”, justifican el consumo de
determinados productos publicitarios porque “son de calidad”: “Si
compro marcas es porque busco calidad, no porque me engañen
aunque hay otros que si se dejan engañar”.
• Para muchos jóvenes esto es una fuente de frustración, ya que no
pueden acceder a los productos y servicios que se les ofertan y se
les venden como necesarios, y ven amenazada su capacidad de
integración con sus iguales, o de ser aceptados por éstos.
Análisis que los jóvenes hacen de la publicidad
Estudio INJUVE 2004
• De tipo formal, centrándose en elementos visuales y
sonoros, ritmo y verosimilitud.
• De forma tan literal (la forma es el mensaje) y
pragmática (que características del producto) que la
interpretación del mensaje tiende a resentirse en
ocasiones, se hace muy simple y concreta.
• De ahí la dificultad de extrapolar conclusiones sobre la
influencia de los valores “profundos” que la publicidad
pretende transmitir, sobre todo cuando se plantean de
forma metafórica y no explícita: es difícil calibrar la
influencia de unos valores que aparentemente no se
perciben y que, si actúan, parecerían hacerlo de forma
implícita, casi subliminal.
“Vamos a Publicidad”
• Creo que sin un análisis profundo no se puede ser
crítico ni, por consiguiente, desarrollar otras
actitudes y por tanto otras conductas.
• Elaborar un material educativo que ayudara a los
jóvenes, nuestros alumnos, a hacer ese análisis
más profundo, convirtiendo lo implícito en
explícito, haciendo subir lo “casi subliminal” a la
superficie, con el objetivo de contrarrestar los
efectos negativos de la publicidad
ANALIZAR LA PUBLICIDAD
Descubrir sus estrategias manipuladoras
Ser conscientes de ellas
Actuar en consecuencia
Tú decides si compras o no
Y/O Tú de cides si piensas y/o te comportas así
Estrategias Publicitarias
• Lenguaje verbal y no verbal
• Colocación y composición de la imagen estática o
en movimiento
• Color
• Música
• Argumentos: humor, ironía, metáforas, doble
sentido
• Asociaciones psicológicas: Instintos, Valores,
Necesidades, Aprendizaje
• Etc.
Utilidades Educativas
• Ya forma parte del Currículo: Lengua, Ed.
Plástica, Cultura Audiovisual, etc.
• Usarla como herramienta educativa: Ed. en
Valores, Ed. para la Salud, Ed. para la
Ciudadanía, etc.
• Usarla para aprender Matemáticas, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Idiomas
Extranjeros, Tecnología, etc.
¿Cómo?
Para saber más…
www.vamosapublicidad.com
Muchas gracias
…por vuestra atención
Marta Moro
[email protected]
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